1、 实验前同学们一定会有自己的猜想：实验前同学们一定会有自己的猜想： 长蜡烛和短蜡烛哪个先熄灭长蜡烛和短蜡烛哪个先熄灭? ? 你认为蜡烛熄灭的主要原因是什么？你认为蜡烛熄灭的主要原因是什么？ 能否发生截然不同的现象能否发生截然不同的现象? ? 发生火灾时，你会怎样快速逃离？发生火灾时，你会怎样快速逃离？ 热现象热现象 如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯 放在桌面上，一只手按住高脚酒杯的底座，放在桌面上，一只手按住高脚酒杯的底座， 将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩 擦使其发出声音擦使其发出声音 用力搓，会发出咕咕叫用力搓
2、，会发出咕咕叫 下面关于水杯发声说法正确的是（下面关于水杯发声说法正确的是（ ） A.A. 杯中发声的音调与杯中水量无关杯中发声的音调与杯中水量无关 B.B. 杯中水量越小，音调越低杯中水量越小，音调越低 C.C. 杯中水量越大，音调越高杯中水量越大，音调越高 D.D. 杯中水量越大，音调越低杯中水量越大，音调越低 声现象声现象 请利用身边的饮料瓶动手做一做。请利用身边的饮料瓶动手做一做。 透过盛水的饮料瓶靠近课本透过盛水的饮料瓶靠近课本“能”或“能”或 “不能”“不能”看到书上的字？看到书上的字？ 你看到的字与书本上的字相比是你看到的字与书本上的字相比是“倒”“倒” 或“正”或“正”、“放大
3、”或“缩小“放大”或“缩小？ 改变瓶与书的距离改变瓶与书的距离, ,继续观察字继续观察字 “有”或“没有”“有”或“没有”变化？变化？ 光现象光现象 请你根据请你根据以上现象，以上现象，写出一种保护磁卡磁性写出一种保护磁卡磁性 的方法的方法 磁现象磁现象 将玻璃板、塑料板、将玻璃板、塑料板、铁板铁板、铝板分别置于、铝板分别置于磁体磁体与与 回形针之间。磁体对回形针之间。磁体对铁质铁质回形针的吸引会变化吗？回形针的吸引会变化吗？ 物理学就是研究物理现象 及其规律的学科 声声 热热 光光 力力 电磁电磁 等等 （八上）（八上） （八上、九上）（八上、九上） （八上）（八上） （八下、九上）（八下、
4、九上） （九上、九下）（九上、九下） 物理学习的方法物理学习的方法 一、课前认真预习一、课前认真预习 二、提高听课的效率二、提高听课的效率 三、定期整理学习笔记三、定期整理学习笔记 四、及时做作业四、及时做作业 五、复习总结提高五、复习总结提高 实验 纪律 作业 为了揭开物理现象为了揭开物理现象 中的奥秘，我们应中的奥秘，我们应 该该善于观察善于观察、勇于勇于 提问提问、勤于思考勤于思考。 富兰克林对富兰克林对“天电天电”的探索的探索 1.1.古人对雷电的认识是怎样的古人对雷电的认识是怎样的? ? 2.2.富兰克林对雷电的认识是怎样的富兰克林对雷电的认识是怎样的? ? 3.3.历史上对雷电研究
5、比较有名的两历史上对雷电研究比较有名的两 个实验是什么个实验是什么? ? 4.4.阅读了富兰克林对阅读了富兰克林对“天电天电”的的 探索一文，你有何感想？探索一文，你有何感想？ 科学探究的七个要素 提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 设计实验与制定计划设计实验与制定计划 进行实验与收集证据进行实验与收集证据 分析与论证分析与论证 评估评估 交流与合作交流与合作 问题：问题：能放入回形针的数量与哪些因素有关？ 猜想：猜想： 设计：设计： 实验：实验： 分析：分析： 评估：评估： 交流：交流： （玻璃杯）（玻璃杯） （水）（水） （大、中、小）（大、中、小） 玻璃杯装满水，放入回 形针，水不溢出 大 中 小 放入回形针数量/个 能放入回形针的数量与杯口大小有/无关 控控 制制 变变 量量 法法 实验过程中的误差、新的问题等 全班交流 A、杯子的材料 C、杯里的液体 B、杯口的大小
