1、想一想：下面这些题目考查的是什么知识？想一想：下面这些题目考查的是什么知识？1 1、读完林清玄的求好一文，谈一谈、读完林清玄的求好一文，谈一谈对于对于“生活品质生活品质”，你的认识是什么？，你的认识是什么？2 2、说一说下面加点词语的含义和作用。、说一说下面加点词语的含义和作用。3 3、“街道上的灯，早早亮起来，生生把街道上的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。黄昏给吞了。”一句中一句中“吞吞”字好在哪里？字好在哪里？4 4、“等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。来了。”这句话中这句话中“找找”
2、字能否改成字能否改成“看看”字？为什么？字？为什么？重要词语的含义和作用重要词语的含义和作用现代文阅读现代文阅读 理解文中重要词语的含义和作用理解文中重要词语的含义和作用 考查的重点词语主要有：考查的重点词语主要有：1 1、表达作者表达作者思想观点思想观点的词语的词语2 2、表达作者表达作者感情色彩感情色彩的词语的词语3 3、体现文章、体现文章主题思想主题思想的关键词语的关键词语4 4、具有、具有指代意义指代意义的词语的词语5 5、有、有比喻、反语比喻、反语等特殊意义的词语等特殊意义的词语6 6、在结构上起、在结构上起照应照应或或过渡过渡作用的词语作用的词语 考查题型：考查题型：1 1、XXX
3、X句中的句中的XXXX一词指的是什么？一词指的是什么？2 2、说说加点词语的含义和作用。、说说加点词语的含义和作用。3 3、赏析加点词语的表达效果。、赏析加点词语的表达效果。4 4、XXXX一词写得好，好在哪儿？一词写得好，好在哪儿？5 5、XXXX一词和一词和XXXX一词能否替换，为什么？一词能否替换，为什么？6 6、XXXX一词能否删掉？为什么？（说明一词能否删掉？为什么？（说明文阅读常考题）文阅读常考题）1 1、云就像是天气的、云就像是天气的“招牌招牌”：天上：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。挂什么云，就将出现什么样的天气。（看云识天气七年级上册）（看云识天气七年级上册）【常考题型一
4、】说说下面句子中加点词【常考题型一】说说下面句子中加点词语的含义和作用：语的含义和作用：2 2、我觉得苏州园林是我国各地园林的、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本标本。（苏州园林八年级上册）。（苏州园林八年级上册）3 3、唉，我现在想想，那时真是太、唉，我现在想想，那时真是太聪明聪明了。（背影八年级上册）了。（背影八年级上册）答：答：“招牌招牌”原指挂在商店门前的牌原指挂在商店门前的牌子，文中指云是天气的预兆，运用了子，文中指云是天气的预兆，运用了比喻的修辞，说明云与天气的密切关比喻的修辞，说明云与天气的密切关系。系。1 1、云就像是天气的、云就像是天气的“招牌招牌”：天上：天上挂什么云，就将
5、出现什么样的天气。挂什么云，就将出现什么样的天气。（看云识天气七年级上册）（看云识天气七年级上册）答：答：“标本标本”原指保持实物原样或原指保持实物原样或经过加工的样品，这里是典范、范经过加工的样品，这里是典范、范例的意思，暗示了各地园林或多或例的意思，暗示了各地园林或多或少会受到苏州园林的影响。少会受到苏州园林的影响。2 2、我觉得苏州园林是我国各地园林的、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本标本。（苏州园林八年级上册）。（苏州园林八年级上册）答：答：“聪明聪明”原指人天资高，记忆原指人天资高，记忆和理解力强，文中属褒词贬用，是和理解力强，文中属褒词贬用，是自以为聪明的意思，表达了作者内自以为
6、聪明的意思，表达了作者内心的难过和懊恼之情。心的难过和懊恼之情。3 3、唉，我现在想想，那时真是太、唉，我现在想想，那时真是太聪明聪明了。（背影八年级上册）了。（背影八年级上册）基本思路：基本思路：明确词语的本义明确词语的本义结合语境解释词语（简称语境义）结合语境解释词语（简称语境义）1 1、他用两手、他用两手攀着攀着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努，显出努力的样子力的样子 。（背影八年级上册）。（背影八年级上册）答：这句话运用生动形象的答：这句话运用生动形象的细节描写细节描写，刻画了，刻画了父亲攀栏杆的情景，从父亲的艰难中突出父亲父亲攀
7、栏杆的情景，从父亲的艰难中突出父亲对对“我我”的爱和的爱和“我我”对父亲的感激。对父亲的感激。【常考题型二】阅读课文，说说下面句子中【常考题型二】阅读课文，说说下面句子中加点词语的表达效果。加点词语的表达效果。2 2、仔细看时，才知道那是每一朵紫、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑挑逗逗。（。（紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布七年级上册）七年级上册）3 3、小草、小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，嫩嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。（的，绿绿的。（春春七年级上册）七年级上册）2 2、仔细看时，才知道那是每一朵紫、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分
8、，在和阳光互相花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑挑逗逗。（。（紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布七年级上册）七年级上册）答：答：“挑逗挑逗”一词指招惹，这句话运用了一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花开得茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花开得茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。萝花的喜爱之情。3 3、小草、小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，嫩嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。（的，绿绿的。（春春七年级上册）七年级上册）答：答：“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”运用了拟人的修辞，运用了拟人的修辞，生动形象地生动形象地写出了春草不经意间破土而出的写出了春草
9、不经意间破土而出的韧劲，突出了小草生命力蓬勃旺盛的特点。韧劲，突出了小草生命力蓬勃旺盛的特点。阅读下面语段，从画线词语中任选一处，作简阅读下面语段，从画线词语中任选一处，作简要分析。要分析。有些节日具有鲜明的民族传统文化色彩。有些节日具有鲜明的民族传统文化色彩。它们从历史烟尘中逶它们从历史烟尘中逶(wi)(wi)迤迤(y)(y)而来，浸满而来，浸满了丰厚的文化意蕴，带有浓郁的地域特色，弥了丰厚的文化意蕴，带有浓郁的地域特色，弥散出强大的生命力和感染力。散出强大的生命力和感染力。“清明时节雨纷清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。纷，路上行人欲断魂。”那霏霏细雨，浸湿了那霏霏细雨，浸湿了祭祖怀亲的心绪
10、，使中华历史长卷笼上一层淡祭祖怀亲的心绪，使中华历史长卷笼上一层淡淡的哀思。端午节从汨罗江的波浪里淡的哀思。端午节从汨罗江的波浪里悄然走来悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁，把中华大几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁，把中华大地地染染成粽叶式的青绿。成粽叶式的青绿。巩固练习巩固练习“悄然走来悄然走来”运用了拟人的修辞，生运用了拟人的修辞，生动形象地写出了端午节习俗在不知动形象地写出了端午节习俗在不知不觉中就形成了的特点。不觉中就形成了的特点。“染染”字准确传神地写出了端午节习字准确传神地写出了端午节习俗影响力和感染力之大。俗影响力和感染力之大。【常考题型三】【常考题型三】阅读文段，结合全文阅
11、读文段，结合全文分析：分析：“找找”字能否换成字能否换成“看看”字，字，为什么？为什么？答：不能。答：不能。“看看”是普通地是普通地“望望”，而，而“找找”则是带有目的性地看。在文中父亲的背影混入则是带有目的性地看。在文中父亲的背影混入人群后，人群后，“我我”是带有目的性地寻找他的背影，是带有目的性地寻找他的背影，“找找”更能准确传神地写出更能准确传神地写出“我我”对父亲的依依对父亲的依依不舍。不舍。等他的背影混入来来往往的人等他的背影混入来来往往的人里，再里，再找找不着了，我便进来坐下，不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我的眼泪又来了。基本原则：基本原则：（1）结合具体语境，具体分析；）
12、结合具体语境，具体分析；（2）整体把握（词不离句，句不离篇）。）整体把握（词不离句，句不离篇）。阅读下面这句话，思考：将阅读下面这句话，思考：将“挑逗挑逗”一词一词换成换成“嬉戏嬉戏”好不好？为什么？好不好？为什么？仔细看时，才知道那是每一仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相光互相挑逗挑逗。巩固练习巩固练习答答:不好。不好。“嬉戏嬉戏”是游戏、玩乐的是游戏、玩乐的意思，意思，“挑逗挑逗”是招惹、调戏的意思，是招惹、调戏的意思，在文中属于贬义褒用，更能体现紫藤在文中属于贬义褒用，更能体现紫藤萝花的活泼可爱和烂漫情趣。萝花的活泼可爱和烂漫情趣。2 2、结合语境，品味下面划线文字的作用。结合语境，品味下面划线文字的作用。每一节课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像些尖锐的笑声像锥子似的扎在心锥子似的扎在心上上。答：运用比喻的修辞手法，将尖锐运用比喻的修辞手法，将尖锐的笑声比作锥子，生动形象地写出的笑声比作锥子，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
