1、排排 球球正面上手发球正面上手发球说课人：王森说课人：王森 教学构思设计思路教学构思设计思路 指导思想指导思想 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教法学法教法学法 教学准备教学准备 教学过程教学过程 预期效果预期效果 教学特色教学特色一、指导思想指导思想 本课以本课以体育与健康课程标准体育与健康课程标准为依据，为依据，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，坚持坚持“健康第一健康第一”的指导思想，促进学生健的指导思想，促进学生健康成长，让每位同学都体会到康成长，让每位同学都体会到“我运动，我我运动，我健康，我快乐健康，我
2、快乐”的愉悦感受；并且通过排球的愉悦感受；并且通过排球的教学，激发学生体育运动兴趣；培养学生的教学，激发学生体育运动兴趣；培养学生终身体育的意识。终身体育的意识。二、教材分析教材分析 排球是依据排球是依据体育与健康课程标准体育与健康课程标准水平五的水平五的内容标准选择的教学内容。准确而有攻击性的发内容标准选择的教学内容。准确而有攻击性的发球，不仅能够直接得分，还可以有效的破坏对方球，不仅能够直接得分，还可以有效的破坏对方的进攻战术的组成，正面上手发球是最基本，也的进攻战术的组成，正面上手发球是最基本，也是运用最多的发球方法。是运用最多的发球方法。高中生对排球运动比较感兴趣，学习排球技术高中生对
3、排球运动比较感兴趣，学习排球技术不仅可以培养学生的运动兴趣，还可以发展学生不仅可以培养学生的运动兴趣，还可以发展学生全身各部分的协调配合能力与竞争合作意识。全身各部分的协调配合能力与竞争合作意识。本节课的教学内容：本节课的教学内容：学习排球学习排球 正面上手发球技术正面上手发球技术三、学情分析学情分析 本次课的教学对象为高中二年级的学生，本次课的教学对象为高中二年级的学生，全班共全班共40人，男女各半。人，男女各半。这个年龄段的学生身心发展已趋成熟，这个年龄段的学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能
4、在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，排球是他们所喜爱的一项运动。教学力，排球是他们所喜爱的一项运动。教学中要让学生把动体与动脑很好的结合起来，中要让学生把动体与动脑很好的结合起来，使之更容易达成本次课的教学目标。使之更容易达成本次课的教学目标。四、教学目标四、教学目标1、通过学习排球正面上手发球技术，有、通过学习排球正面上手发球技术，有85%的的学生初步理解正面上手发球动作技术，学生初步理解正面上手发球动作技术，70%的学生能基本掌握正面上手发球技术；的学生能基本掌握正面上手发球技术；2、通过练习排球正面上手发球，全面锻炼学生、通过练习排球正面上手发球，全面锻炼学生身体，增进身心健康，发展
5、上肢力量和上下身体，增进身心健康，发展上肢力量和上下肢协调能力；肢协调能力；3、通过学习排球正面上手发球，不断培养学生、通过学习排球正面上手发球，不断培养学生对排球的兴趣，激发其体育锻炼的动机，培对排球的兴趣，激发其体育锻炼的动机，培养观查能力、判断能力和合作意识。养观查能力、判断能力和合作意识。五、重点难点五、重点难点重重 点：点：平稳抛球，全掌击球平稳抛球，全掌击球 难难 点：点：击球、挥臂动作协调，击球时机击球、挥臂动作协调，击球时机的把握，击球部位的准确的把握，击球部位的准确 1、讲解示范法：、讲解示范法：通过讲解与示范，使学生了解排球正面上手发球的动作要领，并且让学生形成动作技术的感
6、性认识；2、分解教学法：、分解教学法：通过分解教学，使学生了解每个细节的步伐与手臂动作；3、纠正错误法：、纠正错误法：通过纠正错误法，及时纠正学生的错误动作，防止错误的动作定型。六、教法学法六、教法学法教法：教法：1、讲解示范法、讲解示范法 2、分解教学法、分解教学法 3、纠正错误法、纠正错误法 4、激励评价法、激励评价法 学法：学法：1、合作探究法、合作探究法 2、展示评价法、展示评价法 3、反复练习法、反复练习法七、教学准备七、教学准备1、排球场两块；、排球场两块；2、排球、排球41只；只；3、音乐播放机一台。、音乐播放机一台。八、教学过程八、教学过程课课 堂堂 常常 规规准准 备备 活活
7、 动动（4min）（2min）游游 戏戏（4min）学学 习习 正正 面面 上上 手手 发发 球球（30min）放放 松松、下下 课课 常常 规规（5min）（一）课堂常规（一）课堂常规教学组织教学组织要求：要求：快、静、齐、认真,精神面貌好。1、头部运动、头部运动2、肩绕环运动、肩绕环运动3、扩胸运动、扩胸运动4、踢腿运动、踢腿运动5、腹背运动、腹背运动6、前弓步压腿、前弓步压腿7、侧弓步压腿、侧弓步压腿8、手腕踝关节运动、手腕踝关节运动（二）准备活动（二）准备活动绕圈跑绕圈跑徒手操徒手操徒手操徒手操要求：要求：保持节奏，注意呼吸，有序进行。1、游戏名称、游戏名称：听数“抱团”2、游戏目的：
8、、游戏目的：使学生集中注意力，养成“耳听八方、视野开阔”的“意识”。3、游戏方法、游戏方法：学生成纵队在一定范围内跑动，听到站在场地中间的教师喊出的数字后，立即以快速度按数字“抱团”，超出或低于数字的“抱团”者失败。4、游戏规则：、游戏规则：a.队员不能强行到已“抱团”好的队伍中，否则判其失败；b.可超越前面的队员前往“抱团”。5、游戏准备：、游戏准备：空旷场地一块 教学组织（三）游戏（三）游戏准备姿势准备姿势抛球、引臂抛球、引臂挥臂击球挥臂击球（四）学习正面上手发球（四）学习正面上手发球（四）学习正面上手发球（四）学习正面上手发球讲解、示范反复练习分解教学1、学生自我评价；、学生自我评价；2
9、、教师小结；、教师小结；3、介绍下节课教学内容，要求学生做、介绍下节课教学内容，要求学生做 好预习工作，布置课后练习；好预习工作，布置课后练习；4、宣布下课，归还整理器材。、宣布下课，归还整理器材。下课常规：下课常规：（五）放松、下课常规（五）放松、下课常规学生跟着音乐做全身心放松练习；学生跟着音乐做全身心放松练习；放松：放松：九、预期效果九、预期效果 本次课预计平均心率为：本次课预计平均心率为：125次次/分，分，运动密度为运动密度为35%左右，运动负荷为中等左右，运动负荷为中等稍上。稍上。通过本次课的学习，有通过本次课的学习，有85%的学生初的学生初步理解正面上手发球动作技术，步理解正面上
10、手发球动作技术，70%的的学生能基本掌握正面上手发球技术学生能基本掌握正面上手发球技术 。十、教学特色十、教学特色 能够根据能够根据体育与健康课程标准体育与健康课程标准的要求，的要求，结合学校环境和学生的特点，在教学环境中，结合学校环境和学生的特点，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，培养学生协作能力，激发学师的点评相结合，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。生练习兴趣。请各位评委老师多提请各位评委老师多提宝贵意见和建议宝贵意见和建议
