1、诗诗我爱这土地我爱这土地1 1同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：”头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是的感触，今天我们将要来学习的是我爱这土地我爱这土地。（重点）（重点）（难点）（难点）1
2、.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。2.品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。3.体会作者强烈的爱国、思乡的感情，增强民族自豪体会作者强烈的爱国、思乡的感情，增强民族自豪感。感。（重点）（重点）艾青艾青(19101996)，原名，原名蒋海澄蒋海澄。浙江金华人。浙江金华人。中国现代著名中国现代著名诗人诗人，1932年初回国后，年初回国后，在上海参加左翼美在上海参加左翼美术家联盟。不久，被捕入狱，在狱中术家联盟。不久，被捕入狱，在狱中开始创作诗歌，其中的开始创作诗歌，其中的大堰河大堰河我我的保姆
3、的保姆发表后引起轰动，一举成发表后引起轰动，一举成名。主要诗集有名。主要诗集有北方北方向太阳向太阳黎明的通知黎明的通知 等。等。我爱这土地我爱这土地一诗写于抗日战争开始后的一诗写于抗日战争开始后的19381938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。艾青原名蒋海澄。
4、艾青原名蒋海澄。“九九 一八一八”事变爆发时，艾青正事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为是对方误以为是“蒋介石蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在之下，就在“蒋蒋”的草字头下面打了一个的草字头下面打了一个“”，又因，又因“澄澄”的家乡口语谐音为的家乡口语谐音为“青青”，故在住宿登记时他
5、填，故在住宿登记时他填上了上了“艾青艾青”这两个字。从此，他就一直用这个名字。这两个字。从此，他就一直用这个名字。艾青笔名的来历艾青笔名的来历嘶嘶哑哑 腐腐烂烂 悲悲愤愤假假如如 假假期期魔法记忆魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个长长的假期就语境记音法，假如现在给我一个长长的假期就好好了。好好了。一一 读一读字音读一读字音yyfffnfnjijijijiHuHu()()咙咙 ll（）明）明二二 写一写字形写一写字形喉喉黎黎三三 记一记词义记一记词义1 1嘶哑：嘶哑：声音沙哑。声音沙哑。2 2悲愤：悲愤：悲痛愤怒。悲痛愤怒。悲愤、激愤辨析：悲愤、激愤辨析：同：两词都有极为生气、恼怒的意思。同
6、：两词都有极为生气、恼怒的意思。异：异：“悲愤悲愤”侧重于悲痛愤慨。侧重于悲痛愤慨。“激愤激愤”侧重于激动愤怒。侧重于激动愤怒。例：例：(1)(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。(2)(2)他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。导思导思1.1.作者自比为作者自比为鸟有何用意？文中鸟有何用意？文中还选择了哪些意象？还选择了哪些意象？有何意义？有何意义？鸟鸟导思导思2.2.作者表达作者表达 对土地的眷恋有何对土地的眷恋有何用意？表达了怎样用意？表达了怎样的情感？的情感？土地土地美好意象美好意象关键词关键词:爱国爱国1.1.
7、划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.简要分析简要分析“嘶哑嘶哑”的表达效果。的表达效果。【答案答案】“嘶哑嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱
8、。阅读方法解密阅读方法解密关键词语表达效果法。关键词语表达效果法。关键词语往往是句子中的关键动词、修饰词关键词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副形容词、副词词)、特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩、特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩等；第二，结合语境揣摩词语的确切含义及效果；第三，等；第二，结合语境揣摩词语的确切含义及效果；第三，体会词语所蕴涵的感情。答题模式一般是：如是动词，生体会词语所蕴涵的感情。答题模式一般是：如是动词，生动传神地表现了动传神地表现了(人、物人、物)的的特征特征(情感、形象情感、形象)，表现了表现了(感情感情)。如是形容词、副词，按照。如是形
9、容词、副词，按照“地表地表现了人现了人(物物)的特点的特点(情态情态)，表达，表达(反映反映)了人了人(物物)的心情的心情(特点特点)”)”的模式回答。的模式回答。2.2.鸟儿歌唱的内容中，鸟儿歌唱的内容中，“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”这些意这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着暴风雨所打击着 的的”“”“悲愤的悲愤的”“”“激怒的激怒的”等修饰语有怎样的作用？等修饰语有怎样的作用？【答案】【答案】“暴风雨所打击着的土地暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，祖国，“汹涌着我们的
10、悲愤的河流汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中象征着郁积在中华儿女心中的悲愤。的悲愤。“无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒；者暴行的愤怒；“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族独立自由的曙光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的铁蹄下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗正在日寇的铁蹄下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗争。争。3.3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？如何理解鸟死后将身体投入土地的
11、怀抱？【答案答案】鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的强烈愿望。祖国献身的强烈愿望。4.4.第第2 2节在全诗中的作用是什么？它与第节在全诗中的作用是什么？它与第1 1节有着怎样的联节有着怎样的联系？系？【答案答案】第第2 2节通过设问直抒胸臆，以节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的
12、爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。如象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。如果说第果说第1 1节是对节是对“爱土地爱土地(祖国祖国)”)”主题的铺陈，第主题的铺陈，第2 2节短节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。重难点小结重难点小结这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。的挚爱之情。【答案】【答
13、案】诗人以诗人以“假如我是一只鸟假如我是一只鸟”开头，开头，“歌唱歌唱”的是的是“鸟鸟”，同时也是，同时也是“诗人诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”的是的是“鸟鸟”，表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后，表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最后两句是全诗的精华，它是那个诗的境界更为深邃博大。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一个爱国的
14、知识分子对祖国的最真挚的爱的表苦难的年代，一个爱国的知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。【难点探究难点探究】阅读阅读我爱这土地我爱这土地，分析本诗的内涵。，分析本诗的内涵。我爱这土地我爱这土地第第1 1节节第第2 2节节 鸟儿生死眷恋土地鸟儿生死眷恋土地直抒胸臆，表达直抒胸臆，表达“我我”对祖国深沉的爱对祖国深沉的爱 诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之
15、唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。1 1意象内涵丰富，象征手法恰当。意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都有丰富的内涵，诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟鸟”是诗是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是既是“鸟鸟”，也是，也是“我我”(诗人诗人)。大地、河流、。大地、河流、风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。2 2抒情方式巧妙，感情表达分层强化
16、。抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感情，作品开头就用作品本身的感情，作品开头就用“假如假如”，这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟叫声，这来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。在读诗的过程中，我们与诗人的心是相通的，我在读诗的过程中，我们与诗人的心是相通的，我
17、们读懂了诗人殷殷的赤子情怀，祖国之爱在我们的心们读懂了诗人殷殷的赤子情怀，祖国之爱在我们的心中，也就如潮水般奔涌。中，也就如潮水般奔涌。祖国是亲爱的母亲，为了她，有多少仁人志士抛祖国是亲爱的母亲，为了她，有多少仁人志士抛头颅，洒热血都在所不惜，一首首诗，就是献给祖国头颅，洒热血都在所不惜，一首首诗，就是献给祖国的铮铮誓言。如果让你抒写对祖国的热爱，会用什么的铮铮誓言。如果让你抒写对祖国的热爱，会用什么样的诗句样的诗句?诗诗乡乡 愁愁1 1老师请同学们欣赏这首老师请同学们欣赏这首故乡的云故乡的云，会唱的同学可以跟，会唱的同学可以跟着一起唱。着一起唱。刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投
18、入，刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港和澳门分别于和澳门分别于9797、9999年回归祖国，现在还有一个地区没有回到年回归祖国，现在还有一个地区没有回到祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的乡愁乡愁抒发的是怎样的浓愁呢？抒发的是怎样的浓愁呢？点击播放歌曲点击播放歌曲 故乡的云故乡的云（重点）（重点）（难点）（难点）1.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义
19、。2.品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。3.体会作者强烈的思乡的感情。体会作者强烈的思乡的感情。（重点）（重点）余光中余光中，台湾著名诗人。祖籍福建，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，泉州永春县，1928年生于南京，少时年生于南京，少时异地求学，异地求学，1949年离开大陆，从此开年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有转台湾。主要诗作有乡愁乡愁等，著等，
20、著有诗集有诗集莲的联想莲的联想敲打乐敲打乐在在冷战的年代冷战的年代等。等。余光中余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆我庆幸在离开大陆时已经幸在离开大陆时已经2121岁，我受过传统岁，我受过传统四书四书五经五经的教育，的教育，也受到了也受到了“五四五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果新文学的熏陶，中华文化已植根
21、于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首后来在感到回乡无望时，他写下了这首乡愁乡愁。于右任先生于右任先生19491949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念子和长女却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但大陆，想念他的
22、家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但是，他想回却回不去啊！一湾是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡浅浅的海峡”却铸成他永却铸成他永远的遗憾。与于右任先生相比，余光中是幸运的。在多方远的遗憾。与于右任先生相比，余光中是幸运的。在多方努力下，努力下，19921992年余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别年余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别4343年年的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆2020多次，多次，于右任与余光中的思乡之路于右任与余光中的思乡之路参加各种文化活动。参加各种文化活动。20032003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧年当他与到机场迎接的侄儿紧紧
23、地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”20032003年年9 9月月1717日，余光中终于回到了自己的故乡日，余光中终于回到了自己的故乡福建永春县福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整7070年。年。嘶嘶哑哑 腐腐烂烂 悲悲愤愤假假如如 假假期期魔法记忆魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个长长的假期就好语境
24、记音法，假如现在给我一个长长的假期就好好了。好了。一一 读一读字音读一读字音yyfffnfnjijijijiHuHu()()咙咙 坟坟mm（）ll（）明）明二二 写一写字形写一写字形喉喉墓墓黎黎三三 记一记词义记一记词义1 1嘶哑：嘶哑：声音沙哑。声音沙哑。2 2悲愤：悲愤：悲痛愤怒。悲痛愤怒。悲愤、激愤辨析：悲愤、激愤辨析：同：两词都有极为生气、恼怒的意思。同：两词都有极为生气、恼怒的意思。异：异：“悲愤悲愤”侧重于悲痛愤慨。侧重于悲痛愤慨。“激愤激愤”侧重于激动愤怒。侧重于激动愤怒。例：例：(1)(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。(2)(2)
25、他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。3 3激怒：激怒：刺激使发怒。刺激使发怒。导思导思1.1.本诗选取了本诗选取了哪些表现游子的意哪些表现游子的意象象?各自抒发了怎各自抒发了怎样的情感？样的情感？游子意象游子意象 导思导思2.2.诗人选用了诗人选用了哪些词语来哪些词语来 修饰修饰意象？各起到什么意象？各起到什么 效果？效果？修饰语修饰语美好意象美好意象关键词关键词:爱国爱国 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。乡愁乡愁课文朗读课文朗读。1.1.
26、划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.“乡愁乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化 成具体可感的形象的？成具体可感的形象的？【答案答案】作者巧妙地将作者巧妙地将“乡愁乡愁”这种情感进行了物这种情感进行了物化，化，也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里，
27、诗人将里，诗人将“乡愁乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。2.2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？【答案】【答案】“一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”四个数量四个数量词和词和“小小的小小的”“”“窄
28、窄的窄窄的”“”“矮矮的矮矮的”“”“浅浅的浅浅的”四个形四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个把乡愁浓缩到四个面积小、面积小、程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。围。3.3.诗的第诗的第4 4节对诗意的拓展有何作用？节对诗意的拓展有何作用？【答案】【答案】那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人
29、的乡愁得到了升华，了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。思。升华主题，余味无穷。重难点小结重难点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异
30、常浓烈。染得异常浓烈。【答案】【答案】不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以张船票可以使作者乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以想见，这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却想见，这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不
31、同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和 【难点探究难点探究】乡愁乡愁中，诗人借助的四个意象所表现的中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。乡愁一样吗？请简要分析。母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？而第四个母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？而第四个“海峡海峡”又进了一层，如果说又进了一层，如果说“矮矮的坟墓矮矮的坟墓”是死别，是死别，那么那么“浅浅的海峡浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可在对岸，可“浅浅的海峡浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，就是过不去，他只能眷恋，
32、比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。乡关之思升华到家国之恋。乡乡 愁愁盼望祖国盼望祖国早日统一早日统一盼望亲人盼望亲人早日团聚早日团聚 小时候小时候 长大后长大后 后来后来 现在现在 母子情母子情 夫妻情夫妻情 生死别生死别 家国恋家国恋（邮票）（邮票）（船票）（船票）（坟墓）（坟墓）（海峡）（海峡）诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己的
33、追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。的强烈愿望。1 1借用具体事物表达抽象的情感。借用具体事物表达抽象的情感。诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的抽象的“乡愁乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。具体化，增强了作品的艺术感染力。2 2完美的形式，富于建筑的美。完美的形式，富于建筑的美。结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变
34、化调节，使诗的整齐外形中有参差之化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是乡愁是”与与“我在这我在这(外外)头头在那在那(里里)头头”的句式，这样回环的句式，这样回环往复，一唱三叹。往复，一唱三叹。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，书，一句乡音，一句
35、乡音，往往让我们激动不已。不论你走多往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。久，不论你走多远，请记住回家的路。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（唐鬓明朝又一年。（唐高适高适除夜作除夜作）【译文译文】我独自在旅馆里躺着，寒夜里，一盏孤灯照着我，我我独自在旅馆里躺着，寒夜里，一盏孤灯照着我，我久久难以入眠。是什么事情，让我这个异乡人的心情变得凄凉久久难以入眠。是什么事情，让我这个异乡人的心情变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我，我的鬓发悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的
36、我，我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。已经变得斑白，到了明天又是新的一年。背诵略。背诵略。艾青是一位与艾青是一位与“土地土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现得较多的两个意象是现得较多的两个意象是“土地土地”和和“太阳太阳”。前者象征祖国，。前者象征祖国，后者象征光明。诗题后者象征光明。诗题“我爱这土地我爱这土地”表达了诗人对生他养他而表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了在那个艰苦的年又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。代里，为祖国的独立自由而奋斗献
37、身的华夏儿女的共同心声。“乡愁乡愁”体现了诗人余光中最执着的主导情感体现了诗人余光中最执着的主导情感家国之思。家国之思。在诗中，随着在诗中，随着“乡愁乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。的家国之思。点拨：点拨：此题意在引导同学们从标题入手，整体把握这两首诗的此题意在引导同学们从标题入手，整体把握这两首诗的思想内涵。思想内涵。一、一、1.1.这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的
38、形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。祖国献出一切的决心。2.2.如果说第一节是对如果说第一节是对“爱这土地爱这土地”的铺陈描述，第二节短小精的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国后，深爱祖国的痛切悲愤一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国后，深爱祖国的痛切悲愤表情的特写。在这一节
39、里诗意得到了提炼和升华。表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。二、二、这四个物象，分别是人生四个阶段这四个物象，分别是人生四个阶段“乡愁乡愁”的对应物。的对应物。这四个阶段分别是小时候、长大后、后来、现在。小时这四个阶段分别是小时候、长大后、后来、现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将将“我我”与母亲永远地分开了！而现在，一湾浅浅
40、的海与母亲永远地分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将峡将“我我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到带与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到带有普遍意义的家国之思。点拨：抓住本诗中的四个物象，有普遍意义的家国之思。点拨：抓住本诗中的四个物象，结合四个阶段理解本诗的思想感情。结合四个阶段理解本诗的思想感情。三三、余光中的余光中的乡愁乡愁节奏分明，每一节结构匀称，而席诗节奏分明，每一节结构匀称，而席诗无此限制；余诗在表达上以时间作为线索，席诗以意象无此限制；余诗在表达上以时间作为线索，席诗以意象为主体现主题；余诗由浅入深，层层铺叙，席诗描绘了为主体现主题；余诗由浅入深，层层铺叙，席诗描绘了一幅幅画面，运
41、用想象细腻地表现了乡愁的主题。一幅幅画面，运用想象细腻地表现了乡愁的主题。四四、我爱这土地这首诗的两节各写了什么内容？我爱这土地这首诗的两节各写了什么内容？第一节：第一节：_第二节：第二节：_1 1考考你的记忆考考你的记忆直接抒发作者对土地的热爱之情。直接抒发作者对土地的热爱之情。写鸟儿对土地的歌唱。写鸟儿对土地的歌唱。(1)(1)乡愁中，四个表示时间的词概括了作者的整个人乡愁中，四个表示时间的词概括了作者的整个人生。这四个表时间的词代表着哪四个人生阶段？生。这四个表时间的词代表着哪四个人生阶段？小时候小时候()长大后长大后()后来后来()现在现在()(2)(2)母子分别母子分别夫妻分离夫妻分
42、离母子诀别母子诀别游子与大陆分离游子与大陆分离说说我爱这土地中的事物各象征着什么。说说我爱这土地中的事物各象征着什么。诗中的鸟：诗中的鸟：_这被暴风雨所打击着的土地：这被暴风雨所打击着的土地：_这永远汹涌着我们的悲愤的河流：这永远汹涌着我们的悲愤的河流：_(1)(1)象征了作者自己。象征了作者自己。2 2说说你的理解说说你的理解象征正遭受日寇欺凌的、养育中华民族的祖国。象征正遭受日寇欺凌的、养育中华民族的祖国。象征着风起云涌的、不屈不挠的抗争精神。象征着风起云涌的、不屈不挠的抗争精神。这无止息地吹刮着的激怒的风：这无止息地吹刮着的激怒的风：_来自林间的无比温柔的黎明：来自林间的无比温柔的黎明：
43、_象征着人民对侵略者暴行的愤怒。象征着人民对侵略者暴行的愤怒。象征着充满生机的解放区。象征着充满生机的解放区。乡愁中，作者余光中借用乡愁中，作者余光中借用“邮票邮票”“”“船票船票”“”“坟坟墓墓”“”“海峡海峡”这些具体的事物来表达乡愁，这样写有这些具体的事物来表达乡愁，这样写有什么好处？什么好处？_运用独特的比喻，把抽象的、难以捕捉的离愁情绪，运用独特的比喻，把抽象的、难以捕捉的离愁情绪，化为具体可感的事物，看似平常，却蕴含着饱满的诗化为具体可感的事物，看似平常，却蕴含着饱满的诗情。情。(2)(2)(1)(1)我爱这土地我爱这土地通过鸟儿对土地的歌唱，表达了通过鸟儿对土地的歌唱，表达了_之
44、情。之情。(2)(2)乡愁乡愁是一首抒情诗，展现了大陆和台湾分割的是一首抒情诗，展现了大陆和台湾分割的历史，抒发了历史，抒发了_的的情感。情感。对处于苦难之中的祖国至死不渝的热爱对处于苦难之中的祖国至死不渝的热爱3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉(1)(1)我爱这土地我爱这土地中中“我也应该用嘶哑的喉咙歌我也应该用嘶哑的喉咙歌唱唱”，句中的，句中的“嘶哑嘶哑”能否换为能否换为“嘹亮嘹亮”？为什么？为什么？_ 4 4练练你的表达练练你的表达不能。不能。“嘶哑嘶哑”的歌喉能抒发对土地的义无反顾的的歌喉能抒发对土地的义无
45、反顾的真诚与执着，写出了悲愤的爱国者因沉重的苦难而真诚与执着，写出了悲愤的爱国者因沉重的苦难而生发焦灼，传递着与时代同步的忧患之情。如果换生发焦灼，传递着与时代同步的忧患之情。如果换为为“嘹亮嘹亮”，虽添了亮色，但减弱了艰辛的程度，虽添了亮色，但减弱了艰辛的程度，减弱了对大地挚诚感情的表达。减弱了对大地挚诚感情的表达。(2)(2)乡愁一诗结构巧妙，四个诗节能否调换？为乡愁一诗结构巧妙，四个诗节能否调换？为什么？什么？(提示：从时间、情感角度思考提示：从时间、情感角度思考)_不能调换。原因：一是四个诗节是按照时间顺序展不能调换。原因：一是四个诗节是按照时间顺序展开的；二是前三节都表达了对亲人的思念之情，最开的；二是前三节都表达了对亲人的思念之情，最后一节则将感情推向高潮，集中体现了作者身居孤后一节则将感情推向高潮，集中体现了作者身居孤岛思念大陆的情感，前三节是最后一节诗的铺垫，岛思念大陆的情感，前三节是最后一节诗的铺垫，最后一节是前三节情感的升华。最后一节是前三节情感的升华。
