1、运动的运动的描述描述匀变速直匀变速直线运动的线运动的研究研究相互作用相互作用力力运动和力运动和力的关系的关系必修一的教学内容 【内容要求】1.1.1 了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。1.1.2 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。1.1.3 理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法
2、。1.1.4 通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。1.2.1 认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。1.2.2 通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。1.2.3 通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。1.2.4 知道国际单位制中的力学单位。了解单位制在物理学中的重要意义。课程标准（必修一部
3、分）例1 了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。例2 通过质点模型、太阳系行星模型等实例，体会物理模型在物理学研究中的意义。例3 结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。例4 结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。例5 用打点计时器、频闪照相或其他实验工具研究匀变速直线运动的规律。例6 查阅资料，了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。例7 查阅资料，了解伽利略研究自由落体运动的实验和推理方法。活动建议（1）观察质量相同、大小和形状不同的物体在空气中下落的现象，了解空气阻力对落体运动的影响。（2）查阅资料，了解并讨论伽利略关于物体运动的实验研
4、究对科学发展和人类进步的重大意义。例1 调查生产生活中所用弹簧的形状及使用目的。例2 制作一个简易弹簧测力计，用胡克定律解释其原理。活动建议（1）调查生产生活中利用或尽量避免摩擦的实例。（2）通过各种活动，例如乘坐电梯、到游乐场参与有关游乐活动等，体验失重与超重。（3）根据牛顿第二定律，设计一种能显示加速度大小的装置。课程标准（必修一部分）问题表征问题表征 基于现象提出问题、描述问题 用多种方式表征已知条件和问题 认识对象认识对象 或称研究对象，建模 实际的认识对象理想化的认识对象 认识角度认识角度 物质属性与结构、运动与相互作用、能量 认识路径认识路径 分析问题的具体策略，更加具体的策略物理
5、学家是如何认识客观世界的图 物理学认识方式四要素模型认识对象认识角度认识路径问题表征 受力分析图受力分析图 运动情境图运动情境图画图 矢量图矢量图 v-t图图 x-t图图 F-t图图 a-F图图 a-1/m图图 陌生图像识图 v-t图 a-t图用图100050002468t/sF/N电梯拉力图aa/(ms-2)0t/s1.01 210 11图b识 别应 用典型情景科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新安全撤离路径：2020（14）雨滴下落：2020（12）归纳：2020（16）演绎：2020（6/8/9/12/18/19）类比：2020（20）台秤称重原理：2020（11）三力平衡合力为0：
6、2020（17）瞬时速度方向：2020（18）测月球表面的重力加速度：2020（15）甩干桶匀加速转动：2020（20）考点：阻力上抛（0.31）学生问题：不能将具体问题进行模型建构；不会通过位移之比求加速度之比；不能准确的做出上升和下降的受力分析图。14某工地以O点为爆破点，爆破的半径是120m。从点燃到爆炸的时间是60s，点爆员要在这段时间内赶快撤离到安全区域，由于没有笔直的路径，以下四个撤离路径安全的是A先向北跑100m，再向东跑50mB先向北跑100m，再向东偏北45跑50mC先向北跑100m，再向东偏南45跑125mD先向西偏北45跑100m，再向东偏北45跑75m典型情景典型情景O
7、A B G N=costanGTFGN=sintanGTGFNN2=1costanGFFG典型情景O 悬钉mgTTmg典型情景-=-=sin0cos0F mg fN mgfN-=+=cossin0sincos0F mg fF mg NfN-其他典型模型(情景）典型情景科学探究问题证据解释交流如何测量月球表面的重力加速度？2020（15）a-F成正比的证据 2020（16）（匀）加速运动的证据a-n图象：2020（16）与a-F图象紧密关联图象斜率的含义：2020（16）陌生图象的含义图象截距的含义、不过原点的原因、向下弯曲的原因典型情景科学思想方法极限思想等效代替理想实验控制变量法转换测量量的
8、方法图像法微元与小量累积考点：变化率、图像（0.39）学生问题：缺乏知识迁移能力学生问题：未能理解公式s=aT2的含义；有效数字位数不清楚；换算单位出错。17.（四）学生必做实验 学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验，提升学生的物理学科核心素养。必修及选择性必修课程中的学生必做实验如下。必修课程的物理实验 必修11.测量做直线运动物体的瞬时速度2.探究弹簧弹力与形变量的关系3.探究两个互成角度的力的合成规律4.探究加速度与物体受力、物体质量的关系普通高中普通高中物理课程标准物理课程标准实验名称要 求拓展1测量做直线运动物体的瞬时速度基本
9、仪器的使用（打点计时器、刻度尺）会根据纸带上的原始点（或计数点）测量瞬时速度利用频闪照相研究物体的运动（测速）2探究弹簧弹力与形变量的关系数据处理（直线拟合、计算斜率、表达式）斜率的含义，劲度系数与弹簧“软”、“硬”的关系研究橡皮筋的弹力与形变量的关系。曲线拟合。3探究两个互成角度的力的合成规律掌握弹簧秤的读数方法；了解实验需要记录的量；等效的思想；会画出力的图示，能规范做出平行四边形，知道减小误差的方法（力稍大、线较长）无4探究加速度与物体受力、物体质量的关系能用不同方法根据纸带求出加速度；理解图像斜率的含义、不过原点的原因理解阻力补偿法（平衡摩擦力）理解图像弯曲的原因实验综合性强，实验本身
10、就不容易全面掌握必修一学生实验内容梳理实验问题的延续题号内容难度学生问题4x-t图像0.66误以为v-t图像斜率正负、交点含义6三力平衡挂画0.47审题、角度关系、三角函数11测量月球表面的重力加速度0.45不懂测量原理、读不懂题、凭感觉做题，思维定式、没有单位换算15台秤称重原理0.69前提、依据、结论17三力平衡合力为零论证方法，论证步骤18瞬时速度方向0.63用语言表述说明19牛顿运动定律的应用0.66受力分析、建立坐标系、正交分解法测试学生问题汇总题号内容难度学生问题5共点力的平衡0.59缺乏规范作图习惯10力的动态平衡0.48没有抓住不变因素12连接体、临界0.24不能准确的对整体和
11、部分进行受力分析；未抓住连接体问题的特点：加速度相同。13自由落体运动0.35错选成A项的居多，审题有误。14阻力上抛0.31不能将具体问题进行模型建构；不会通过位移之比求加速度之比；不能准确的做出上升和下降的受力分析图。15变化率、图像0.39缺乏知识迁移能力16力的正交分解0.42形成思维定势，不能视具体情况灵活建轴；三角函数的运算有误。17实验：研究a与F、M的关系0.49不理解公式s=aT2的含义；有效数字位数不清楚；换算单位出错。不理解实验方案原理，分析论证时语言表述缺乏逻辑。19斜面上的动力学问题0.46不能准确的画出上滑、下滑两个过程的受力图21飞机减速降落的动力学问题0.31审题不清，误认为落地速度为零；列牛顿第二定律时，忽略重力；对于变力作用下的问题分析，能力略显不足。测试学生问题汇总复习建议选择典型的复习内容典型情景（课本）；典型物理过程。用好做过的练习题使用熟悉的情景训练基本功；考前易错点提示适当进行考前训练可进行实验专题复习 实验数量较少，复习可全覆盖。
