1、第二节 水分子的变化第二单元 探秘水世界知识回顾：请用分子的观点解释下列现象（1）湿衣服放在阳光下晒干了（2）把两滴红墨水滴入一杯清水中，一会儿整杯水都变红了 我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？一、水的分解一、水的分解水的电解实验问题一：水通电会发生什么变化？实验结论：水通直流电后，产生氢气和氧气，消耗电能，是一个吸收热量的化学反应；电解水正极产生的氧气和负极产生的氢气的体积比为1:2（可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）；在直流电作用下
2、，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。可见，化学反应的实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。电解水反应的实质：化学变化的实质旧分子原子新分子 练练 下图是某同学自己设计的装置：下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8 8cmcm10cm10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞瓶口配一胶塞由里往外塞紧。紧。A A、B B两极是用镀铬曲别针伸直做成两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：，由塞子露头处连接导线
3、。试回答：(1)(1)其所用电源为其所用电源为 电，电，由图可知由图可知A A端为端为 极。极。(2)(2)当当A端相连接的试管中得到的气体是端相连接的试管中得到的气体是 ，可，可用用 来检验。来检验。(3)(3)如果与如果与B端气体的体积为端气体的体积为8mL，则与则与A端气体的体积为端气体的体积为 。直流正氧气带火星木条4 ml 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应，叫做分解反应。分解反应：跟踪练习：下列变化属于分解反应吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气我发现：判断分解反应的方法：1、化学变
4、化 2、一种反应物多种生成物1、纯净的氢气在空气中燃烧时，产生_色火焰，罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有 ；反应的文字表达式为_ 2、水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由_组成的。1、下列反应不属于化合反应的是（）A 氧化钙+水 氢氧化钙B一氧化碳+氧气 二氧化碳C甲烷+氧气 二氧化碳+水D氨气+氯化氢 氯化铵C2、下列不属于分解反应的是（）A 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳B 碳酸氢铵 氨气+水+二氧化碳C 氧化钠+水 氢氧化钠D 铜绿 氧化铜+二氧化碳+水C3、下列关于各种变化说法正确的是（、下列关于各种变化说法正确的是（）A、把糖和水混合是化合反应、把糖和水混合是化合反应B
5、、氢气在氧气中燃烧是化合反应、氢气在氧气中燃烧是化合反应C、水蒸气遇冷凝结成水是分解反应、水蒸气遇冷凝结成水是分解反应D、黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应、黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应B物质的性质物质的性质 物质在化学变化中表现出来的性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：铁能生锈、铜能在潮湿的空气中生成铜绿、煤和木柴能燃烧等如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导热性、导电性、延展性、吸附性等。1、物理性质：物理性质：2、化学性质化学性质：物理性质的几个基本概念（记）物理性质的几个基本概念（记）1、熔点和沸点、熔点和沸点熔点熔点：物质熔化时的温度：物
6、质熔化时的温度（固（固液）液）沸点沸点：液体沸腾时的温度：液体沸腾时的温度（液（液气）气）2、密度、密度密度密度：物质单位体积的质量：物质单位体积的质量 密度的单位：密度的单位：g/cm3 交流讨论物质有许多性质，如物质有许多性质，如颜色、状态、密度、硬度、腐颜色、状态、密度、硬度、腐蚀性、熔点、毒性、可燃性、稳定性等蚀性、熔点、毒性、可燃性、稳定性等请你将上述请你将上述性质的物理、化学性质分类。性质的物理、化学性质分类。物理性质：物理性质：化学性质：化学性质：颜色、状态、密度、硬度、熔点腐蚀性、毒性、可燃性、稳定性请同学们通过讨论准确指出，哪一个是物质的变化，请同学们通过讨论准确指出，哪一个
7、是物质的变化，哪一个是物质的性质？哪一个是物质的性质？木材燃烧木材能燃烧铁生锈铁在潮湿的空气中易生锈化学变化化学性质化学变化化学性质酒精挥发物理变化酒精能挥发物理性质物质变化与性质的区分物质变化与性质的区分 物质的性质：描述时，常在表达中有物质的性质：描述时，常在表达中有“能能、能够、可、可以、难、易、会、能够、可、可以、难、易、会”等关键等关键词存在，表示物质具有某种能力。词存在，表示物质具有某种能力。如：纸张如：纸张能能燃烧、燃烧、碱式碳酸铜受热碱式碳酸铜受热易易分解、分解、酒精酒精可以可以挥发、挥发、铁铁能能生锈等生锈等判判 断断 原原 则：则：1、根据文字叙述先判断是、根据文字叙述先判
8、断是变化变化还是还是性质性质。2、根据这一过程，、根据这一过程，有无新物质有无新物质生成，进一步判断，生成，进一步判断，这个变化是这个变化是物理变化物理变化，还是，还是化学变化化学变化；这一性质；这一性质是是物理性质物理性质，还是，还是化学性质化学性质。2、分子和原子的本质区别是（）练习21、构成物质的微粒有多种，有的由 构成，如氢气、氧气、等；有的由 构成，如氦气、铁、等。铜是紫红色的，铝是银白色的，若将一块铜和一块铝紧密压在一起，几年后发现铜块表面有银白色光泽，而铝块表面有浅紫红色。试用原子的知识解释原因 分子二氧化碳原子铜D 原子在不断的运动，并且原子间有间隔，铜原子和铝原子运动到对方的
9、间隔中去了。D、在化学反应中分子可分，原子不可分C、分子能直接构成 物质，原子不能B、分子能保持物质的化学性质，原子不能A、分子大，原子小下列物质中：A氢气 B氧气 C金刚石 D 金 E水 F 铁 G 氦气由分子构成的物质有（）由原子直接构成的物质有（）跟踪练习ABECDFG编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记
10、就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022-12-31最新中小学教学课件312022-12-31最新中小学教学课件32谢谢欣赏！
