1、3 乡愁第一单元 吟诵自然物语1 学习目标 2 走近作者3 整体感知 4 精读细研5 疑难探究 6 主旨归纳 7 写作特色 目 录CONTENTS课后作业8.准确、流畅、有感情地朗读诗歌并背诵。准确、流畅、有感情地朗读诗歌并背诵。（重点）（重点）2.2.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。（难点）（难点）3.3.学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。（难点）（难点）学习目标 余光中余光中（1928201719282017），台湾），台湾省当代著名省当代著名诗人诗人。其文学生涯悠远、其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健
2、将、散辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。文重镇、著名批评家、优秀翻译家。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为广泛，被誉为“艺术上的多产主义艺术上的多产主义者者”。著名文集有白玉苦瓜。著名文集有白玉苦瓜灵河石室之死等。灵河石室之死等。走近作者导思导思1 1.每节诗用每节诗用什么具体事物表什么具体事物表现乡愁？现乡愁？爱爱 国国美好美好意象意象导思导思2 2.每节诗的每节诗的具体形象各包含具体形象各包含了怎样的情感？了怎样的情感？带着问题读课文带着问题读课文整体感知小时侯小时侯对母亲深深的思念之情对母亲深深的思念之情乡愁是一枚乡愁是一
3、枚小小小小的的邮邮票票精读细研乡愁是一张乡愁是一张窄窄 窄窄 的的船票船票夫妻分离的相思之苦夫妻分离的相思之苦长大后长大后精读细研后来啊后来啊与母亲大人相隔的凄苦与遗憾与母亲大人相隔的凄苦与遗憾乡愁是一方乡愁是一方 坟墓坟墓 矮矮的矮矮的精读细研现现 在在海峡海峡游子对故土的思念游子对故土的思念,期盼台湾回到大陆母亲怀抱期盼台湾回到大陆母亲怀抱浅浅的浅浅的乡愁是一湾乡愁是一湾精读细研邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡个人的思乡之情个人的思乡之情普遍的家国之思普遍的家国之思（母子分离）（母子分离）（夫妻分离）（夫妻分离）（母子死别）（母子死别）（游子与大陆分离）（游子与大陆分离）逐层推进逐层推进精
4、读细研1.“1.“乡愁乡愁”原本是一种抽象的情感原本是一种抽象的情感,诗人是怎样将它转化成具体诗人是怎样将它转化成具体可感的形象的？可感的形象的？诗人巧妙地将诗人巧妙地将“乡愁乡愁”这种情感进行了物化这种情感进行了物化,即找到了它即找到了它的对应物。诗人将人生各个阶段里的的对应物。诗人将人生各个阶段里的“乡愁乡愁”分别寄托在邮票、分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上船票、坟墓、海峡等对应物上,使乡愁有所依附使乡愁有所依附,从而将抽象的从而将抽象的情感转化成具体可感的形象。情感转化成具体可感的形象。疑难探究2.2.诗中的四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词共同突出诗中的四个意象前表修饰、
5、限制的数量词和形容词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？“一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”这四个数量词和这四个数量词和“小小的小小的”“”“窄窄的窄窄的”“”“矮矮的矮矮的”“”“浅浅的浅浅的”这四个形容词这四个形容词极写四个意象面积小、程度轻的特点极写四个意象面积小、程度轻的特点,这恰恰反衬出诗人内这恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。心深处浓烈的思乡之情。疑难探究3.3.诗歌的第诗歌的第4 4节对诗意的拓展有着怎样的重要作用？节对诗意的拓展有着怎样的重要作用？第第4 4节画龙点睛节画龙点睛,升华
6、了主题升华了主题,把个人的乡愁升华为家把个人的乡愁升华为家国之思国之思,拓展了诗歌的内涵。可以说拓展了诗歌的内涵。可以说,如果没有第如果没有第4 4节节,这首这首诗就只是一首十分普通的思念故乡的诗。诗就只是一首十分普通的思念故乡的诗。疑难探究4.4.全诗四小节的顺序能否调换？为什么？全诗四小节的顺序能否调换？为什么？不能。这首诗采用了时间顺序：小时候不能。这首诗采用了时间顺序：小时候长大后长大后后来后来现现在。前三节是对亲人的思念在。前三节是对亲人的思念,第四节则将情感推向高潮第四节则将情感推向高潮,表达出表达出对祖国的思念。前三节是最后一节情感的铺垫对祖国的思念。前三节是最后一节情感的铺垫,
7、最后一节是前最后一节是前三节情感的升华三节情感的升华,所以全诗四小节的顺序不能调换。所以全诗四小节的顺序不能调换。疑难探究诗人选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有诗人选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象象征性的意象,借助时空的变化来表达对往昔岁月借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆的追忆,抒发了自己的思乡之情抒发了自己的思乡之情,表达了自己及台湾表达了自己及台湾人民渴望与亲人团聚人民渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一的强烈愿渴望祖国早日统一的强烈愿望。望。主旨归纳1.1.用具体事物表达抽象情感。用具体事物表达抽象情感。乡愁乡愁,本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情感本来是大家所普遍体验
8、却难以捕捉的情感,如果找不到如果找不到与之对应的独特的意象来表现与之对应的独特的意象来表现,就将流于平庸。本诗从广泛的时就将流于平庸。本诗从广泛的时空中提取四个意象空中提取四个意象,用具体可感的事物寄情用用具体可感的事物寄情用“邮票邮票”代表小时代表小时候对母亲的思念候对母亲的思念,用用“船票船票”表达对妻子的思念表达对妻子的思念,用用“坟墓坟墓”表现表现与母亲的死别与母亲的死别,用用“海峡海峡”抒发家国之思。抒发家国之思。写作特色2.2.动静结合动静结合,虚实相映。虚实相映。诗歌以时间为顺序诗歌以时间为顺序,以感情为线索以感情为线索,以大体相同的诗句和格式以大体相同的诗句和格式,反反复咏叹复
9、咏叹,使情感逐层加深使情感逐层加深,由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中寓变化于统一之中,既有各小节的均衡、匀称既有各小节的均衡、匀称,又有小节内长短句的变又有小节内长短句的变化化,使诗的形式于整齐中有参差之美。使诗的形式于整齐中有参差之美。诗歌回环往复诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同一位置上音韵和谐。在每节诗的同一位置上,有重复有重复“我在这头我在这头”；有叠词；有叠词“小小小小”“”“窄窄窄窄”“”“矮矮矮矮”“”“浅浅浅浅”；有；有变换的量词变换的量词“枚枚”“”“张张”“”“方方”“”“湾湾”。诗人采用这些艺术手段。诗人采用这些艺术手段为此诗增添了音韵之美。为此诗增添了音韵之美。写作特色第一单元第一单元 意象诗话意象诗话3 乡愁课后作业-少年班课后作业课后作业票票xixi墓墓玫玫枚枚把两岸人民联系在一起的民族把两岸人民联系在一起的民族情感情感课后作业D课后作业课后作业D课后作业课后作业C课后作业课后作业忧伤盼望祖国统一时间情感课后作业邮票船票坟墓余光中诗人
