1、人教部编版二年级数学上册课件 2020.05编（一）基础知识：1、通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段，学会画线段。（二）基本技能：能选用合适的测量工具进行测量。（三）情感态度：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。学习重点、难点：会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。（四）课时划分：3课时 认识长度单位厘米 1课时 认识米 2课时 认识线段 3课时情景导入情景导入1 1 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
2、探索新知探索新知为什么结果不同呢？我和爸爸的手的大小不一样。观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？情景导入情景导入2 2探索新知探索新知刻度线数字0刻度起点 厘米是长度单位，用字母cm表示。探索新知探索新知 你还能找出1厘米吗？0厘米12345678910111厘米1厘 米1厘 米探索新知探索新知2 2厘米厘米2 2厘米厘米2 2厘米厘米0厘米1234567891011图钉图钉的长度是的长度是1厘米厘米手指的宽大约是手指的宽大约是1厘米厘米探索新知探索新知5厘米1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几。探索新知探索新知量一量下面纸条的长度。填空
3、。典题精讲典题精讲（4 厘米）（8 厘米）典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲典题精讲填空。典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度
4、相减得出它们的实际长度。铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲典题精讲正确解答：34小棒长（）厘米。错误解答易错提醒易错提醒8错解分析：易错提醒易错提醒 小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。易错提醒易错提醒正确解答小棒长（）厘米。8错误解答小棒长（）厘米。5橡皮长（橡皮长（）厘米。）厘米。铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。学以致用学以致用1.写出下面物体的长度。7 74 41.1.每种蔬菜大约有几个方格长每种蔬菜大约有几个方格长?填在右面的空格里。填在右面的空格里。（注：用同一单位测量物体（注：用同一单位测量物体;能力要求能
5、力要求:能用同一能用同一单位测量物体长度。）单位测量物体长度。）6 68 85 52 22.2.估测一下一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。估测一下一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。（注：估测物体长度（注：估测物体长度;能力要求能力要求:用某一标准能用某一标准能正确估测物体的长度）正确估测物体的长度）答案：答案：一支铅笔的长度大约等一支铅笔的长度大约等于于2 2根蜡笔的长度根蜡笔的长度米是比厘米大的长度单位。米是比厘米大的长度单位。情景导入情景导入3 3探索新知探索新知小男孩儿的身高大约是1米。探索新知探索新知1 1米米=100=100厘米厘米1 1米有米有1010个个1010厘米厘米,
6、就是就是100100厘米厘米米用字母m表示。1米比1厘米长很多。学以致用学以致用1.选择合适的单位填空。教室长6（）黑板长3（）小小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米学以致用学以致用2.填空。量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。厘米米1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米300厘米=()米10015003学以致用学以致用3.算一算。1米90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米9厘米（）厘米24米6米（）米73010250课堂小结课堂小结2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。你学会了哪些知识？米和厘米都是长度单位。1.测量
7、物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。1.1.量黑板的长量黑板的长,哪种量法是正确的哪种量法是正确的?在下面的括号里画在下面的括号里画“”“”（注：测量物体长度的方法（注：测量物体长度的方法;能力要求能力要求:能正确测能正确测量物体的长度。）量物体的长度。）2.2.在括号里填上在括号里填上“米米”或或“厘米厘米”。（注：（注：“厘米厘米”和和
8、“米米”的认识的认识;能力要求能力要求:结结合生活实际正确选择合适的长度单位）合生活实际正确选择合适的长度单位）米米米米米米厘米厘米学习目标学习目标2.掌握测量线段长度的方法。1.初步认识线段,了解线段的特征。3.学会按给定的长度画线段的方法，培养学生的动手操作能力。4.正确地估计物体的长度,初步建立长度单位的表象。情景导入情景导入1 1线段是什么样子的？线段是什么样子的？探索新知探索新知线段是什么样子的？直直的，有两个端点。端点端点端点端点探索新知探索新知线段是直的，可以量出长度。线段是直的，可以量出长度。还有哪些东西的边可以看成线段？情景导入情景导入2 2想一想，还可以从哪里画到哪里？认识
9、了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握笔。从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。情景导入情景导入3 3一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？怎样解答？判断一根旗杆高13厘米还是13米？探索新知探索新知 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆的高度应该是13米。典题精讲典题精讲不是线段不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。是线段。是线段。不是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。请你指出下面哪些是线段。量一量。典题精讲典题精讲典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长
10、度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物体两端所对的刻度相减。典题精讲典题精讲在括号里填上厘米或米。典题精讲典题精讲解题思路：选合适的单位要依据实际。测量长度不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。1米的长度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。门的高度大约是两个小朋友的身高,应选用“米”作单位。下面图形中是线段的是()。错误解答易错提醒易错提醒2 312
11、3错解分析：易错提醒易错提醒 线段不但是直的,还要有两个端点,具备这两个特征的图形才是线段。1号图形是直的,但只有一个端点,所以不是线段;2号图形虽有两个端点,但不是直的,所以它也不是线段;3号图形具备这两个特征,是线段。易错提醒易错提醒正确解答错误解答123下面图形中是线段的是()。2 3下面图形中是线段的是()。3学以致用学以致用1.下面哪些是线段?是线段的在（）里画“”。（）（）（）（）学以致用学以致用2.下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里”。（）（）（）（）4345学以致用学以致用3.3.连接每两点，你能画出几条连接每两点，你能画出几条线段？线段？3条学以致用学以致用3.3.连接
12、每两点，你能画出几条连接每两点，你能画出几条线段？线段？学以致用学以致用 长1（）宽60（）4.在括号里填上“厘米”或“米”。厘米厘米米 长28（）学以致用学以致用5.下面的长度单位对吗？（厘米）（）（米）（厘米）（）（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（1）数学书长26米。1.1.哪些是线段哪些是线段?在括号里画在括号里画“”“”。（注：线段的特点（注：线段的特点;能力要求能力要求:认识线段认识线段,它有两个端点，能量出它的长度）2.2.下面图形各是由几条线段组成的下面图形各是由几条线段组成的?（注：线段的特点（注：线段的特点;能力要求能力要求:认识
13、线段认识线段,掌握线掌握线段的特点段的特点461034444145054？32433222222量一量，你发现什么？量一量，你发现什么？两条线段一样长两条线段一样长数学书长数学书长26厘米厘米房间高房间高3米米字典厚字典厚6厘米厘米教室长教室长10米米乌龟大约要爬乌龟大约要爬6厘米就能吃到小鱼厘米就能吃到小鱼 你学会了哪些知识？端点决定线段的长度。1.线段：是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线：没有端点，不能量出它的长度。2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。3.表示物体的高度或长度,一
14、要看清单位前面的数,二要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。课堂小结一、米和厘米 1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（？）刻度画起，画到（？）厘米的地方。（？）厘米 （？）厘米4、1米=100厘米 100厘米=1米。二、线段1、拉紧的一
15、段线，可以看成一条线段线段的特点：线段是直的，可以量出长度。线段有两个端点。2、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；3、课桌宽60厘米 黑板长4米 教室长8米 跑道长400米 铅笔长20厘米 跳绳长2米 数学书长26厘米 灯管长50厘米 房间高3米 字典厚4厘米 大树高8米 旗杆高15米 爸爸的身高 1米75厘米或175厘米 小朋友的身高120厘米或1米20厘米041.1.用尺子用尺子(可以是米尺、卷尺等可以是米尺、卷尺等)量一量你家中各种物品的长度量一量你家中各种物品的长度,并把它们记录下来。并把它们记录下来。（注：测量物体长度（注：测量物体长度;能力要求能力要求:能
16、用工具较准确地测量物品的长度能用工具较准确地测量物品的长度？2.2.在括号里填上在括号里填上“米米”或或“厘米厘米”。（注：（注：估测物体长度估测物体长度;能力要求能力要求:结合生活经验并具有一定的估测能力结合生活经验并具有一定的估测能力）厘米厘米 米米 米米厘米厘米3.3.把下面各长度按从长到短的顺序填一填。把下面各长度按从长到短的顺序填一填。8 8米米 72 72厘米厘米 1 1米米 80 80厘米厘米 1 1厘米厘米 10 10米米10米米()()()()()()()()()()()8米米1米米80厘米厘米72厘米厘米1厘米厘米（注：（注：长度的大小长度的大小;能力要求能力要求:认识具体长度的大小认识具体长度的大小）4.4.量一量下面线段的长度量一量下面线段的长度,按要求回答问题。按要求回答问题。(1)(1)最短的线段是最短的线段是(),),长长()厘米。厘米。(2)(2)最长的线段是最长的线段是(),),长长()厘米。厘米。(3)(3)三条线段之和是三条线段之和是()厘米。厘米。（1）1（2）63 少年强则国强，少年智则国智，少年富 则国富，少年独立则国独立。
