1、*人类的朋友人类的朋友3 31.1.理解理解“窗明几净、婉转、不绝于耳窗明几净、婉转、不绝于耳”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。（重点）（重点）易读错字易读错字嬉嬉戏戏 浣浣熊熊 水水泊泊x x hun hun p p 多音字多音字饮饮ynyn（饮料）（饮料）ynyn（饮马）（饮马）冠冠gungun（王冠）（王冠）gungun（冠军）（冠军）和谐：和谐：婉转：婉转：悠闲：悠闲：跃升：跃升：理解词语理解词语和谐：配合得适当。本课指动物
2、和人相处得十分友好。和谐：配合得适当。本课指动物和人相处得十分友好。造句：这张画的颜色很造句：这张画的颜色很和谐和谐。(说话说话)温和而曲折。温和而曲折。(歌声、鸟鸣声等歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。抑扬动听。本课指鸟叫声抑扬动听。本课指鸟叫声抑扬动听。闲适自得。闲适自得。造句：他退休后过着造句：他退休后过着悠闲悠闲的生活。的生活。形容提升的速度快或提升的幅度大。本课用来形容人形容提升的速度快或提升的幅度大。本课用来形容人类对生态保护的认识程度大幅度提升了。类对生态保护的认识程度大幅度提升了。青翠欲滴：青翠欲滴：司空见惯：司空见惯：自由自在：自由自在：理解词语理解词语形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好
3、像要滴下来一样。形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下来一样。本课用来形容公路两边的树和草茂盛润泽，颜色浓郁。本课用来形容公路两边的树和草茂盛润泽，颜色浓郁。表示经常看到，不足为奇。表示经常看到，不足为奇。造句：在我们的校园里，大同学帮助小同学是造句：在我们的校园里，大同学帮助小同学是司空见司空见惯惯的事。的事。很自由，无拘无束。本课指大雁无拘无束地走向草地。很自由，无拘无束。本课指大雁无拘无束地走向草地。造句：我真想像鸟儿一样造句：我真想像鸟儿一样自由自在自由自在地在天空中飞翔。地在天空中飞翔。婉转悠扬婉转悠扬都表示声音动听。都表示声音动听。“婉转婉转”侧重从声音的抑扬方面表示声音动听，还可
4、以表侧重从声音的抑扬方面表示声音动听，还可以表示说话温和、委婉，不直截了当。示说话温和、委婉，不直截了当。“悠扬悠扬”侧重从声音高侧重从声音高低变化且和谐优美方面表示声音动听，不含有说话温和、低变化且和谐优美方面表示声音动听，不含有说话温和、委婉的意思。委婉的意思。1.1.小明小明婉转婉转地拒绝了妹妹不合理的要求。地拒绝了妹妹不合理的要求。2.2.树林里传来一阵树林里传来一阵悠扬悠扬的琴声，我们几个路人都被陶醉了。的琴声，我们几个路人都被陶醉了。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 15 5自然段自然段)人与动物和谐相处。人
5、与动物和谐相处。写写“我我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美的场景。的场景。第二部分第二部分(第第6 6自然段自然段)“我我”的深刻见解。的深刻见解。人类对人类对生态保护的认识跃到了新的高度。生态保护的认识跃到了新的高度。n 说一说当地人对鸟的态度是怎样的？说一说当地人对鸟的态度是怎样的？从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？人们为鸟建大片漂亮的房子、准备食人们为鸟建大片漂亮的房子、准备食物、提供饮水，可见这里的人们爱鸟、护物、提供饮水，可见这里的人们爱鸟、护鸟，把鸟当成了自己的朋友。鸟，把鸟当成了自己的朋友。示例：示例：动物园里的猴子有趣动物
6、园里的猴子有趣极了，它们极了，它们有的有的在追逐嬉在追逐嬉戏，戏，有的有的在妈妈怀里撒娇，在妈妈怀里撒娇，有的有的好像坐在一起探讨事好像坐在一起探讨事情，情，有的有的在晒太阳。在晒太阳。请你用请你用“有的有的有的有的有的有的有的有的”的句式，的句式，写一写动物园里的写一写动物园里的猴子。猴子。n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文叙述了作者初到美国的居住环境，在作本文叙述了作者初到美国的居住环境，在作者住处周围，人们为鸟儿搭建房子，鸟儿们自由者住处周围，人们为鸟儿搭建房子，鸟儿们自由进出，快乐的生活。还介绍了令作者感动的新奇进出，快乐的生活。还介绍了令作者感动
7、的新奇情景情景-人与动物的和谐相处。最后让我们认识到人与动物的和谐相处。最后让我们认识到大自然是人和动物共同的生存环境，应该彼此成大自然是人和动物共同的生存环境，应该彼此成为朋友。为朋友。1 1用用“”“”选择加点字的正确读音。选择加点字的正确读音。相处相处(chchchch)花冠花冠(gungungungun)吵架吵架(chochochocho)水泊水泊(bbpp)奔跑奔跑(bnbnbnbn)挨近挨近(i ii i)2 2填空。填空。窗明几窗明几()青翠青翠()()()不不()于耳于耳 ()()()见惯见惯 大摇大大摇大()自自()自自()()怪不怪怪不怪 ()为为()有有己己净净欲欲滴滴绝
8、绝司司空空摆摆由由在在见见据据3 3根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)“(1)“其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾尾”，这句话运用了，这句话运用了_的修辞手的修辞手法，写出了这儿的鸟法，写出了这儿的鸟_。比喻、排比比喻、排比种类繁多，形态各异种类繁多，形态各异(2)“(2)“令人不能不赞叹大自然的神奇。令人不能不赞叹大自然的神奇。”这句话变一种这句话变一种说法是：说法是：_(3)“(3)“大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的大雁是小女孩儿的宠
9、物，小女孩儿也成了大雁的宠物。宠物。”“”“宠物宠物”的本义指的本义指_。这里说。这里说“小女孩儿也成小女孩儿也成了大雁的宠物。了大雁的宠物。”作者想借此表达作者想借此表达_。人和动物人和动物是平等的，人和动物可以互为宠物是平等的，人和动物可以互为宠物令人赞叹大自然的神奇。令人赞叹大自然的神奇。养着用于玩赏、养着用于玩赏、作伴的动物作伴的动物*人类的朋友人类的朋友3 31.1.认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好感情。处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好感情。（难点）（难点）通过上一节课的学
10、习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：通读课文，想一通读课文，想一想想“人类的朋友人类的朋友”指的指的是谁。是谁。二思：二思：在居民住所，当地在居民住所，当地人对鸟的态度是怎样的？人对鸟的态度是怎样的？四悟：四悟：想一想，本文向人想一想，本文向人们阐述了一个什么道理？们阐述了一个什么道理？三探：三探：在公共场所，作在公共场所，作者看到了哪些在大
11、自然者看到了哪些在大自然优美的场景？优美的场景？核心问题：核心问题：作者描述了哪些人作者描述了哪些人与动物和谐相处的场景？你从与动物和谐相处的场景？你从中体会到什么？中体会到什么？生态保护生态保护 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被绿化。我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。室内的绿化。我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。室内的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。就连公路两边什物，就是几个月不擦，仍然是
12、窗明几净。就连公路两边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。n 此处运用什么修辞方法写出了什么？此处运用什么修辞方法写出了什么？举例子举例子，作者列举三个事例，说明了绿化环境所带，作者列举三个事例，说明了绿化环境所带来的效果。来的效果。不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。n 这句话在这里起什么作用？这句话在这里起什么作用？这句话是这句话是过渡句过渡句，从介绍绿化环境到介绍动物，起，从介绍绿化环境到介绍动物，起承上启下的作用。承上启下的作用。阅读方法解密：阅读方法解密：认识过渡句认识过渡句u
13、什么是过渡句？什么是过渡句？是一种常见的句式，一般在两个内容的接驳处出现，是一种常见的句式，一般在两个内容的接驳处出现，起到承上启下的作用。内容上这个句子往往和上下两段起到承上启下的作用。内容上这个句子往往和上下两段都有联系，有时也只是引起下文。都有联系，有时也只是引起下文。u如何判断过渡句？如何判断过渡句？往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成段。往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成段。只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进出出，啄食只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉饮水，打闹嬉(x)(x)戏。其中许多鸟都是我从未见过的，戏。其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像
14、只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾有的拖着长尾这是一个这是一个比喻比喻、排比句排比句，句中一连用了四个，句中一连用了四个“有的有的”，说明了这儿的鸟种类繁多，形态各异。说明了这儿的鸟种类繁多，形态各异。令人不能不赞叹大自然的神奇。令人不能不赞叹大自然的神奇。这是一个双重否定句，起加强语气的作用。这是一个双重否定句，起加强语气的作用。改为陈述句是：令人赞叹大自然的神奇。改为陈述句是：令人赞叹大自然的神奇。“司空见惯司空见惯”是事情经常发生，随处可见的意思。从是事情经常发生，随处可见的意思。从这个词可以体会到这里不仅兔子多、松鼠多，而
15、且动物们这个词可以体会到这里不仅兔子多、松鼠多，而且动物们在这里生活得很愉快。在这里生活得很愉快。n 从从“司空见惯司空见惯”一词可以体会到什么？一词可以体会到什么？草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯司空见惯的事。的事。描写了浣熊描写了浣熊“不经意不经意”“”“大摇大摆大摇大摆”的神态，体的神态，体现了浣熊习惯了这样的生活，对人毫无戒备和恐惧之现了浣熊习惯了这样的生活，对人毫无戒备和恐惧之心。也说明这里的人们从没有伤害过它。心。也说明这里的人们从没有伤害过它。n 这句话描写了浣熊什么样的神态？体现了什么？这句话描写了浣熊什么样的神态？体现了什么？浣
16、熊是过去我没见到过的，但在这里它却经常在夜浣熊是过去我没见到过的，但在这里它却经常在夜间来吃猫食。我们打开门灯时，它间来吃猫食。我们打开门灯时，它不经意不经意地回头看看我地回头看看我们，然后们，然后大摇大摆大摇大摆地离去。地离去。这句话既是承上启下的这句话既是承上启下的过渡句过渡句，又是本段的总起，又是本段的总起句，起引领下文的作用。句，起引领下文的作用。作者描写了四种新奇的动物：作者描写了四种新奇的动物：A.A.野鸭；野鸭；B.B.松鼠；松鼠；C.C.大雁；大雁；D.D.天鹅。天鹅。n 探究：第探究：第5 5自然段第一句话在文中起什么作用？作者自然段第一句话在文中起什么作用？作者在这一段中描
17、写了哪几种令人新奇的动物？在这一段中描写了哪几种令人新奇的动物？这句话用这句话用“不是不是而是而是”这一表示并列关系的关联词，道这一表示并列关系的关联词，道出了人和动物和谐相处的真谛，把人们的行为上升到了理性的认识：动出了人和动物和谐相处的真谛，把人们的行为上升到了理性的认识：动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。人和动物要和谐相处。朋友。人和动物要和谐相处。这句话不仅紧扣主题，而且深化了主题。这句话不仅紧扣主题，而且深化了主题。n 思考：如何理解第思考：如何理解第6 6自然段画线的这句话？自然段画线
18、的这句话？大雁吃饱了，自由自在地向对面的一片草地走去。它们过马路时竟像大雁吃饱了，自由自在地向对面的一片草地走去。它们过马路时竟像飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。它们似乎知道，车肯摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。它们似乎知道，车肯定会给它们让路的。已为人们所抛弃。生态保护，并定会给它们让路的。已为人们所抛弃。生态保护，并不是不是为了使大自然成为了使大自然成为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，而是而是由于人类的认识跃升到了
19、新的高度由于人类的认识跃升到了新的高度:示例：示例：学完本文，我明白了只要我们人类善待动学完本文，我明白了只要我们人类善待动物，就能和动物共建一种和谐的氛围，我们的家园才物，就能和动物共建一种和谐的氛围，我们的家园才会变得更加美好。会变得更加美好。n 学完本文后，你受到了什么启发？学完本文后，你受到了什么启发？大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。朋友，人类也是动物的朋友。同学们刚才已经跟随老师学习了课文，同学们刚才已经跟随
20、老师学习了课文，知道人类要保护生态环境，珍爱自然，善知道人类要保护生态环境，珍爱自然，善待动物，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。待动物，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：作者描述的动物与人和谐相处的场景有：鸟儿婉作者描述的动物与人和谐相处的场景有：鸟儿婉转歌唱、种类繁多、草地上兔子追逐，树林里松鼠吵转歌唱、种类繁多、草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，浣熊来家里抢吃猫食，鹿悠闲地吃树叶，野鸭在架，浣熊来家里抢吃猫食，鹿悠闲地吃树叶，野鸭在公园戏水，松鼠在栏杆上张望行人，大雁、天鹅迎接公园戏水，松鼠在栏杆上张望行人，大雁、天鹅迎接我们，大雁把小女孩儿团团围住。我们，大雁把小女孩儿团团
21、围住。作者描述了哪些人与动物和谐相处的场景？你从作者描述了哪些人与动物和谐相处的场景？你从中体会到什么？中体会到什么？1.1.一读：一读：通读课文，想一想通读课文，想一想“人类的朋友人类的朋友”指的是谁。指的是谁。人类的朋友指的是动物。人类的朋友指的是动物。u串珠问题：2.2.二思：二思：在居民住所，当地人对鸟的态度是怎样的？在居民住所，当地人对鸟的态度是怎样的？人们为鸟建大片漂亮的房子，准备食物，提供饮人们为鸟建大片漂亮的房子，准备食物，提供饮水，可见这里的人们爱鸟、护鸟，把鸟当成了自己的水，可见这里的人们爱鸟、护鸟，把鸟当成了自己的朋友。朋友。3.3.三探：三探：在公共场所，作者看到了哪些
22、在大自然优美的场景？在公共场所，作者看到了哪些在大自然优美的场景？在公共场所，作者看到的是在公共场所，作者看到的是“令人新奇令人新奇”“”“最令我难最令我难忘忘”的情景：的情景：A.A.野鸭在公园戏水；野鸭在公园戏水；B.B.松鼠站在尼亚加拉大松鼠站在尼亚加拉大瀑布的栏杆上张望来往的行人；瀑布的栏杆上张望来往的行人；C.C.几百只野生大雁在华盛几百只野生大雁在华盛顿林肯纪念塔前游玩；顿林肯纪念塔前游玩；D.D.在纳什维尔市，大雁、天鹅迎接在纳什维尔市，大雁、天鹅迎接我们、抢夺食物，大雁把小女孩儿我们、抢夺食物，大雁把小女孩儿“团团围住团团围住”。E.E.大雁大雁排成单行过马路，对汽车毫不理会。
23、从中体会到，这里的排成单行过马路，对汽车毫不理会。从中体会到，这里的人们已经摒弃了人是动物的主宰的观念，把动物视为朋友，人们已经摒弃了人是动物的主宰的观念，把动物视为朋友，和动物友好和睦地生活在一起。和动物友好和睦地生活在一起。4.4.四悟：四悟：想一想，本文向人们阐述了一个什么道理？想一想，本文向人们阐述了一个什么道理？动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。的朋友，人类也是动物的朋友。课文结构课文结构人类的朋友人类的朋友刚到美国：闻到香味刚到美国：闻到香味居住场所：鸟、兔子、松鼠、浣熊、鹿居住场所：鸟、兔子、松鼠、浣熊
24、、鹿公共场所：野鸭、松鼠、大雁、天鹅公共场所：野鸭、松鼠、大雁、天鹅人与动物互为朋友人与动物互为朋友和谐相处共享美好和谐相处共享美好动物是人类的朋友动物是人类的朋友人类也是动物的朋友人类也是动物的朋友概括说明概括说明具体描写具体描写课文记叙了课文记叙了“我我”在美国的几个月期间，亲身感在美国的几个月期间，亲身感受到了人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物受到了人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。告诉人们，要保护生态环境，互为朋友是多么美好。告诉人们，要保护生态环境，要珍爱自然、善待自己的家园。要珍爱自然、善待自己的家园。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读我的野生动物朋友
25、（节选）我的野生动物朋友（节选）（法）蒂皮（法）蒂皮德格雷德格雷阿布，我的大象哥哥阿布，我的大象哥哥阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。我们只要在一起，就阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大会觉得很高兴，很幸福。当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。大象耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。大象头上，是惟一真正让人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆头上，是惟一真正让人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好几个小时。而象身上的其他地方都长满了粗毛
26、，把人刺得挺难上好几个小时。而象身上的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。受的。阿布体重阿布体重5 5吨，但它从来不会踩着我。象就是这样，它们总是吨，但它从来不会踩着我。象就是这样，它们总是十分关照小孩的。一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子十分关照小孩的。一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子我常我常常这样做常这样做用脚尖走路，尽量不让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布用脚尖走路，尽量不让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是在用脚尖走路，小跟在后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是在用脚尖走路，小心翼翼，怕把我踩着了。心翼翼，怕把我踩着了。同小狒狒难舍难分同小狒狒难舍难
27、分小时候，在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬满小时候，在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬满了狒狒。它们有个拿手好戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下了狒狒。它们有个拿手好戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。来抢我的奶瓶，喝上几口。4 4岁的时候，我认识了小狒狒星迪，它跟我差不多大小，所不岁的时候，我认识了小狒狒星迪，它跟我差不多大小，所不同的是它是狒狒罢了。那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我同的是它是狒狒罢了。那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我的朋友。我们四处爬树，它还喝我的奶瓶。这样做有点儿恶心，但的朋友。我们四处爬树，它还喝我的奶瓶。这样
28、做有点儿恶心，但我还小，就无所谓了。我跟星迪成了朋友，难舍难分。我还小，就无所谓了。我跟星迪成了朋友，难舍难分。后来，我们分开了很久。一天，我回来后见了星迪，能够再见后来，我们分开了很久。一天，我回来后见了星迪，能够再见到它，真高兴！它长大了好多，比我长得更快。到它，真高兴！它长大了好多，比我长得更快。星迪一看见我，就扑上来扯我的头发。它虽然还是个狒狒姑娘，星迪一看见我，就扑上来扯我的头发。它虽然还是个狒狒姑娘，但力气已经很大，把我弄得很痛。我不知道它的脑袋里在想什么。但力气已经很大，把我弄得很痛。我不知道它的脑袋里在想什么。我是来看它的，它却撕破情面抓我。我是来看它的，它却撕破情面抓我。国学
29、诵读国学诵读竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(惠崇春江惠崇春江晚景晚景苏轼苏轼)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(蜂蜂罗隐罗隐)走进中华传统文化走进中华传统文化【关于动物的谚语关于动物的谚语】不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈；不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈；戴手套的猫抓不到老鼠戴手套的猫抓不到老鼠(不愿吃苦的人成不了大事业不愿吃苦的人成不了大事业)；落地凤凰不如鸡；甘心做绵羊，必然喂豺狼。落地凤凰不如鸡；甘心做绵羊，必然喂豺狼。拓展积累拓展积累保护动物的宣传语保护动物的宣传语保护动物，人人有责。保护动物，人人有责。同在蓝天下，人鸟共
30、家园。同在蓝天下，人鸟共家园。保护动物就是保护我们自己！保护动物就是保护我们自己！通过作者描述在美国见到的、听到的、接通过作者描述在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美的场景，让我们明白只要我触到的大自然优美的场景，让我们明白只要我们人类善待动物就能和动物共建一种和谐的氛们人类善待动物就能和动物共建一种和谐的氛围，我们的家园才会变得更加美好。围，我们的家园才会变得更加美好。读课文，在你印象最深的地方写一写你的感受。读课文，在你印象最深的地方写一写你的感受。教师点拨：教师点拨：本文大量描述了人与动物和谐相处的场本文大量描述了人与动物和谐相处的场景，这些场景都十分感人。因此，读课文时要边读景，这
31、些场景都十分感人。因此，读课文时要边读边想象文中所描述的优美画面，然后选取自己印象边想象文中所描述的优美画面，然后选取自己印象最深的地方写一写感受。在写感受时既要结合文章最深的地方写一写感受。在写感受时既要结合文章具体情节，又要联系自己的生活实际，这样，所写具体情节，又要联系自己的生活实际，这样，所写的感受才能真切、具体。的感受才能真切、具体。参考答案：参考答案：读了读了人类的朋友人类的朋友这篇课文，我的心始终被一种美这篇课文，我的心始终被一种美好和向往占据着。尤其是这段情节更让我惊叹不已：好和向往占据着。尤其是这段情节更让我惊叹不已：“当我们走当我们走过去时，其中一些伸长脖子，嘎嘎地叫着向我
32、们奔来，迎接我们。过去时，其中一些伸长脖子，嘎嘎地叫着向我们奔来，迎接我们。我欣喜地用食物喂它们，它们有的竟直接从我的手中把食物啄去。我欣喜地用食物喂它们，它们有的竟直接从我的手中把食物啄去。为了试试它们的胆量和友善，我用拇指和食指夹着一粒花生米递为了试试它们的胆量和友善，我用拇指和食指夹着一粒花生米递过去。一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴把花生米啄去，却一丝过去。一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴把花生米啄去，却一丝也未碰到我的手指。也未碰到我的手指。”这是多么动人的场景啊！而这样的场景似这是多么动人的场景啊！而这样的场景似乎又是经常发生的。人和动物其乐融融，彼此相互信赖，亲密无乎又是经常发生的。
33、人和动物其乐融融，彼此相互信赖，亲密无间，是多么美好啊！地球是人类和动物共同的家园，让我们互为间，是多么美好啊！地球是人类和动物共同的家园，让我们互为朋友，用爱心，用信赖共同构建和谐、美好的大家庭吧！朋友，用爱心，用信赖共同构建和谐、美好的大家庭吧！一一、用用“”“”给加点字选择正确读音。给加点字选择正确读音。浣熊浣熊(hunhunwnwn)驯养驯养(xnxnxnxn)啄食啄食(zhuzhuzhzh)栖息栖息(x xq q)摄像摄像(shshnini)空闲空闲(kngkngkngkng)婉转婉转(zhunzhunzhunzhun).二二、写出加点字的拼音。写出加点字的拼音。花冠花冠()冠军冠军
34、()水泊水泊()停泊停泊()饮料饮料()饮马饮马().ynynununununppbbynyn三、把下面的词语补充完整，然后完成练习。三、把下面的词语补充完整，然后完成练习。窗明窗明_ _ _ 青翠青翠_ _ _不绝不绝_ _ _ 据为据为_ _ _大摇大摇_ _ _ 见怪见怪_ _ _1 1今天是学校大扫除的日子，各个教室都被同学们打扫今天是学校大扫除的日子，各个教室都被同学们打扫得得_。2 2你怎么可以把别人的东西你怎么可以把别人的东西_呢？呢？3 3那那_的芭蕉叶，如同一把大伞。的芭蕉叶，如同一把大伞。4 4琴房里传来琴房里传来_的婉转琴音。的婉转琴音。不绝于耳不绝于耳窗明几净窗明几净据
35、为己有据为己有青翠欲滴青翠欲滴几几净净欲欲滴滴于于耳耳己己有有大大摆摆不不怪怪四、对号入座。四、对号入座。(选择恰当的词语填空选择恰当的词语填空)1 1一只松鼠竟站在一只松鼠竟站在(栏杆栏杆)上面上面()来往的行人。来往的行人。2 2我们一起到医院去我们一起到医院去()生病的李奶奶。生病的李奶奶。张望看望张望看望张望张望看望看望五、五、按要求写句子。按要求写句子。1 1一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴把花生米啄去。一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴把花生米啄去。(缩句缩句)_2 2这美丽的景色难道不令人享受吗？这美丽的景色难道不令人享受吗？(改为陈述句和感叹句改为陈述句和感叹句)_3 3不论是驱车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都不论是驱车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都是一片片葱绿的树林和草地。是一片片葱绿的树林和草地。(用加点词语造句用加点词语造句)_这美丽的景色多么令人享受啊！这美丽的景色多么令人享受啊！大雁把花生米啄去。大雁把花生米啄去。示例：示例：不论是社区，还是公园，到处都有我们志愿者服不论是社区，还是公园，到处都有我们志愿者服务队的身影。务队的身影。
