1、“故乡故乡”这重重的字眼在游子心头出现这重重的字眼在游子心头出现的那一刻，落寞总是不期而至。她像血液一的那一刻，落寞总是不期而至。她像血液一样，流淌在我们民族的历史中，由古至今，样，流淌在我们民族的历史中，由古至今，从未间断。作者或寄情明月，或感怀秋风，从未间断。作者或寄情明月，或感怀秋风，或缘起塞外司空见惯的风雪，以此来表达对或缘起塞外司空见惯的风雪，以此来表达对家乡深深的思念与热爱之情。让我们在诗人家乡深深的思念与热爱之情。让我们在诗人的美妙文字中来体会他们的情感吧！的美妙文字中来体会他们的情感吧！古诗词三首古诗词三首5 5泊船瓜洲泊船瓜洲（宋）王安石（宋）王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一
2、水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。秋思秋思（唐）张籍（唐）张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。长相思长相思（清）纳兰性德（清）纳兰性德山一程，水一程，山一程，水一程，身向榆关那畔行，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。夜深千帐灯。风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，聒碎乡心梦不成，故园无此声。故园无此声。1.1.学习学习泊船瓜洲泊船瓜洲理解诗句，了解诗歌大意。理解诗句，了解诗歌大意。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读并能熟练地
3、背诵有感情地朗读并能熟练地背诵,体会作者的感情。体会作者的感情。走进作者走进作者王安石：王安石：(1021(10211086)1086)，字，字介甫介甫，号号半山半山，临川人。北宋政治家、文学家、，临川人。北宋政治家、文学家、思想家。思想家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。主要作品：主要作品：今有今有王文公文集王文公文集临川先生文集临川先生文集。走进作者走进作者张籍：张籍：(约约767767约约830)830)，字，字文文昌昌，唐代诗人。张籍的乐府诗与王，唐代诗人。张籍的乐府诗与王建齐名，并称建齐名，并称“张王乐府张王乐府”。主要作品：主要作品：张司业集张司业集。走进作者走进作者纳兰性德：
4、纳兰性德：(1655(16551685)1685)，满，满洲人，字洲人，字容若容若，号楞伽山人，清代，号楞伽山人，清代词人。其词词人。其词“纳兰词纳兰词”在中国词坛在中国词坛上享有很高声誉。上享有很高声誉。主要作品：主要作品：通志堂集通志堂集纳纳兰词兰词。写作背景写作背景泊船瓜洲泊船瓜洲：10751075年春天，皇帝招王安石进京年春天，皇帝招王安石进京任宰相，王安石知道这一去是凶多吉少，因为只要他任宰相，王安石知道这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，而皇帝又坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。一天晚反复无常，所以他
5、忧心忡忡，更加思念家乡。一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了泊船瓜洲泊船瓜洲这首诗。这首诗。写作背景写作背景秋思秋思：在唐代安史之乱时兵荒马乱，民不聊生，：在唐代安史之乱时兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中家人的消息。离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中家人的消息。正在此时他在洛阳遇见家乡故人，并托他捎信给家人。在正在此时他在洛阳遇见家乡故人，并托他捎信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。此情此景下，写下了这首诗。长相思长相思：康熙帝平定云南，出关东巡，祭告奉天：康熙帝平定云南，出关东巡，祭告奉天祖陵，时年二十七岁的容若随从出
6、关。此词作于出山海关祖陵，时年二十七岁的容若随从出关。此词作于出山海关之时。身为清朝贵族的容若，有感于塞上苦寒、三月天气之时。身为清朝贵族的容若，有感于塞上苦寒、三月天气仍是风雪凄迷，在营中卧听风雪的吼叫时，悠悠动了思乡仍是风雪凄迷，在营中卧听风雪的吼叫时，悠悠动了思乡之念，写下了这首之念，写下了这首长相思长相思。点击点击听朗读听朗读听范读，听准字音听范读，听准字音,注意古诗的停顿和注意古诗的停顿和节奏节奏1.请同学们用自己喜欢的方式朗读，努力请同学们用自己喜欢的方式朗读，努力读准字音。读准字音。2.想一想：想一想：这首诗写了什么？这首诗写了什么？读一读读一读 一水一水间间 帐帐篷篷 数万数万
7、重重 江畔江畔 jinjinzhngzhngchngchngpnpn谁愿意来读一读，同学互评：谁愿意来读一读，同学互评：字音是否正确，停顿是否准确。字音是否正确，停顿是否准确。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？泊船瓜洲泊船瓜洲这首诗描写了诗人在瓜州这首诗描写了诗人在瓜州随船停留时遥望家乡、不知何时能回家。随船停留时遥望家乡、不知何时能回家。洛洛lulu书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“氵氵”呈弧形分布，呈弧形分布，“口口”略扁。略扁。结构：结构：左右左右组词：组词：洛阳洛阳 洛河洛河造句：造句：洛阳是一座历史悠洛阳是一座历史悠久的古城。久的古城。音序：音序：L L 部首：部首：氵
8、氵 榆榆yy书写指导书写指导：左窄右宽，右：左窄右宽，右部撇捺舒展，覆盖其下。部撇捺舒展，覆盖其下。结构：结构：左右左右组词：组词：榆树榆树 榆钱榆钱造句：造句：我家房子后面有一我家房子后面有一棵高大的榆树。棵高大的榆树。音序：音序：Y Y 部首：部首：木木畔畔pnpn书写指导：书写指导：左小右大，左小右大，“半半”第二横长，竖为悬针竖。第二横长，竖为悬针竖。结构：结构：左右左右组词：组词：河畔河畔 湖畔湖畔造句：造句：湖畔种着几棵柳树。湖畔种着几棵柳树。音序：音序：P P 部首：部首：田田 帐帐zhnzhn书写指导书写指导：左窄右宽，右部：左窄右宽，右部撇捺舒展竖钩在竖中线上。撇捺舒展竖钩在
9、竖中线上。结构：结构：左右左右组词：组词：帐篷帐篷 蚊帐蚊帐造句：造句：妈妈给我买了一顶妈妈给我买了一顶红色的蚊帐。红色的蚊帐。音序：音序：Z Z 部首：部首：巾巾易读错字易读错字京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间()明月何时照我明月何时照我还还()风一风一更更()数数重重山山()意万意万重重()jin jin hunhunnnchnchnchn chn 泊船瓜洲泊船瓜洲（宋）王安石（宋）王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。泊：停船靠岸。泊：停船靠岸。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。瓜洲：在长江北岸，扬州南
10、面。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。间间(jinjin)：间隔；相隔。：间隔；相隔。泊船瓜洲泊船瓜洲（宋）王安石（宋）王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。钟山：现在南京市紫金山。钟山：现在南京市紫金山。数数(shsh)重重(chngchng)：几座。：几座。绿：吹绿了。绿：吹绿了。还：指的是回到紫金山下的家里。还：指的是回到紫金山下的家里。【译文译文】京口和瓜洲不过一水之遥，从京口到南京也只隔着京口和瓜洲不过一水之遥，从京口到南京也只隔着几座青山。春风又
11、吹绿了长江南岸，明月什么时候才几座青山。春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能够照着我回家呢。能够照着我回家呢。泊船瓜洲泊船瓜洲“春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗运用这句诗运用了什么写法了什么写法?你从中感受到了什么你从中感受到了什么?这一句运用借景抒情的写法。想到春天去了，有这一句运用借景抒情的写法。想到春天去了，有再来的时候，而自己归乡无期，诗人提到月亮，一是再来的时候，而自己归乡无期，诗人提到月亮，一是因为自己夜宿瓜洲，二是因为明月蕴含着团圆之意。因为自己夜宿瓜洲，二是因为明月蕴含着团圆之意。阅读方法解密：阅读方法解密：品析借景抒情的方法品析借景抒情
12、的方法概念：概念：借助客观景物的描写来抒发作者的主观感情。借助客观景物的描写来抒发作者的主观感情。效果：效果：情景交融，使文章充满诗情画意。情景交融，使文章充满诗情画意。答题模式：答题模式：运用借景抒情的写法，通过描写运用借景抒情的写法，通过描写景色，景色，抒发了作者抒发了作者的思想感情。的思想感情。泊船瓜洲泊船瓜洲诗以诗以“泊船瓜洲泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首为题，点明诗人的立足点。首句句“京口瓜洲一水间京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，南边岸上的望，南边岸上的“京口京口”与与“瓜洲瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由这么近，
13、中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远了。此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远了。次句次句“钟山只隔数重山钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。暗示诗人归心似箭。第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。结句结句“明月何时照我还明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅人用疑问的句式，想象出一幅“明月明月”“”“照我还照我还”的画面，进一步的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。表现出自己思念家园的心情。n 学了这首诗，你感受到了
14、什么？学了这首诗，你感受到了什么？我们从诗中感受到了诗人对家乡无比的我们从诗中感受到了诗人对家乡无比的思念。思念。课文结构课文结构泊船瓜洲泊船瓜洲写景写景京口京口钟山钟山京口京口瓜州瓜州抒情抒情明月明月照我还照我还春风春风绿江南岸绿江南岸所见所感所见所感触景生情触景生情1 1在正确说法后画在正确说法后画“”“”。(1)“(1)“数重数重山、一水山、一水间间”中划横线字的读音分别为：中划横线字的读音分别为：shsh 、chnchn、jinjin。()(2)“(2)“行人临发又开封行人临发又开封”中的中的“行人行人”指的是过路人；指的是过路人；“开开封封”指的是河南的一个城市。指的是河南的一个城市
15、。()(3)(3)王安石的乡愁是融于满目的春色之中的，张籍的乡愁是王安石的乡愁是融于满目的春色之中的，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起的，纳兰性德所描写的戍边将士的乡愁肃杀的秋风引起的，纳兰性德所描写的戍边将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。却是由北方的风雪勾起的。()2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。洛洛 阳阳榆榆 树树蚊蚊 帐帐 lu lu yn yn y y sh sh wn zhn wn zhn湖湖 畔畔 h pn h pn3 3诗句理解。诗句理解。(1)(1)春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。你认为诗句中的你认为诗句中的“绿绿”可以换成：可以换成：_再仔细
16、体会诗人用再仔细体会诗人用“绿绿”好在：好在：_形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。过、到过、到、满、满。(2)(2)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。那么作者在信中想说些什么呢？请你展开合理的想象，那么作者在信中想说些什么呢？请你展开合理的想象，替作者写一封家书。替作者写一封家书。_ _ _示例：示例：爹、娘、妻、儿你们都可好？今天看到满树的爹、娘、妻、儿你们都可好？今天看到满树的黄叶随风起舞，我再一次想起了你们。不知道你们在黄叶随风起舞，我再一次想起了你们。不知道你们在家是否安好？身体是否健康？儿子的学业是否有
17、长进？家是否安好？身体是否健康？儿子的学业是否有长进？千言万语不知从何说起，只期待着早日回到家乡。千言万语不知从何说起，只期待着早日回到家乡。4.4.三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异。各异。泊船瓜洲泊船瓜洲是是_，秋思秋思则则_，长相思长相思则是则是_，来表达作者的思想感情。请，来表达作者的思想感情。请选择正确答案。选择正确答案。A A融情于事融情于事B B融写景与叙事于一体融写景与叙事于一体C C借景抒情借景抒情C CA AB B5 5每当我看到姑姑给我买的文具盒，我就会想起姑姑，每当我看到姑姑给我买的文具盒，我就会想起姑姑
18、，这是这是_抒情；每当金秋时节，我就会想起家乡抒情；每当金秋时节，我就会想起家乡的桂花、菊花满山坡，这是的桂花、菊花满山坡，这是_抒情。抒情。借物借物借景借景古诗词三首古诗词三首5 51.1.学习古词学习古词长相思长相思，体会作者的思乡之情。，体会作者的思乡之情。2.2.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意。感知诗词大意。(难点难点)上一节课我们学习了一首思乡的古诗，上一节课我们学习了一首思乡的古诗，我们已经初步知道了怎样去学习古诗的方我们已经初步知道了怎样去学习古诗的方法，为了更好的学习，老师送给大家一把法，为了更好的学习，老师
19、送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题去学习。我们带着这些问题去学习。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。u 核心问题：核心问题：这三首古诗词表达了怎样的一个共同主题？这三首古诗词表达了怎样的一个共同主题？u 串珠问题：串珠问题：1.1.这三首古诗词描写的特定景物分别是什么？这三首古诗词描写的特定景物分别是什么？2.2.这三首古诗词中作者的乡愁分别是由什么引发的？这三首古诗词中作者的乡愁分别是由什么引发的？3.3.这三首古诗词表达的方法有什么不同？这三首古诗词表达的方法有什么不同？4.4.这三首古诗词各自表达了作
20、者怎样的思想感情？这三首古诗词各自表达了作者怎样的思想感情？听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解诗句意思。听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解诗句意思。边听边听边想边想听录音回顾课文秋思秋思（唐）张籍（唐）张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。欲：想要。欲：想要。意万重：形容要表达的意思很多。意万重：形容要表达的意思很多。恐：害怕；担心。恐：害怕；担心。秋思秋思（唐）张籍（唐）张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临
21、发又开封。行人临发又开封。说不尽：表达不完全。说不尽：表达不完全。行人：课文中指捎信的人。行人：课文中指捎信的人。开封：课文中指把封好的信拆开。开封：课文中指把封好的信拆开。【译文译文】洛阳城中有刮起了洛阳城中有刮起了秋风，想要写一封家书秋风，想要写一封家书将万重心意与亲人诉说。将万重心意与亲人诉说。又担心时间匆忙有什么又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在捎信没有写到之处，在捎信之人即将出发时又把封之人即将出发时又把封好的信拆开。好的信拆开。秋思秋思“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这句诗运用了这句诗运用了什么描写什么描写,描写出了作者怎样的感情描写出了作者怎样
22、的感情?诗人通过一个生动的诗人通过一个生动的细节描写细节描写，融情于事融情于事，把写家，把写家书的人心有千言万语，叮咛唯恐不至；疑心写信匆忙，似书的人心有千言万语，叮咛唯恐不至；疑心写信匆忙，似乎漏掉什么；临行拆封细审，似要补上几句的心态极生动乎漏掉什么；临行拆封细审，似要补上几句的心态极生动地描绘出来。形象而细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲地描绘出来。形象而细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的思念之情。人的思念之情。阅读方法解密：阅读方法解密：品析融情于事的方法品析融情于事的方法概念：概念：是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。效果：效果：使人可感可触，
23、产生强烈的共鸣。使人可感可触，产生强烈的共鸣。答题模式：答题模式：运用融情于事的写法，通过对运用融情于事的写法，通过对的描写的描写(叙述叙述)，抒发了作者，抒发了作者的思想感情。的思想感情。秋思秋思第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气，可使木叶黄落肃杀之气，可使木叶黄落 ，百卉凋零，百卉凋零 ，给自然界和人间带，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对
24、家乡、亲人的悠长思念。引起对家乡、亲人的悠长思念。第二句紧承见秋风，正面写思字。这第二句紧承见秋风，正面写思字。这“欲欲”字颇可玩味。字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。竟不知从何处说起，也不知如何表达。后两句写出了诗书成封之际，似乎已经言尽；但当捎信后两句写出了诗书成封之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才太过匆忙，生怕的行人将要上路的时候，却又突然
25、想起刚才太过匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容信里漏写了什么重要的内容 ，于是又匆匆拆开信封，于是又匆匆拆开信封 。这临。这临发又开封的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，发又开封的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心，更显出他对这封不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心，更显出他对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念意万重的家书的重视和对亲人的深切思念千言万语，惟千言万语，惟恐遗漏了一句。恐遗漏了一句。长相思长相思（清）纳兰性德（清）纳兰性德山一程，水一程，山一程，水一程，身向榆关那畔行，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。夜深千帐灯。风一更，雪
26、一更，风一更，雪一更，聒（聒（uu）碎乡心梦不成，）碎乡心梦不成，故园无故园无此声。此声。程：道路；路程。山一程，水一程，即山长水远。程：道路；路程。山一程，水一程，即山长水远。(yy)关：即今山海关。关：即今山海关。畔畔(pnpn)：那边，此处指关外。：那边，此处指关外。帐帐(zhngzhng)：军营的帐篷。千帐，言营帐之多。：军营的帐篷。千帐，言营帐之多。长相思长相思（清）纳兰性德（清）纳兰性德山一程，水一程，山一程，水一程，身向榆关那畔行，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。夜深千帐灯。风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒（聒（uu）碎乡心梦不成，）碎乡心梦不成，故园无故园无此声。此声。更：旧时一
27、夜分五更，每更大约两小时。风一更，雪一更，更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更，雪一更，即言整夜风雪交加。即言整夜风雪交加。聒：声音嘈杂。聒：声音嘈杂。故园：故乡。故园：故乡。此声：指风雪交加的声音。此声：指风雪交加的声音。【译文译文】走过一条条山路，走过一条条山路，走过一条条水路，正向走过一条条水路，正向山海关那边走去。夜深山海关那边走去。夜深了，千万个帐篷里都点了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又起了灯。晚上又刮风又下雪，声音嘈杂搅碎了下雪，声音嘈杂搅碎了思乡的梦，家乡没有这思乡的梦，家乡没有这样的声音。样的声音。长相思长相思山一程，水一程描写的是一路上的风景，也山一程，水一程描
28、写的是一路上的风景，也有了峰回路转的意思。一程又一程，就像一个赶路的行者坐有了峰回路转的意思。一程又一程，就像一个赶路的行者坐在马上，回头看看身后走过的路的感叹。如果说山一程，水在马上，回头看看身后走过的路的感叹。如果说山一程，水一程写的是身后走过的路，那么身向榆关写的是作者往前瞻一程写的是身后走过的路，那么身向榆关写的是作者往前瞻望的目的地。榆关是山海关，望的目的地。榆关是山海关，“那畔行那畔行”三字是通俗化语言，三字是通俗化语言，犹如犹如“那厮那厮”“”“那处那处”，人在什么时候会脱口而出俗语，很，人在什么时候会脱口而出俗语，很显然是在放松和高兴的时候。这一句，表明了作者的心情是显然是在放
29、松和高兴的时候。这一句，表明了作者的心情是颇有些激动，甚至有些豪迈的。夜深千帐灯，写出了皇上远颇有些激动，甚至有些豪迈的。夜深千帐灯，写出了皇上远远行时候的壮观。想象一下那个场景吧，风雪中，蓝得发黑远行时候的壮观。想象一下那个场景吧，风雪中，蓝得发黑的夜空下，一个个帐篷里透出暖色调的黄色油灯，在群山里，的夜空下，一个个帐篷里透出暖色调的黄色油灯，在群山里，一路绵延过去，是多么壮观的景象！一路绵延过去，是多么壮观的景象！风一更，雪一更。一更是指时间，和上面的一程所指的风一更，雪一更。一更是指时间，和上面的一程所指的路程对仗工整。风雪夜，作者失眠了，于是数着更数，感慨路程对仗工整。风雪夜，作者失眠
30、了，于是数着更数，感慨万千，又开始思乡了。不是故园无此声，而是在故园有亲人，万千，又开始思乡了。不是故园无此声，而是在故园有亲人，有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，在温暖的家里也有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此地，远离家乡，才分外地感觉到风不会觉得寒冷。而此时此地，远离家乡，才分外地感觉到风雪异乡的羁旅情怀。雪异乡的羁旅情怀。同学们刚才已经跟随老师走进古诗同学们刚才已经跟随老师走进古诗词，感受到了三位诗人对家乡的思念之情，词，感受到了三位诗人对家乡的思念之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：这三首古
31、诗词都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗这三首古诗词都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。这三首古诗词表达了怎样的一个共同主题？这三首古诗词表达了怎样的一个共同主题？1.1.这三首古诗词描写的特定景物分别是什么？这三首古诗词描写的特定景物分别是什么？泊船瓜洲泊船瓜洲：春风：春风 秋思秋思：秋风：秋风长相思长相思：风雪：风雪u串珠问题：2.2.这三首古诗词中作者的乡愁分别是由什么引发的？这三首古诗词中作者的乡愁分别是由什么引发的？王安石的乡愁是由满目的春色引发的，张籍的乡愁王安石的乡愁是由满目的春色引发的，张籍的乡愁是由肃杀的秋风
32、引发的，纳兰性德所写的戍边将士的乡是由肃杀的秋风引发的，纳兰性德所写的戍边将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。愁却是由北方的风雪勾起的。3.3.这三首古诗词表达的方法有什么不同？这三首古诗词表达的方法有什么不同？泊船瓜洲泊船瓜洲是借景抒情；是借景抒情；秋思秋思则是融情于则是融情于事；事；长相思长相思则融写景与叙事于一体，来表达作者则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。的思想感情。4.4.这三首古诗词各自表达了作者怎样的思想感情？这三首古诗词各自表达了作者怎样的思想感情？泊船瓜洲泊船瓜洲一诗表达了诗人浓浓的思乡之情。一诗表达了诗人浓浓的思乡之情。秋思秋思表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思
33、念。表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。长相思长相思表达了作者浓烈的羁旅怀乡之情。表达了作者浓烈的羁旅怀乡之情。课文结构课文结构秋秋 思思洛阳洛阳见秋风见秋风家书家书意万重意万重复恐复恐说不尽说不尽临发临发又开封又开封课文结构课文结构长相思长相思上阙上阙写景写景千帐灯千帐灯叙事叙事山长水远山长水远下阙下阙叙事叙事思乡思乡写景写景风雪交加风雪交加课文主旨课文主旨泊船瓜洲泊船瓜洲描写了诗人停船在瓜洲之后，描写了诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。课文主旨课文
34、主旨秋思秋思写诗人在洛阳城因秋风勾起了思乡之情，写诗人在洛阳城因秋风勾起了思乡之情，于是写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。诗的字里于是写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。诗的字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。长相思长相思描写了戍守边关的将士们，在北方的风描写了戍守边关的将士们，在北方的风雪声中辗转反侧，不能入眠。全词于写景叙事之中，体雪声中辗转反侧，不能入眠。全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。现了浓烈的羁旅怀乡之情。课文主旨课文主旨课文主旨课文主旨读中感悟：读中感悟：要反复诵读，把无声的文字变成有声的语要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情
35、，读出气势，如出自己之口，如出自己言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。之心。”只有通过大量的诵读，细细的体会古诗词语只有通过大量的诵读，细细的体会古诗词语言的精妙，独特的韵味，意境的深远，才能引领学生言的精妙，独特的韵味，意境的深远，才能引领学生“品品”出古诗词这一民族独特文化的出古诗词这一民族独特文化的“味味”。阅读方法解密阅读方法解密:学习古诗的方法学习古诗的方法推荐阅读推荐阅读月是故乡明月是故乡明季羡林季羡林每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。自己故乡的月亮。事情大概就是这个
36、样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么水，什么“山高月小山高月小”“”“三潭印月三潭印月”等等，不可胜数。等等，不可胜数。我的故乡在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没我的故乡在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到
37、了济南，才见到山，恍然大悟：原来山是这个样子呀！因此，我在故乡望月，山，恍然大悟：原来山是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于月出于东山之上，徘徊于斗牛之间斗牛之间”，完全是我无法想象的。，完全是我无法想象的。至于水，我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小至于水，我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小村一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖村一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖八月湖水水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，到了夏天，黄昏以后，我躺
38、在坑边场院里的地上，数天上的星星。有时黄昏以后，我躺在坑边场院里的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东
39、西在萌动。什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起。清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子在一起。清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。是一个蛋。此时更是乐不可支了。我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。在济我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然南住了十多年，在北
40、京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了十一年，又回到北京，到现在已经十多年了。后在欧洲住了十一年，又回到北京，到现在已经十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中
41、那个苇坑上喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋，住的朗润园胜地。夸大一点说，我现在已经年近耄耋，住的朗润园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山
42、，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！”可见朗润园可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。数顷，而且荷香远溢，宿
43、鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？还能不顾而乐之吗？然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。月是故乡明，我什么时候
44、能够再看到我故乡的月亮呀！月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。我怅望南天，心飞向故里。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？不归？山中送别山中送别王维王维谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！折柳，何人不起故园情！春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白国学诵读国学诵读国学诵读国学诵读君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？杂诗杂诗王维王维走进中华传统文化走进中华传统文化中国古代对故乡的雅称：
45、中国古代对故乡的雅称：桑梓、家山、梓里、故国、乡井、桑梓、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、乡邦、乡曲。乡关、乡国、乡邦、乡曲。泊船瓜洲泊船瓜洲(宋宋)王安石王安石京口京口/瓜洲瓜洲/一水一水/，钟山，钟山/只隔只隔/数重。数重。春风春风/又绿又绿/江南，明月江南，明月/何时何时/照我。照我。长相思长相思(清清)纳兰性德纳兰性德山一，水一，身向山一，水一，身向/榆关那畔榆关那畔，夜深，夜深/千帐千帐。风一，雪一，聒碎乡心风一，雪一，聒碎乡心/梦梦不，故园不，故园/无此无此。默写略。默写略。2.(1)2.(1)春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照我回春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照
46、我回到故乡。到故乡。(2)(2)洛阳城里已经刮起了秋风，想到家乡的气候变化，洛阳城里已经刮起了秋风，想到家乡的气候变化，要写封家信却不知从何说起。要写封家信却不知从何说起。(3)(3)入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡来，因为故乡是没有这样的声音的。不禁思念起故乡来，因为故乡是没有这样的声音的。一、选音，在括号中打一、选音，在括号中打“”“”。1 1一水一水间间：jinjin()jinjin()()2 2数数重重山：山：chngchng()()zhngzhng()3 3照我照我还还：hunhun()()hi hi()4 4
47、意万意万重重：chngchng()()zhng zhng()5 5风一风一更更：gnggng()()gnggng()6 6聒聒碎乡心：碎乡心：tintin()gu gu()()二、我是小书法家。二、我是小书法家。(看拼音，写词语看拼音，写词语)lu yn h pn y sh wn zhn lu yn h pn y sh wn zhn洛洛 阳阳湖湖 畔畔榆榆 树树蚊蚊 帐帐三、先解释加横线的词，再说说整个的意思。三、先解释加横线的词，再说说整个的意思。1.1.泊泊船瓜洲：船瓜洲：_ 2.2.欲欲作家书：作家书：_3 3行人行人临发又临发又开封开封：_泊，意思是停船靠岸。题目的意思是把船停靠在瓜洲
48、。泊，意思是停船靠岸。题目的意思是把船停靠在瓜洲。欲，想要。想要写一封家书。欲，想要。想要写一封家书。行人，指捎信的人；开封，打开封好的信。在捎信人要行人，指捎信的人；开封，打开封好的信。在捎信人要走的时候又把信打开来。走的时候又把信打开来。4 4聒聒碎乡心梦不成：碎乡心梦不成：_5 5风一风一更更，雪一更：，雪一更：_ _ 聒，声音嘈杂。将士们的睡梦被风雪的嘈杂之声无情聒，声音嘈杂。将士们的睡梦被风雪的嘈杂之声无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。更，旧时一夜分成五更，更，旧时一夜分成五更，_每更大约两小时。风雪之中，每更大约两小时。风雪之中，过了一更又一更。过了一更又一更。
