1、鸟的迁徙鸟的迁徙猩猩取食猩猩取食小鸟喂鱼小鸟喂鱼什么是行为？什么是行为？动物所进行的一系列有动物所进行的一系列有利于它们利于它们存活存活和和繁殖繁殖后代的后代的活动活动，都是动物的行为，都是动物的行为.小宠物不教也会吃小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？费劲，这是为什么？动物的行为动物的行为第第 二二 节节先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为金洲中学于洪芳2016-2017-01-14-15学习目标 1、区别动物的先天性行为和学习行为
2、。2、能阐明动物的行为对于动物生存的意义。自探提纲 1、如何区别动物的先天性行为和学习行为？2、仔细阅读48-49页的资料分析，完成49页的讨论。先天性行为：动物生先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的来就有的，由动物体内的遗传物质遗传物质所决定的行为。所决定的行为。1、先天性行为、先天性行为区分先天性行为和学习行为区分先天性行为和学习行为 学习行为：在遗传因素学习行为：在遗传因素的基础上，通过的基础上，通过环境因素环境因素的的作用，由作用，由生活经验和学习生活经验和学习而而获得的行为。获得的行为。学习行为学习行为调皮的猴子抢过游客照相机照相蚯蚓走蚯蚓走“T”形迷宫的实验形迷宫的实验 在迷官
3、的一边安上电极在迷官的一边安上电极，而另一边是潮湿的暗室，而另一边是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一边时，它就会安有电极的一边时，它就会受到电击。受到电击。经过多次尝试和经过多次尝试和错误后错误后，蚯蚓能够学会直接，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。爬向潮湿的暗室。资料1先天？先天？/学习？学习？学习行为学习行为母袋鼠与幼袋鼠母袋鼠与幼袋鼠 刚出生的小袋鼠只有人刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠尾巴根部，靠本能本能爬向母袋爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母鼠的尾尖，
4、再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。资料2先天？先天？/学习？学习？先天性行为先天性行为小鸟喂鱼小鸟喂鱼 一只失去雏鸟的一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来求食的金鱼喂它捕来的昆虫，的昆虫，就像喂自己就像喂自己的雏鸟一样的雏鸟一样，一连喂，一连喂了好几个星期。了好几个星期。资料3先天？学习？先天性行为先天性行为大山雀喝牛奶大山雀喝牛奶 很多年前，在英格兰很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次有一只大山雀，一次偶然偶然碰巧打开了放在门外的奶碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久瓶盖，偷喝了牛奶。不久
5、，那里的其他大山雀也，那里的其他大山雀也学学会了会了偷喝牛奶。偷喝牛奶。资料4先天？先天？/学习？学习？学习行为学习行为菜青虫啃食滤纸菜青虫啃食滤纸 菜青虫总是取食白菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植菜、甘蓝等十字花科植物。有人用物。有人用刚从受刚从受精卵里孵化出精卵里孵化出的菜的菜青虫做实验：把十字花青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却菜青虫去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。不吃其他植物的叶子。资料资料5先天？学习？先天？学习？先天性行为先天性行为黑猩猩钓取食物黑猩猩
6、钓取食物 幼小的黑猩猩能幼小的黑猩猩能模仿模仿成年黑猩猩，会成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作从洞穴中钓取白蚁作为食物。为食物。资料6（a）学习？先天？学习？先天？学习行为学习行为黑猩猩钓取食物黑猩猩钓取食物 幼小的黑幼小的黑猩猩能猩猩能模仿模仿成年黑猩猩成年黑猩猩，会利用一，会利用一根蘸水的树根蘸水的树枝从洞穴中枝从洞穴中钓取白蚁作钓取白蚁作为食物。为食物。资料资料6学习？学习？/本能？本能？资料分析资料分析问题问题1.1.对比资料对比资料1 1和和2 2无论是无论是先天性行为和学习先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？行为对动物维持生存的意义
7、有什么不同？问题问题2.2.对比资料对比资料3 3和和4 4。先天性行为。先天性行为有有那些局限性？那些局限性？资料分析资料分析问题问题3.3.对比资料对比资料2 2和和5 5，不同等级的动物学习能，不同等级的动物学习能力有差别吗？有遗传因素的作用吗？力有差别吗？有遗传因素的作用吗？资料分析资料分析研究动物行为的方法研究动物行为的方法:1、观察法、观察法2、实验法、实验法研究一种动物的行为研究一种动物的行为提出问题提出问题小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗？吗？作出假设作出假设小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。制定计划制定
8、计划讨论和完善计划讨论和完善计划实施计划实施计划分析结果得出结论分析结果得出结论【实验步骤】小鼠走迷宫获取食物的学习行为讨论讨论1如果用不同小鼠分别做实验，它们如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明什么？的次数一样吗？如果不一样，说明什么？不一样，说明同种动物的不同个体学习能力有差异不一样，说明同种动物的不同个体学习能力有差异2.这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？的改进？1选材为活泼健康且年龄一致的小鼠。选材为活泼健康且年龄一致的小鼠。2选区多个动物实验，减小误差选区多个动物实验，减小误差3为避免嗅
9、觉对测试影响，每做一个实验对迷宫进行为避免嗅觉对测试影响，每做一个实验对迷宫进行清洁清洁4试验选在晚上进行，符合鼠的生物钟试验选在晚上进行，符合鼠的生物钟200次以上试误24次即可完成复杂迷宫拓展：学习行为的差异拓展：学习行为的差异1、动物具有、动物具有“学习能力学习能力”，有利于（，有利于（）。）。A、找到食物、找到食物 B、逃避敌害、逃避敌害 C、找到配偶、找到配偶 D、适应复杂的生活环境、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是（、下列各项中，属于先天性行为的是（）。）。A、马戏团里的狮子表演节目、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞、老鼠打洞 C、小狗作算术、小狗作算术 D
10、、蚯蚓走迷宫、蚯蚓走迷宫3、下列几种动物中，属于学习行为的是（、下列几种动物中，属于学习行为的是（）。）。A、野鸭的迁徙野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜、蜜蜂采蜜 D、山雀偷吃牛奶山雀偷吃牛奶4、下列各项中，属于捕食行为的是（、下列各项中，属于捕食行为的是（），防御行），防御行 为的是为的是（），繁殖行为的是（），繁殖行为的是（），迁徙行为的是（），迁徙行为的是（）。）。A、狮子追捕羚羊狮子追捕羚羊 B、一只母猪哺育者、一只母猪哺育者8只小猪只小猪 C、黄鼠狼遇险释放臭气、黄鼠狼遇险释放臭气 D、秋后大雁南飞、秋后大雁南飞BCDD板书设计板书设计第二节第二节 先天性行为和学习行
11、为先天性行为和学习行为1.1.区分先天性行为和学习行为区分先天性行为和学习行为（1 1）先天性行为）先天性行为（2 2）学习行为）学习行为2.2.研究一种动物的行为研究一种动物的行为先天性行为往往是一些简单的、出生时先天性行为往往是一些简单的、出生时必不可少必不可少的的行为。可以行为。可以维持维持动物的动物的基本生存基本生存。学习行为是动物学习行为是动物通过生活经验和学习不断获得的行为；是动物适应通过生活经验和学习不断获得的行为；是动物适应多变环境得以多变环境得以更好生存和繁衍更好生存和繁衍的重要保证；是比先的重要保证；是比先天性行为天性行为更高级更高级的行为。的行为。1.先天性行为和学习行为
12、对动物先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？维持生存的意义有什么不同？2.先天性行为有哪些局限性？先天性行为有哪些局限性？只有先天性行为，会因环境变化，而被自只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。然（饥饿或敌害）淘汰。动物越高等，学习能力越强；同种动物学动物越高等，学习能力越强；同种动物学习速度也有差异。有遗传因素的作用。习速度也有差异。有遗传因素的作用。3.不同动物的学习能力有差异吗？不同动物的学习能力有差异吗？学习行为有遗传因素的作用吗？学习行为有遗传因素的作用吗？85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私
13、的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的
14、时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个
15、伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想
16、法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的
17、草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵
18、达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事
19、，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122
20、.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金
