1、1表达式：表达式：二氧化碳二氧化碳 +水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气（储存能量）储存能量）2实验：实验：绿叶在光下制造有机物31、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。42.选叶遮光：用选叶遮光：用黑黑纸片纸片把叶片的一部把叶片的一部分从分从上下上下两面遮盖两面遮盖起来，起来，3.然后移到阳然后移到阳 光光下照射。下照射。几小时以几小时以后，摘下叶片，去掉后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。遮光的纸片。试验步骤：试验步骤：1.暗处理：把盆栽暗处理：把盆栽的天竺葵或蚕豆的天竺葵或蚕豆放放到黑暗处一昼夜到黑暗处一昼夜.。为什么为什么要暗处要暗
2、处理理?将叶片内原有的将叶片内原有的淀粉淀粉运走或耗尽运走或耗尽 目的：设置有光与目的：设置有光与无光的对照实验无光的对照实验57.稍停片刻，用清水稍停片刻，用清水漂洗，漂洗，冲掉冲掉碘液，碘液，8：观察叶色发生了什么变化。：观察叶色发生了什么变化。4.酒精脱色：把叶片放入盛有酒精脱色：把叶片放入盛有酒酒精精的小烧杯中，的小烧杯中，隔水加热隔水加热，使叶，使叶片含有的片含有的叶绿素叶绿素溶解到酒精中，溶解到酒精中，叶片变成叶片变成黄白色黄白色。5.用清水用清水漂洗漂洗叶片上的酒精，叶片上的酒精，6.碘液显影碘液显影：再把叶片放到培养皿再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加里，向叶片滴加碘液碘液。滴加
3、碘液（滴加碘液（为什为什么么？）？）为什么要为什么要隔水隔水加热加热？检验有无检验有无淀粉淀粉生成生成 目的：去掉(碘液颜色碘液颜色)的干扰，便于观察 61 1、绿叶在光下制造的有机物主要是、绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉淀粉2 2、光光是绿叶制造有机物不可缺少的条件是绿叶制造有机物不可缺少的条件 实验现象：实验现象：1.见光见光部位变成了部位变成了蓝色蓝色2.遮光遮光部位部位没有没有变成蓝色变成蓝色7步骤步骤操作操作目的目的结论结论暗处理暗处理 把天竺葵放到黑把天竺葵放到黑暗处一夜暗处一夜将叶片内原有的将叶片内原有的（）运走或耗尽）运走或耗尽见光部见光部分产生分产生了了 ；（）是合成是合成
4、淀粉不淀粉不可缺少可缺少的条件。的条件。选叶选叶遮光遮光叶片部分上下面叶片部分上下面用黑纸片遮盖用黑纸片遮盖设置有光与无光的设置有光与无光的（）实验）实验酒精酒精脱色脱色酒精酒精隔水加热隔水加热脱脱色成色成黄白色黄白色完全溶解（完全溶解（）碘液碘液显影显影清水清水漂洗漂洗 后用后用碘液碘液染色染色遇碘变蓝的部分遇碘变蓝的部分证明有（证明有（）冲洗冲洗 清水冲掉碘液后清水冲掉碘液后观察观察去掉()的干扰，便于观察淀粉淀粉对照对照叶绿素叶绿素淀粉淀粉碘液颜色碘液颜色1、观察天竺葵实验步骤，理解光合作用的原理。巩固练习巩固练习：淀粉淀粉光光82、“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（）将叶片
5、放到酒精中隔水加热将叶片放到酒精中隔水加热把天竺葵放在阳光下照射把天竺葵放在阳光下照射将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分将天竺葵放在黑暗处一昼夜将天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液用清水漂洗叶片后滴加碘液A.B.C.D.9演示实验：演示实验：光合作用产生氧气101 1、将图装置中的金鱼藻置于光下一段时间后释放出、将图装置中的金鱼藻置于光下一段时间后释放出气泡，气泡的成分是（气泡，气泡的成分是（）A 二氧化碳二氧化碳B 氧气氧气C 水蒸气水蒸气D 氮气氮气巩固练习巩固练习：112 2、下图是某同学设计的
6、一组实验装置，请分析回答问题：、下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1 1）此组实验装置能构成对照实验的是（）此组实验装置能构成对照实验的是（）（2 2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？（观察到什么现象？（）这说明了什么问题？（这说明了什么问题？（）（3 3）将甲装置中的光照加强，单位时间内冒出的气泡数）将甲装置中的光照加强，单位时间内冒出的气泡数目会（目会（），其原因是），其原因是（）。）。甲与乙甲与乙细木条会复燃细木条会复燃甲与丙甲与丙金鱼藻在光合作用中产生了氧气金鱼藻在光合作用中产生了氧气增加增加
7、在一定范围内，光照越强，光合作用越强，光合作用产生的氧气增多在一定范围内，光照越强，光合作用越强，光合作用产生的氧气增多 甲甲 乙乙 丙丙12 普利斯特利实验普利斯特利实验光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用利用二氧化碳作为原料13141、下面是某同学设计的探究、下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请的实验装置和方法。请你分析并回答下列问题。你分析并回答下列问题。将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照23小时。取下叶片小时。取下叶片A和和B，去掉叶片中的叶绿，去掉叶片中的叶绿 素，然后用碘液分别检
8、验。素，然后用碘液分别检验。（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要（）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要（）原料。）原料。（2）实验中，）实验中，A组对组对B组起（组起（）作用，变量是（）作用，变量是（)。（3）25%的氢氧化钠溶夜具有（的氢氧化钠溶夜具有（）的作用。）的作用。（4）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是（）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是（），因为），因为它它没有没有二氧化碳二氧化碳，不能，不能进行光合用作用。进行光合用作用。对照对照吸收二氧化碳吸收二氧化碳A巩固练习巩固练习：二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳152、将暗处理后甲叶片的主叶脉切断，乙叶片C处
9、两面贴上不透明的锡箔纸（如下图所示）。置于阳光下，四小时后，将甲乙两片叶同时取下，脱色漂洗 滴加碘液，发现B、D部分变蓝色，A、C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要（）。A 水和二氧化碳水和二氧化碳B 叶绿素和阳光叶绿素和阳光C 水和阳光水和阳光D 水和叶绿素水和叶绿素16表达式：表达式：二氧化碳二氧化碳 +水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气（储存能量）储存能量）二氧化碳、水二氧化碳、水有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气光、叶绿体光、叶绿体叶绿体叶绿体表达式：表达式：原料：原料：产物：产物：条件：条件：场所：场所：光合作用的光合作用的主要器官：主要器官：叶片
10、叶片17 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把 二氧化碳和水二氧化碳和水转化成储存能量的转化成储存能量的有机物有机物（如淀粉），并释放出（如淀粉），并释放出氧气氧气的过程。的过程。合成有机物、储存能量合成有机物、储存能量。18细胞利用细胞利用氧氧，将，将有机物有机物分解成分解成二氧化碳二氧化碳和水和水，并且将，并且将储存储存在有机物中的在有机物中的能量能量释放出释放出来，供给来，供给生命活动生命活动的需要，这个过程叫做呼的需要，这个过程叫做呼吸作用。吸作用。19演示实验一：演示实验一：20实验现象：实验现象：实验说明：实验说明：萌发的种子使温度计的萌发的种子使温度计
11、的示数（示数（）。萌发的种子萌发的种子分解有机物，释放了分解有机物，释放了（），），一部分能量用于满足（一部分能量用于满足（），），一部分能量以（一部分能量以（）的形式散失了）的形式散失了。升高升高生命活动生命活动能量能量热能热能21演示实验二：演示实验二：12313222澄清的澄清的石灰水变（石灰水变（）。萌发的种子分解有机物的过程中产生了（萌发的种子分解有机物的过程中产生了（）。）。实验现象：实验现象：实验说明：实验说明：浑浊浑浊二氧化碳二氧化碳23演示实验三：演示实验三：24甲瓶甲瓶 乙瓶乙瓶 这说明什么呢？这说明什么呢？说明了种子呼吸时吸说明了种子呼吸时吸收了收了科学实验证明：科学实验
12、证明：有机物有机物在彻底分解成在彻底分解成二氧化碳二氧化碳和和水水时，需要时，需要氧氧的参与。的参与。熄灭熄灭氧气氧气燃烧燃烧25有机物有机物+氧氧（储能）（储能）二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量26为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。请你和小刚一起探究下列问题。（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行（瓶内的植物进行（）作用，对实验产生干扰。）作用，对实验产生干扰。（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（）经过
13、一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（）（选填（选填“左移左移”或或“不动不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是（中发生的现象是（），），原因是（原因是（）。）。呼吸作用产生了大量的二氧化碳呼吸作用产生了大量的二氧化碳光合光合左移左移石灰水变浑浊石灰水变浑浊巩固练习巩固练习：27 分解有机物、释放能量分解有机物、释放能量28光合作用和呼吸作用的比较：光合作用和呼吸作用的比较：项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所条件条件原料原料产物产物实质实质叶绿体叶绿体线粒体线粒体光光有光无光都行有光无光都行二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧
14、有机物、氧有机物、氧有机物、氧 二氧化碳、水二氧化碳、水 制造有机物制造有机物，储存能量储存能量分解有机物，分解有机物，释放能量释放能量291、合理密植、合理密植302、排涝松土、排涝松土31碳碳氧平衡氧平衡碳碳氧平衡氧平衡呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用消耗了：消耗了：产生了：产生了：消耗了：消耗了：产生了：产生了：氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳氧气氧气32 绿色植物在绿色植物在光合作用光合作用中制造的中制造的氧氧，超，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过绿色植物还通过光合作
15、用光合作用，不断消耗，不断消耗大气中的大气中的二氧化碳二氧化碳，这样就维持了生物，这样就维持了生物圈中的圈中的二氧化碳和氧气二氧化碳和氧气的的相对平衡相对平衡，简，简称碳称碳氧平衡。氧平衡。33p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后34Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日35
