1、古代诗歌鉴赏课件写景抒情诗写景抒情诗?内容范围：写景诗，山水田园诗。写法特点：借景抒情，寓情于景、情景交融。主题归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲恬情调，表达自己决不同流合污的高尚品格。写景抒情诗?内容范围：写景诗，山水田园诗。写法特点：借景抒情送别诗送别诗?形式标志：标题中有“送”“别”等字眼；基本主题：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦诚志向告白，别后情境的想象，担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋不舍低沉哀婉，伤感惆怅。安慰祝愿旷达刚健，乐观向上。送别诗?形式标志：标题中有“送”“别”等字眼；基本主题：依依咏史怀古诗咏史怀古诗?将史诗与现实扭结在一起，或感
2、慨个人遭遇，或抨击社会现实。标志形式：标题中有古迹，古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。咏史怀古诗?将史诗与现实扭结在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社内容特点：表达像古人那样建功立业志向，抒发对古人缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满，甚至批判，借古讽今。忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的命运前途。悲叹年华消逝，壮志难酬。内容特点：表达像古人那样建功立业志向，抒发对古人缅怀之情；咏物诗咏物诗?采用托物壮言志，比喻、拟人、象征、对比等手法着意描摹事物的某一特征。?内容特点：咏物言志、借所咏之物表达自己的志向或品质，
3、或表达自己对生活的思考，对人事的评价。咏物诗?采用托物壮言志，比喻、拟人、象征、对比等手法着意描摹边塞征战诗边塞征战诗?代表人物为高适、岑参、王昌龄。代表人物为高适、岑参、王昌龄。形式：标题是中多出现“塞”“征”“军”等字眼。基本主题;建功立业的渴望；山河沦丧的痛苦，保家卫国的决心；久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的剧烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。边塞征战诗?代表人物为高适、岑参、王昌龄。形式：标题是中多出行旅闺怨诗行旅闺怨诗?行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛，寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗：表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或鼓励丈夫建功立业的情怀；表达对
4、出门在外的丈夫的思念，表现女子的柔情别绪，忧愁善感；表现宫中女子对自由被禁锢，遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。行旅闺怨诗?行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛，寂寞以及对家人生哲理诗人生哲理诗?从现象到本质，抒发一定的人生哲理。人生哲理诗?从现象到本质，抒发一定的人生哲理。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆考点一：炼字提问方式：?这一联中最生动传神的是什么字？为什么？?本诗的诗眼是哪个字？诗中哪些字眼表现（突出）了诗的某一点？?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好
5、在哪里？诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）诗中某个字（某句诗）在诗中的作用。诗中某个字（某句）换作（改作）某有什么作用？两者有什么区别？哪一个好，为什么？考点一：炼字提问方式：?这一联中最生动传神的是什么字？为什解答分析答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语，化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序。解答分析答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的答题模式肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开
6、联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。后面三点可概括为：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)答题模式肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表答题示例阅读过香积寺,然后回答问题明确：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义、描景象）。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）。答题示例阅读过香积寺,然后回答问题明确：“诗
7、眼”分别是“考点二：分析表达技巧?表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法三大类考点二：分析表达技巧?表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手表达方式：记叙、议论、描写、抒情（以抒情、描写为主）抒情直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生情、托物言志等。这一般又称之为表现手法。描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。表达方式：记叙、议论、描写、抒情（以抒情、描写为主）抒情直“表现手法表现手法”又称艺术手法、表现方法，是指诗词从宏观角度表现情感主旨的手段和方法。它主要针对诗词整体效果而言的，大致可分为抒情手法、描写手法两大类。常见的抒情手法抒情
8、手法有直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、欲扬先抑、以小见大、乐景写哀、主客移位等。常见的描写手法描写手法有正面描写和侧面描写，正面描写有铺陈、渲染、白描、工笔、细节、动静、虚实等，侧面描写有联想、想象、比兴、象征、烘托、反衬、对比等。“表现手法”又称艺术手法、表现方法，是指诗词从宏观角度表现情修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问，双关、互文、反复等。修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问，双关提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己
9、的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗答题模式：准确地指出用了什么表达技巧；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。答题模式：准确地指出用了什么表达技巧；结合诗句分析，何以答题示例阅读齐安郡中偶题暮热游荷池上两首古诗，然后回答问题。明确：两首诗都运用了拟人的修辞手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”
10、被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。答题示例阅读齐安郡中偶题暮热游荷池上两首古诗，然后回考点三：分析意境（意境意象情感）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。考点三：分析意境（意境意象情感）提问方式：这首诗营造了一解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注
11、意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的答题模式：找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题模式：找出诗中的
12、物象、意象；展开联想和想像，用自己的以上四步可概括为：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情。或描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）以上四步可概括为：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包意境（氛围）特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。意境（氛围）特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。思
13、想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡答题示例：阅读春行即兴，然后回答问题。明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。答题示例：阅读春行即兴，然后回答问题。明确：这首诗写了作考点四：名句赏析提问方式：这句诗好在哪里？提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？简析这句诗的作用和艺术效果。考点四：名句赏析提问方式：这句诗好在哪里？提问变体：这句诗解答分析：
14、一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；分析诗句在答题示例：阅读谒金门 这首词后，回答问题。明确：步骤（1）通过描写女子头上的装饰（细节描写）。步骤（2）反映女子久等情人不来的心绪不宁和庸懒。步骤（3）诗人没有直接刻画人物心理，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直
15、白，令人产生无限遐想。答题示例：阅读谒金门这首词后，回答问题。明确：步骤（1）考点五：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。考点五：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快
16、，有的民歌风味十足等等。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；结合诗中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。明特色（用一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神答题示例：阅读春怨，回答问题。明确：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”
17、用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。答题示例：阅读春怨，回答问题。明确：此诗语言特点是清新自考点六：分析主旨提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。考点六：分析主旨提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？提问变体：答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。根据诗歌题材（内容）
18、的不同，可了解诗歌主旨（见第一课时）。答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什答题示例阅读小斋即事，完成89题。明确：步骤作者以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直正直、方有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。步骤这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。答题示例阅读小斋即事，完成8 9 题。明确：步骤作者以琴考点七：分析构思（结构思路）提问方法：这首诗是怎样构思的？提问变体：请分析这首诗的构思之妙。解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的
19、诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。考点七：分析构思（结构思路）提问方法：这首诗是怎样构思的？提答题模式：概述诗句的内容。揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感情。答题模式：概述诗句的内容。揭示诗句之间的联系。指出这种答题示例阅读葛溪驿，然后回答问题。明确：步骤本诗以“乱”为诗眼，情景交融。步骤首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。步骤诗人通过这首七言律诗抒发了家国之思。答题示例阅读葛溪驿，然后回答问题。明确：步骤本诗以“乱评价诗歌的思想内容，要从以下方面入手：1看作者；2看时代；3看注解；4看情真；5看形象；6看用典。评价诗歌的思想内容，要从以下方面入手：1 看作者；2 看时代古代诗歌鉴赏课件
