2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt

上传人(卖家):晟晟文业 文档编号:4687392 上传时间:2023-01-01 格式:PPT 页数:36 大小:153.64KB
下载 相关 举报
2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt_第1页
第1页 / 共36页
2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt_第2页
第2页 / 共36页
2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt_第3页
第3页 / 共36页
2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt_第4页
第4页 / 共36页
2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt_第5页
第5页 / 共36页
点击查看更多>>
资源描述

1、 1考纲要求 考试大纲要求:“能阅读浅易的古代诗文。”分3个能力层级,共有9条要求:能力层级B(理解):理解常见文言实词在文中的含义;理解常见文言虚词在文中的用法;理解与现代汉语不同的句式和用法;理解并翻译文中的句子。主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。能力层级C(分析综合)有3条要求:筛选文中的信息;归纳内容要点,概括中心意思;分析慨括作者在文中的观点态度。主要是古代诗文阅读中内容方面的要求。能力层级E(鉴赏评价)有2条要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。是古代诗文阅读中较高的能力要求。作品题材涉及写景抒情,咏物抒怀,即事感怀,怀古感伤,隐逸,羁旅,

2、思乡,书愤,励志等常见内容。名家非名作,名作非名家。设题紧扣大纲要求:鉴赏作品的形象(意象)、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。作品难度适中,且有一定注释,交代背景,便于知人论世。取材多数是一首作品,但有取两首进行比较鉴赏的创意。古代诗歌鉴赏命题特点 古典诗歌鉴赏题目有何特点一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词,具有经典、规范的特点;考查的形式主要是主观题;二、历年的试题均是近体诗,且大多数是短小精悍的绝句,没有一年选古体诗或其他形式的诗歌;三、选材应力避两点:1、家喻户晓的作品不选,以免给猜题押题者提供机会;2、艰涩冷僻者也不予考虑;四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量

3、的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。咏史怀古诗:一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到

4、感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。咏物言志:“咏”是描绘,赞颂的意思,“物”是客观事物,“言”是表达、抒发的意思,“志”指作者的意愿、情怀。咏物言志法,就是通过对客观事物的具体描绘、赞美,来表达作者的某种意志(或某种理想,或某种愿望,或某种要求),抒发作者的某种感情的写作方法。鉴赏表达技巧:(1)表达方式:抒情:直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);描写:直接(正面)、间接(侧面);咏物(叙述);议论(议论往往与抒情结合一起)步骤二:(写什么内容)三、选材应力避两点:1、家喻户晓的作品不选,以免给猜题押题者提供机会;步骤四:(抒什么情感)(4)慷慨悲壮的

5、形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。诗歌中的人物形象主要有:通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度(闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民)。当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。步骤四:(抒什么情感)是古代诗文阅读中较高的能力要求。(2)艺术手法:A修辞手法及作用:描绘类:(作用:生动形象)比喻、夸张、拟人、通感;边塞征战的诗词:渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等;造化钟神秀,阴阳割昏晓。抒情:直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);作品难度适中,且有一

6、定注释,交代背景,便于知人论世。(1)这句诗中哪个词用得最好?请说出理由。答题要领:“诗言志”表达的是作者的志向,思想和情感,鉴赏重在领悟诗歌的意境,应当从景情两方面去探寻和体味。对修辞手法和技巧的辨识、理解;(2)诗歌中多处用到某种写法,请找出一例,并简要说说这样写的好处。常考模式的答题技巧常考模式的答题技巧1、内容情感型、内容情感型提问方式:(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?(2)表达了诗人怎样的思想感情?(3)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【例1】观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至

7、哉,歌以咏志。这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月,蕴涵万千的景象。步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国,建功立业的政治抱负。答题步骤:答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。(2)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有:不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、

8、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项()天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。夕阳西下,断肠人在天涯。A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图,“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围,衬托游子内心的哀伤。B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图,热情赞颂家乡的美景,表达了作者回到家乡的喜悦之情。C.“西风瘦马”一句,“西风”即秋风,一个“瘦马”既写出路途的辛劳,又写出了生活

9、的艰辛。D.末句是在前面写景的基础上直接抒情,抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。2、分析技巧型、分析技巧型提问方式:(1)这句诗有什么含义,在表达上有什么好处?(2)诗歌中多处用到某种写法,请找出一例,并简要说说这样写的好处。【例3】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”使用了什么修辞手法?表达了什么哲理?答:“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己,而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“

10、病树”自比了,而只采取这一联所表达的哲理,来表明:没落的事物就让它没落吧,新生事物必然要发展起来,社会在前进,前景无暇美好的道理。鉴赏技巧鉴赏技巧1、掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)2、掌握表达方式(记叙、描写、抒情、议论,重点掌握描写和抒情)3、掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度(闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操

11、、忧国忧民)。当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。答题要领:“诗言志”表达的是作者的志向,思想和情感,鉴赏重在领悟诗歌的意境,应当从景情两方面去探寻和体味。(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。名家非名作,名作非名家。(2)表达了诗人怎样的思想感情?2、有运用表现手法的再赏表现手法。“西风瘦马”一句,“西风”即秋风,一个“瘦马”既写出路途的辛劳,又写出了生活的艰辛。理解与现代汉语不同的句式和用法;客路青山外,行舟绿水前。(2)艺术手法:A修辞手法及作用:描绘类:(作用:生动形象)比喻、夸张、拟人、通感;(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。(

12、1)这句诗中哪个词用得最好?请说出理由。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。潮平两岸阔,风正一帆悬。描写:直接(正面)、间接(侧面);作品难度适中,且有一定注释,交代背景,便于知人论世。解题(知人论世,了解背景)。(2)艺术手法:A修辞手法及作用:描绘类:(作用:生动形象)比喻、夸张、拟人、通感;1、寻找有表现力的词,如:动词、色彩词等等。“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图,热情赞颂家乡的美景,表达了作者回到家乡的喜悦之情。B表现手法:写景抒情的诗词:寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、虚实相生、乐景哀情、

13、以景结情等;边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。步骤二:(写什么内容)B表现手法:写景抒情的诗词:寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、虚实相生、乐景哀情、以景结情等;主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。c把握谓语动词和特殊名词的妙用。即事感怀诗,因一事而引发感慨。(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。步骤四:(抒什么情感)(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。(10)运用修辞:比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心

14、与明月,随风直到夜郎西”,对偶“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等。这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中“钟”“割”两字用得好,历来被人称道。1、寻找有表现力的词,如:动词、色彩词等等。答题步骤 步骤一:(用什么手法)步骤二:(写什么内容)步骤三:(有什么作用)步骤四:(抒什么情感)【例4】江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎!酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼!“持节云中,何日遣冯唐?”运用了什么表现手法?有什么作用?答:用典。把自己比作魏尚,含义是什么时候朝廷能够像派冯唐

15、赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名,让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。3、语言赏析型、语言赏析型提问方式:(1)这句诗中哪个词用得最好?请说出理由。(2)诗中某个词能否改为其它的词,说说你的看法。【例5】望 岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决呲入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中“钟”“割”两字用得好,历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处?答:“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。【例6】次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮

16、平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请选一个角度,作简要赏析。答:当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。透出自然的理趣,形象的写出了夜退日出,冬去春来的变化。把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调。“生”字和“入”字拟人化,赋予它们以人的意志和情思。透漏出乐观、积极、向上的感情。答题步骤1、寻找有表现力的词,如:动词、色彩词等等。2、有运用表现手法的再赏表现手法。关于对诗

17、意理解的考查,一般会涉及以下几个方面:对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深层含义的领悟,对全诗名句的感悟,可大致归纳如下:1.诗歌的主要内容有:写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗,因一事而引发感慨。怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨。边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。2.诗歌中的人物形象主要有:(1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前

18、头万木春”。(4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。(6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”。3.诗歌所表达的思想感情主要有:不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。4、诗歌语言的以下特点:(1)清新自然,如“采菊东篱下,悠然见南山”。(2)生动形象,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永,如“流水落花

19、春去也,天上人间”。(4)言简义丰,如“海日生残夜,江春入旧年”。(5)平实质朴,如“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”。(6)简洁明快,如“会当凌绝顶,一览众山小”。5、诗歌表现手法:(1)借景抒情。如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。(2)寓情于景,如:“国破山河在,城春草木深”。(3)托物言志:如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”河落日圆“。(4)动静结合,如“明月松间照,清泉石上流”。(5)虚实相生,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。(6)以小见大,如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。(7)以乐景写哀情,如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”。(8)诗情画意,如“大漠孤烟直,长河落日圆”。(9

20、)运用典故,如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”。(10)运用修辞:比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,对偶“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等。6、诗人的艺术风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格,例如:陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪迈飘逸,白居易的通俗易懂,王维的诗画一体,王昌龄的雄建高昂,高适的悲壮苍凉,李商隐的朦胧隐晦,王昌龄的雄健浑厚,韩愈的奇特新颖,李贺的忧郁激愤,元稹的艳丽浅近,刘禹锡的清峻明朗,李商隐的清丽俊逸,杜牧的含蓄绰约,李煜的伤感细腻,欧阳修的清丽明媚,范仲淹的苍凉悲壮,李清照的婉约凄切,陆游的雄浑奔放,辛弃疾的气势雄壮。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 办公、行业 > 各类PPT课件(模板)
版权提示 | 免责声明

1,本文(2022届古诗词鉴赏教学课件.ppt)为本站会员(晟晟文业)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|