1、小石潭记小石潭记第一节第一节学习目标：学习目标：1.通过课外搜集资料，能识记并积累柳宗元的有关字号、朝通过课外搜集资料，能识记并积累柳宗元的有关字号、朝代、身份、地位及相关的创作背景，代、身份、地位及相关的创作背景，通过查阅字典等认清读通过查阅字典等认清读准生字词准生字词，做好课前预习，记好笔记。，做好课前预习，记好笔记。2.借助课下注释和工具书，能运用增删调补换的翻译方法疏借助课下注释和工具书，能运用增删调补换的翻译方法疏通文意，能积累一词多义、古今异义、通假字、词类活用等通文意，能积累一词多义、古今异义、通假字、词类活用等特殊文言现象。特殊文言现象。3.通过听录音及多种形式的朗读，通过听录
2、音及多种形式的朗读，能正确划分节奏，有感情能正确划分节奏，有感情的朗读课文，并品评作者笔下的优美景色，体会语言的精妙。的朗读课文，并品评作者笔下的优美景色，体会语言的精妙。看见这幅图片你会想起哪一首诗？塑造了一个孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗人的这种高洁孤傲、执著不屈的崇高人格，不仅在这首诗里体现。在他的许多山水游记作品里都有所体现，其中最著名的一篇就是我们今天要学习的小石潭记01预习检测，了解作者柳宗元（公元柳宗元（公元773773年年公元公元819819年年1111月月2828日），字日），字_，汉族，汉族，_（现山
3、西运城永济一带）人，（现山西运城永济一带）人，_之之一，一，_代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“_”_”、“河东先生河东先生”，因官终柳州刺史，又称，因官终柳州刺史，又称“_”_”。柳宗元与。柳宗元与_共同倡导唐代古文运动，共同倡导唐代古文运动，并称并称“韩柳韩柳”。另外，与。另外，与_并称并称“刘柳刘柳”，与王维、，与王维、孟浩然、韦应物并称孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达柳宗元一生留诗文作品达600600余篇，其散文的成就大于余篇，其散文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说理性强，笔锋犀利，讽刺诗。骈文有近百篇，散文
4、论说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有辛辣。游记写景状物，多所寄托，有河东先生集河东先生集，我们今天要学习的我们今天要学习的小石潭记小石潭记是他被贬到湖南的永州是他被贬到湖南的永州做司马时所作。他当时写下了一组著名的山水游记，合做司马时所作。他当时写下了一组著名的山水游记，合称称_。壹柳宗元柳宗元（公元（公元773773年年公元公元819819年年1111月月2828日），字日），字子厚子厚，汉族，汉族，河东河东（现山西运城永济一带）人，（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家唐宋八大家之一，之一，唐代唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称文学家、哲学家、散文家和思想家。世称
5、“柳河东柳河东”、“河东先生河东先生”，因官终柳州刺史，又称，因官终柳州刺史，又称“柳柳州柳柳州”。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称称“韩柳韩柳”。另外，与刘禹锡并称。另外，与刘禹锡并称“刘柳刘柳”，与王维、，与王维、孟浩然、韦应物并称孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳王孟韦柳”。柳宗元的诗文作品达柳宗元的诗文作品达600600余篇，其散文的成就大于诗。余篇，其散文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。骈文有近百篇，散文说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有游记写景状物，多所寄托，有河东先生集河东先生集，我们今，我
6、们今天要学习的天要学习的小石潭记小石潭记是他被贬到湖南的永州做司马是他被贬到湖南的永州做司马时所作。时所作。他当时写下了一组著名的山水游记，合称他当时写下了一组著名的山水游记，合称永永州八记州八记。壹贰隔篁竹 （hung）蒙络摇缀（yo zhu）如鸣珮环（pi hun)佁然不动（y）心乐之（l）俶(ch)尔远逝水尤清冽（li）往来翕(x)忽卷石底以出(qun)犬牙差互(c h)为坻（ch）屿（y）嵁（kn）寂寥（ji lio）无人青树翠蔓（mn）参差披拂（cn c）悄怆（chung）幽邃（su）龚古（gng）奉壹（y）壹02初读课文，整体感知贰 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心
7、乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。准确认读准确认读小石潭记 柳宗元 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩（pi）环，心乐（l)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（li)
8、。全石以为底，近岸，卷（qun）石底以出，为坻（ch），为屿（y），为嵁（kn），为岩。青树翠蔓（mn），蒙络（lu）摇缀（zhu)，参（cn）差（c）披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈（ch），影布石上，佁（y）然不动；俶（ch）尔远逝，往来翕（x）忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗(du)折（zh）蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（c）互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（lio）无人，凄神寒骨，悄（qio）怆（chung）幽邃（su）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gng）古，余弟宗玄。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰（yu）恕己，曰奉壹(y)。03边读
9、边记，疏通文意从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。竹林竹林发出声音发出声音玉质装饰品玉质装饰品以以为乐为乐 砍砍开辟开辟格外格外凉凉贰课文翻译课文翻译从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水格外清澈凉爽。贰全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。把把作为作为即即“石底卷石底卷”，石底向上弯曲石底向上弯曲坻屿嵁岩：水中的高地坻屿嵁岩：水中的高地/小岛小岛/不平的岩石不平的岩石/
10、磐石。磐石。蒙，遮盖。络，缠绕。蒙，遮盖。络，缠绕。摇，摇动。缀，低垂。摇，摇动。缀，低垂。相互交错相互交错随风飘拂随风飘拂整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。贰潭中鱼可百许头，皆若空游 无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。大约大约约数，相当于约数，相当于“来来”在空中游动在空中游动什么依靠都没有什么依靠都没有向下直射到水底向下直射到水底散布，指投映散布，指投映呆呆的样子呆呆的样子忽然忽然轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子逗乐嬉戏逗乐嬉戏潭中游鱼约
11、有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。贰潭西南而望，斗折 蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。像北斗星那样曲折像北斗星那样曲折像蛇那样蜿蜒前行像蛇那样蜿蜒前行时而看得见，时而看得见，时而看不时而看不像狗牙那样参差像狗牙那样参差不齐，差，交错不齐，差，交错不能够知道不能够知道顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势像犬牙般交错参差，无法看到水的源头。贰坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。
12、以其境过清，不可久居，乃记之而 去。寂静寥落寂静寥落使使凄凉凄凉/寒冷寒冷忧伤的样子忧伤的样子深深因为因为过于凄清过于凄清停留停留小石潭的景致小石潭的景致离开离开我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了.其岸势犬牙差互，不可知其源。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水格外清澈凉爽。戏曲艺术中的一种角色潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、
13、嵁、岩等各种不同的形状。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了.借助课下注释和工具书，能运用增删调补换的翻译方法疏通文意，能积累一词多义、古今异义、通假字、词类活用等特殊文言现象。同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。心乐之（）其岸势犬牙差互，不可知其源。形容词使动用法，凄，使凄凉；同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。心乐之（l）俶(ch)尔远逝隶（l）而从者，崔氏二小生：曰（yu）恕己，曰奉壹(y)。可以用这样的句式描述：我
14、最喜欢小石潭的 （景物），从文中“”可见 。尽忠报国改革忙，奸人起，陷忠良，贬谪永州，十年愁断肠。为坻（ch）屿（y）嵁（kn）寂寥（ji lio）无人伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（li)。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。骈文有近百篇，散文说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。文言文学习的知识点之三：心乐之（l）俶(ch)尔远逝日光下澈，影布石上，佁然不动；骈文有近百篇，散文论说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。凄神寒骨（）为坻（ch）屿（y）嵁（kn）寂寥（ji lio）无人文言文学习的知识点之二：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游 无所依。潭西南而望
15、，斗折蛇行，明灭可见。同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（li)。日光下澈，影布石上，佁然不动；伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。闻水声，如鸣珮环，心乐之柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其散文的成就大于诗。如鸣珮环（pi hun)佁然不动（y）水尤清冽（li）往来翕(x)忽于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水格外清澈凉爽。贰同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟随着同去跟随着同去年轻人年轻人同我一起游远的人，有吴
16、武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。04分门别类，进行总结文言文学习的知识点之一：文言文学习的知识点之一：另外，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。方位名词作状语，向西其岸势犬牙差互（）忽然间又向远处游去了。溪岸的形势像犬牙般交错参差，无法看到水的源头。播放一段百家讲坛中“唐宋八大家”中“与大自然对话”中“小石潭记”的片段，引导学生描述小石潭优美画面。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。其岸势犬牙差互，不可知其源。借助课下注释和工具书，能
17、运用增删调补换的翻译方法疏通文意，能积累一词多义、古今异义、通假字、词类活用等特殊文言现象。文言文学习的知识点之三：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了.青树翠蔓（mn）参差披拂（cn c）潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。文言文学习的知识点之三：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。文言文学习的知识点之三：青树翠蔓（mn），蒙络（lu）摇缀（zhu)，
18、参（cn）差（c）披拂。以其境过清，不可久居，乃记之而去。文言文学习的知识点之二：文言文学习的知识点之二：全石以为底为坻，为屿潭中鱼可百许头不可知其源明灭可见作为副词，大约成为、形成可以西南而望记之而去水尤清冽其境过清全石以为底卷石底以出以其境过清表修饰表承接（修饰，不译）（由于、因为）清澈凄清（介词，把）助动词，能够文言文学习的知识点之三：文言文学习的知识点之三：（重点笔记记录）为以可清而乐闻水声，如鸣珮环，心乐之似与游者相乐以为乐玩乐乐皆若空游无所依同游者：吴武陵游动游玩 判断下面两个句子属于什么类型?1.全石以为底。2.日光下澈，影布石上。佁然不动。针对性练习：“以全石为底”(介词的宾语
19、前置)倒装句“影布石上”前面省略了主语“鱼”省略句05通读全文，品评景物小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓蒙络出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂摇缀参差披拂 潭中鱼可百许头皆若空游无潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐尔远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗折蛇行明灭可见潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知
20、其源其岸势犬牙差互不可知其源 坐潭上四面竹树环合寂寥无坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去可久居乃记之而去同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙为屿，为嵁，为岩。
21、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。源。坐潭上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，
22、崔氏二小生：曰宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。品评景物小石潭中有哪些景物?选出你最喜欢的一种，美美地读读句子、细细地评其特点。可以用这样的句式描述：我最喜欢小石潭的 （景物），从文中“”可见 。举例：我最喜欢小石潭的水，从文中“闻水声，如鸣珮环”可见，水声叮咚，清越动人1、播放一段视频播放一段百家讲坛中“唐宋八大家”中“与大自然对话”中“小石潭记”的片段，引导学生描述小石潭优美画面。江城子悼柳宗元尽忠报国改革忙，奸人起，陷忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵使闲情有逸趣，钓江雪，独神伤。忽逢小潭悦心房，水清冽，游鱼畅，岸似犬牙，潭边记华章。虽有快意跃心头，离别时，又凄凉。课
23、堂小结课堂小结：悄怆（chung）幽邃（su）日光下澈，影布石上，佁然不动；塑造了一个孤独、执著的钓翁形象其岸势犬牙差（c）互，不可知其源。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水格外清澈凉爽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。游记写景状物，多所寄托，有河东先生集，我们今天要学习的小石潭记是他被贬到湖南的永州做司马时所作。同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。他当时写下了一组著名的山水游记，合称_。通过听录音及多种形式的朗读，能正确划分节奏，有感情的
24、朗读课文，并品评作者笔下的优美景色，体会语言的精妙。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰（yu）恕己，曰奉壹(y)。其岸势犬牙差互，不可知其源。他当时写下了一组著名的山水游记，合称_。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其散文的成就大于诗。“以全石为底”(介词的宾语前置)倒装句潭西南而望，斗(du)折（zh）蛇行，明灭可见。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了.即“石底卷”，石底向上弯曲同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹。必做：1.背诵课上整理的各类特殊文言现象，做到活学活用。选做：2.推荐阅读小石城山记练习并比较阅读两篇文章的结构，比较两文抒情的异同点。课后作业：课后作业：感谢观看
