1、1414、要下雨了、要下雨了人教版人教版 一年级下册一年级下册教学目标教学目标1 1.认识认识7 7个生字个生字，“直、呀、边、呢、吗、吧、加直、呀、边、呢、吗、吧、加”。（重点）（重点）2 2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3 3.初步了解初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。（难点）（难点）第一课时第一课时新课导入新课导入学习生字学习生字直直 zh笔顺笔顺：学习生字学习生字呀呀 y笔顺笔顺：字形：y用熟字加偏旁的方法记，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。组词：好呀。学习生字学习生字
2、边边bin笔顺笔顺：学习生字学习生字呢呢 ne笔顺笔顺：ne左右结构的字。左边是口字旁，右边是“尸”和“匕”，合起来就是“呢”字。学习生字学习生字吗吗ma笔顺笔顺：学习生字学习生字吧吧 ba笔顺笔顺：ba左右结构的字。左边是口字旁，右边是“巴”，合起来就是“呢”字。学习生字学习生字加加 ji笔顺笔顺：板书设计板书设计 要下雨了要下雨了直直 边边 呀呀 呢呢 吧吧 吗吗 加加群文阅读(1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证
3、明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。技巧点拨(2)要设计好排比中各项排列的顺序，注意各分句间的内在关系。或以时间的先后为序，或以范围的大小为序，或以程度的轻重为序等。要按照一定的排列顺序，把意思一层一层地写下去。这样才能使读者得到的印象也跟着步步加深。赏读：志向小的人容易得到满足，容易满足之后就没有继续奋进的理由了。写法指导再如：于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和
4、歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。【赏析】开篇用一个寓意深刻的比喻句作为题记，总领全文，使文章笼罩上浓郁的诗意与深邃的哲理。接下来，作者机智地把目光锁定在大自然和人生世界，列举贝壳育珠、水汽凝虹、苏武坚贞不屈、昭君化解汉匈矛盾等材料，引用冰心老人对成功所作的诠释，生动地阐明了一个道理：生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花儿的养分；要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，就必须在遭遇挫折时勇敢地排解痛苦，缩小痛苦。文章说理精彩，善于用诗化的语言议论抒怀
5、，并注意锻造警句格言以强化、美化自己的说理，表现出深厚的语文功底和高超的写作才能。卜算子咏梅“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”。陆游酷爱梅花，因为它象征着气节。他的落梅诗说：“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。”梅花开时不畏严寒，落时不恋春光，来得光明，去得磊落。陆游所心折的正是梅花的这种高洁品格。他甚至幻想“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”(梅花绝句)，希望终身与梅花为伴。此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。上片感遇。“驿外”二句，说梅花流离沦落，所居非地；“已是”二句，说梅花
6、备受风雨摧残，所遇非时，突出梅花遭遇的不幸。下片咏梅历尽磨难，留得芳香而去。从中不难看到作者身世与人格的投影。他早年因爱国议论触犯秦桧被黜，后来又因“力说张浚用兵”被免职。他在南宋苟且偷安的环境中，一直颇遭时忌，但爱国斗志始终不衰，甚至老而弥笃。此词是他晚年所作，借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。墨山草堂综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“工夫在诗外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。课时作业课时作业一、抄写生字一、抄
7、写生字直直 边边 呀呀 呢呢 吧吧 吗吗 加加二、回家把课文有感情地朗读给家人听。二、回家把课文有感情地朗读给家人听。第二课时第二课时想一想：想一想：“要下雨了要下雨了”VS“”VS“下雨了下雨了”有什么不同？有什么不同？想一想：想一想：“要下雨了要下雨了”VS“”VS“下雨了下雨了”有什么不同？有什么不同？“要下雨了要下雨了”说的是将要下雨了，“要要”是将要、快要的意思；“下雨了下雨了”是说雨已经下来了。阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文想一想：想一想：1、读了第、读了第1自然段，你知道些什么？自然段，你知道些什么？2、见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语、见到小燕子，小白兔说了些什
8、么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要气来说这些话的？它为什么要“大声喊大声喊”？阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文想一想：想一想：1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？“是要下雨了吗是要下雨了吗”？谁能读读这句话？谁能读读这句话？2、看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎、看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？么读才好呢？“跑过去问跑过去问”说明了什么？说明了什么？阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文想一想：想一想：1、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？2、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？3、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？4、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？板书设计板书设计 要下雨了要下雨了燕子低飞燕子低飞 小鱼游出水面小鱼游出水面 蚂蚁搬家蚂蚁搬家课时作业课时作业今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！
