1、劝学诗劝学诗 颜真卿颜真卿(唐唐)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。孔子曰：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。人生也有涯，而知也无涯。”长歌行长歌行 古乐府（节选）古乐府（节选）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。荀子教学目标教学目标 了解荀子及相关知识。了解荀子及相关知识。掌握并积累重要的文言文实词和虚词。掌握并积累重要的文言文实词和虚词。掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中学习本文比喻论
2、证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。心论点设置分论点的议论文结构。荀子 约公元前313年公元前238年【思想思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的性善论比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。作者简介名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。【政治政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取学生
3、韩非子和李斯成为了法家的代表。荀子是由论语、孟子的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。作品简介【内容内容】荀子全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。【特点特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。荀子劝劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。劝学是荀子第一篇节选。劝学是荀子第一篇节选。解题初读正音中中輮輮有有槁暴槁暴砺砺参省参省知知臾臾跂跂舆舆楫楫生生
4、跬跬驽驽锲锲螯螯zhngzhngruruyuyugo pgo pllcn xng cn xng zhzhyyqqyyjjxngxngkukunnqiqioo翻译指导字字落实，以直译为主，意译为辅。字字落实，以直译为主，意译为辅。要求信、达、雅信、达、雅原则留、删、补、换、调、变留、删、补、换、调、变方法文本解析 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【翻译翻译】可以用来，应该；停止；从；比；凝冻而成；合乎；把作为；弯度，形容词活用名词；又；
5、晒；再；通“煣”；靠近磨刀石；锋利；名词作状语，每天；通“智”；状语后置句状语后置句判断句判断句2、鸿雁2、诗歌的主要思想内容：表现游子思乡、爱人离居的愁情别绪。老师总结：声声慢一词作为李清照晚年的代表作，凝聚了她一生的艰辛，一世的情愁。第二种，没有联系的变线。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼”。元代西厢记结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”情景相生，其情不堪，成千古绝唱。欧阳修戏答元稹“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”用雁表达了思乡
6、怀亲之情和羁旅伤感，杜甫天末怀李白“鸿雁几时到，江湖秋水多”用鸿雁指代书信。6千人之诺诺，不如一士之谔谔。(史记)举例拓展：清兵卫与葫芦在桥边，在情节上属于比较得“中庸”之道的作品，既有比较明晰的大情节主线，同时不拘泥于故事，善于寻求众多小情节和广义的情节来支持，具有一定的散文化倾向。唐磊自然得意。他可能是想考考她，故意问：“为什么？诗意表现在何处？轻盈在何处？寓意在何处？”此外，本文还运用了对比论证，例如拿西洋人对荣誉的态度与国人对比，拿“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”作对比。1、全篇的抒情线索：“思”。这几位同学的诵读把情感拿捏得很好，从词作的感情基调入手，更便于我们感受词情。（
7、1）学生读后交流感想。对酒当歌，人生几何？何以解忧，唯有杜康。曹操探究思考 本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？学不可以已学不可以已 第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？蓝 青 水 冰 人发展、提高发展、提高客观事物提高、超越自我提高、超越自我直木 轮 木 直金 利客观事物改变原来状况改变原来状况 人 改变本性改变本性增长智慧，增长智慧，提高品德修养提高品德修养加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以为轮輮以为轮木受绳则直木受绳则
8、直金就砺则利金就砺则利本段本段论点：论点：君子君子博学博学而日而日参省参省乎己，乎己，则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高发发展展改改变变以喻代议以喻代议寓议于喻寓议于喻小小 结结文本解析 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝 江河。君子生非异也，善假于物也。【翻译翻译】表修饰关系；踮起脚后跟；但是；强；明显，显著；借助；到达；名词活用为动词，游泳；横渡；通“性”；擅长；古义：特指长江和黄河古义：特指长江和黄河探究思考 第三段作者用了哪些生活中
9、的例子？寓意是什么？学习的作第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作用是什么？用是什么？登高博见顺风而呼假舆马假舟楫跂而望 登高博见登高招 见者远通过学习一般人顺风呼 闻者彰推论善假于物开拓视野，使见识广博（一般的自然条件）假舆马 致千里假舟楫 绝江河善假于物发展智能收到良好的效果推论君子（在利用自然条件的基础上改进创造）善假学习学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物小小 结结文本解析 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙
10、生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【翻译翻译】于之；句末语气词；半步；没有用来的办法；刻；雕刻；定语后置的标志；向上，名作状；向下；数词活用为形容词，专一；不专心；判断句判断句探究思考 第四段本段是从哪个角度说第四段本段是从哪个角度说“学不可以已学不可以已”的的?作者运用了作者运用了哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面
11、来进行劝学的？不积跬步积水成渊积土成山骐骥一跃学习的方法和态度学习的方法和态度蚓无爪牙之利锲而不舍锲而舍之蟹六跪而二螯不积小流驽马十驾正喻正喻反喻反喻对比对比对比对比对比对比学习要积累学习要积累（方法）（方法）学习要坚持学习要坚持（态度）（态度）学习要专一学习要专一（态度）（态度）总结提出论点提出论点学习不能停止学习不能停止第第1 1段段总总分析论点分析论点学习的意义学习的意义第第2 2段段分分学习的作用学习的作用第第3 3段段学习的态度和方法学习的态度和方法第第4 4段段比喻、对比论证比喻、对比论证提示：仁者见仁，智者见智，言之成理即可。结合所学课文，加深对话题所讲授知识的理解和掌握。比较阅
12、读最后一段：我国伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。今天我们学习日本作家志贺直哉的小说清兵卫与葫芦，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。诗歌鉴赏方法之一：抓诗（词）眼如唐代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也
13、是思乡主题的传统意象之一。如桥边的老人，没有什么戏剧性，也可以说没有什么故事发生，但是仍然有一系列互为因果的事件发生，比如，因为“我”来侦察，所以看到老人；因为“法西斯正在向埃布罗推进”，所以老人被迫离开家乡，离开他的动物们，这都是情节。哪怕是像墙上的斑点这样的现代小说，如果我们仔细考察，可以发现，其中依然不乏情节，只不过是众多的广义的小情节代替了狭义的大情节而已。三、美点赏析丰富的论证方法13、更深涵义？馨香盈怀袖，路远莫致之。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白墨西哥著名作家胡安鲁尔福有个短篇小说都是因为我们穷。小说为了表现“都是因为我们穷”，选择洪水冲走了“我”姐姐的那头小母牛这一事件为
14、情节的生发点。“我们家”很穷，为了能让第三个女儿“达恰”顺利嫁出去，父母给了她一头小母牛作为嫁妆，而前面两个女儿因为没有嫁妆，婚姻成了大问题，最后只好沦落为娼。但是大水恰恰在这个时候到来了，席卷了村庄。“我”和姐姐“达恰”站在水边寻找她的小母牛，如果它被洪水冲走了，那么“达恰”将会像两个姐姐一样，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，连牛犊也被冲走了。到此，我们知道，“达恰”的未来已经在这场大水中提前到来了。小说选择洪水冲走母牛这个事件作为情节的生发点是极为有效的。感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。探究 谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学谈谈你觉得这篇议论散文在写作
15、方面有哪些地方值得我们学习的？习的？1.运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得具体、生动、深入浅出。具体、生动、深入浅出。2.设喻形式的灵活多样：设喻形式的灵活多样：正面设喻：“青出于蓝”、“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。正反对比设喻：如“积土成山”与“积水成渊”、“骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍之”与“锲而不舍”，通过正反对比来阐明学习的正确方法和态度。同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”，“假舆马”、“假舟楫”，连用几个同类事物作比，来说明“善假于物”的重要作用，即学习的
16、重要作用。3.说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。结 语杜甫登高清兵卫的慧眼独具，并未给自己带来任何幸福，却造就了校役和古董店老板这两个市侩人物的超额利润，既有对这样的人的讽刺，也是对社会现实的一种暗示。还顾 ，长路 。同心 ，忧
17、伤 。但是，“发生发展高潮结局”这一基本模式还是被许多作品所继续使用，这不仅因为它简单易懂，而且本身也还有很多可以为其增彩的因素。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白典出晋书张翰传。传说晋朝的张翰在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”、“莼鲈秋思”借指思乡之情。如徐自华慧僧先生解职归见“转瞬西风又起，忽摇动莼鲈乡思。”曾任国民党中央日报社长马星野呈南怀瑾先生谢赠鲜味诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”“权力”指“政治上的强制力量”，又指“职责范围内的支配力量”；前
18、者如“国家权力”，后者如“行使大会主席的权力”。“权利”则不同，它指“公民或法人依法行使的权力和享受的利益”(跟“义务”相对)。我来规范从父亲的言行中可以感受到父亲的骂、揍，是希望孩子“有出息”。但是因为粗暴、自以为是，不理解孩子的童心童趣，以为清兵卫的痴迷葫芦只是贪玩，毫无意义。他非要按自己的想法来塑造儿子，而不懂得尊重孩子的个性。暖暖的冬阳照进了病房，唐磊轻拨琴弦为丁香吟唱，感动在彼此心间流转，那一刻，音乐消退了悲伤。三）缘何生愁元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。背诵全文。背诵全文。以谈以谈“勤奋勤奋”为中心论点，运用比喻论证和对比论证为中心论点，运用比喻论证和对比论证的方法写一篇的方法写一篇300字左右的短文。字左右的短文。作业
