1、次北固山下次北固山下 王湾王湾新疆阿拉尔九团中学：王志琼新疆阿拉尔九团中学：王志琼初中语文人教初中语文人教2001课标版七年级上册课标版七年级上册绝句与律诗的区别：绝句是四句两联，绝句与律诗的区别：绝句是四句两联，律诗是八句四联。律诗是八句四联。唐诗唐诗律诗律诗绝句绝句五言、七言五言、七言律诗的特征律诗的特征1、每首共、每首共8句句2、首联、颔联、颈联、尾联、首联、颔联、颈联、尾联3、颔联对偶句，颈联对偶句、颔联对偶句，颈联对偶句4、每一联的最后一个字为韵脚，、每一联的最后一个字为韵脚，它们相同的韵母为所压的韵。它们相同的韵母为所压的韵。学习目标学习目标1、通过学习，有感情地朗读，背诵诗、通过
2、学习，有感情地朗读，背诵诗歌。歌。2、通过对比阅读，体会诗歌的情感，、通过对比阅读，体会诗歌的情感，学会鉴赏简单的诗歌。学会鉴赏简单的诗歌。3、运用丰富的想象力，对诗文进行拓、运用丰富的想象力，对诗文进行拓展描写。展描写。温馨提示：温馨提示：读准字音，注意重读准字音，注意重 音、停顿、语气。音、停顿、语气。次北固山下次北固山下 王湾王湾 （首联）（首联）客路客路/青山外，行舟青山外，行舟/绿水绿水前前。（颔联）（颔联）潮平潮平/两岸阔，风正两岸阔，风正/一帆一帆悬悬。（颈联）（颈联）海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧旧年年。（尾联）（尾联）乡书乡书/何处达？何处达？归雁归雁/洛阳洛
3、阳边边。1、诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有、诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？哪些景物？表现出什么特点？地方：地方：长江地区长江地区 时节：时节：早春早春 景物：景物：青山、绿水、江潮、船帆、海日、江春青山、绿水、江潮、船帆、海日、江春特点：特点：开阔、秀丽开阔、秀丽 2、从这首诗中你可以看出诗人此时此刻心情、从这首诗中你可以看出诗人此时此刻心情是怎样的？从哪句诗可以看出？是怎样的？从哪句诗可以看出？心情：心情：淡淡的乡思愁绪。淡淡的乡思愁绪。“乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边归雁洛阳边”小组讨论：小组讨论：全诗共有四联，各有特色，请问你最喜欢全诗共有四
4、联，各有特色，请问你最喜欢 哪一联？说说理由。哪一联？说说理由。温馨提示：从炼字、写法、修辞、情感上温馨提示：从炼字、写法、修辞、情感上来说喜欢的理由。来说喜欢的理由。细细地品细细地品 温馨提示：温馨提示：从炼字、写法、修辞、从炼字、写法、修辞、情感上来说喜欢的理由。情感上来说喜欢的理由。名句赏析：名句赏析：“海日海日生生残夜，江春残夜，江春入入旧旧年。年。”这两句运用了这两句运用了对偶、拟人对偶、拟人的修辞手法。诗人把的修辞手法。诗人把“日日”与与“春春”作为新生的美好事物的象征，运作为新生的美好事物的象征，运用拟人的修辞手法，用拟人的修辞手法，“生生”字和字和“入入”字赋予字赋予“日日”、
5、“春春”以人的意志和情态，生动形象地以人的意志和情态，生动形象地表现了自然理趣。妙在诗人无意说理，却在描写表现了自然理趣。妙在诗人无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的现的“春意春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，而且对仗隐含哲理景逼真，而且对仗隐含哲理新事物必将代替新事物必将代替旧事物旧事物，给人乐观、积极、向上的力量。给人乐观、积极、向上的力量。诵读体悟诵读体悟感情基调：哀而不伤，明朗而又深沉感情基调：
6、哀而不伤，明朗而又深沉比较阅读比较阅读江南意江南意王湾王湾江南新意多，东行伺早天。江南新意多，东行伺早天。潮平两岸失，风正一帆悬。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。从来观气象，惟向此中偏。注释：伺：趁着。注释：伺：趁着。从来：向来。惟：只有。从来：向来。惟：只有。写作背景写作背景这两首诗写于不同的时期。公元这两首诗写于不同的时期。公元714714年，王湾在年，王湾在高陵县做官，年底得到机会漫游江南。他长期生高陵县做官，年底得到机会漫游江南。他长期生活在洛阳等地，早就希望能到南方一游。隆冬腊活在洛阳等地，早就希望能到南方一游。隆冬腊月
7、，洛阳一带一片萧条，可江南却是春意融融的月，洛阳一带一片萧条，可江南却是春意融融的景象，景象，江南意江南意正是写于王湾第一次游江南途正是写于王湾第一次游江南途中。第二年，王湾又一次来到江南，途经江苏省中。第二年，王湾又一次来到江南，途经江苏省镇江市北固山时，这次可能是有事，逗留的时间镇江市北固山时，这次可能是有事，逗留的时间比较长，以致到了年关，还未能回乡，才会产生比较长，以致到了年关，还未能回乡，才会产生“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”的愁绪，写下了的愁绪，写下了次北固山下次北固山下这首诗。这首诗。小组讨论：小组讨论：1、在、在江南意江南意中，你能体会到作者的心中，你能体
8、会到作者的心情是如何的？情是如何的？2、“失失”字如何理解？字如何理解？“两岸阔两岸阔”和和“两两岸失岸失”情景一样吗？情景一样吗？3、两首诗中相同的诗句：、两首诗中相同的诗句：“海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。”表达的感情一样吗？表达的感情一样吗？小练笔小练笔(用散文的手笔描绘诗的意境。）用散文的手笔描绘诗的意境。）改写提示：改写提示：1、什么时间、什么时间或季节？谁干什么？人物的心情如何？（表或季节？谁干什么？人物的心情如何？（表达了什么主题？）达了什么主题？）2、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。(以诗为蓝以诗为蓝本再创作本再创作)
9、一是要根据原诗意思确立文章记叙、描写的主题；一是要根据原诗意思确立文章记叙、描写的主题；二二是要结合生活实际，展开合理的想象，让诗句中静止的是要结合生活实际，展开合理的想象，让诗句中静止的画面活起来，使文章的表达更准确，更生动。画面活起来，使文章的表达更准确，更生动。(以诗以诗为蓝本，结合生活实际，展开合为蓝本，结合生活实际，展开合理的想象，用散文的手笔描绘诗理的想象，用散文的手笔描绘诗的意境。）的意境。）看谁写得好看谁写得好敬请各位老师提出宝贵意见！客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。
