1、书湖阴先生壁作者简介王安石（10211086），字介甫，晚号半山,.逝世后追谥号“文”,世人称其为王文公，自号临川先生晚年封荆国公，汉族,世称临川先生 又称王荆公。王安石变法1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相，在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位。变法以失败告终。书湖阴先生壁 （宋)王安石 茅檐长扫静无苔，花木成
2、畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。书：书写，题诗。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这是第一首。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。无苔：没有青苔。成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。无苔花木成畦 花圃整齐 花草丰美净平淡无奇的形平淡无奇的形象象异常丰富的表异常丰富的表现力现力护田：这里指护卫、环绕着园田。史记大宛列传：“因置使者护田积粟。”将：携带。绿：指水色。排闼：开门。闼：小门。史记樊郦滕灌列传：“（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“送青来：
3、送来绿色。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水两山护绕 亲切富于生命感情 拟人送青排闼 伸手可及兴奋而热烈二者融合无二者融合无间，相映生间，相映生色，既奇崛色，既奇崛又自然，既又自然，既经锤炼又无经锤炼又无斧凿之痕，斧凿之痕，清新隽永，清新隽永，韵味深长韵味深长。景人净无苔手自栽护 绕清静脱俗朴实勤劳与诗人深厚的友谊赏析 前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。1.1
4、.书：书：2.2.茅檐：茅檐：3.3.无苔：无苔：4.4.畦：畦：5.5.将：将：7.7.排闼：排闼：9.9.送青来：送青来：书写，题诗。书写，题诗。这里指茅屋檐下，这里指庭院。这里指茅屋檐下，这里指庭院。没有青苔。没有青苔。被田埂整齐分划成的方块园地。被田埂整齐分划成的方块园地。携带。携带。指绿油油的田地。指绿油油的田地。6.6.绿：绿：8.8.闼：闼：宫中小门。宫中小门。推门闯入。推门闯入。送来绿色送来绿色。1.1.这首诗按怎样的次序写景？这首诗按怎样的次序写景？由近及远的次序。由近及远的次序。2.2.后两句分别写什么？后两句分别写什么？上句写河水、稻田、下句写青山。上句写河水、稻田、下句
5、写青山。3.3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？整首诗反映了作者怎样的生活情趣？喜欢闲适、恬静。喜欢闲适、恬静。谢谢观赏1层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明醒目，具有启发性，既能显出文章的条理，又能反映出作者的思想观点。2整散结合，颇具张力。文章语句优美，整散结合，富于变化，多处反问句的使用，加强了文章的语势，使情感更加饱满。3.运用文化生活知识，简述今天弘扬胡麻岭隧道施工团队“不服输”精神的时代价值。4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你在校园内做两幅宣传胡麻岭隧道施工团队精神的横幅。5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。7.举西方哲学家、思想家的著作和言论作为例证，意在说明没有中华文明史，也就没有西方文明史。
