1、课题课题3 制取氧气制取氧气(1)化学组：化学组：第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 选择实验室制取物质的原料的原则选择实验室制取物质的原料的原则1、必须含有相关成分、必须含有相关成分2、无毒无害没有污染、无毒无害没有污染3、节约能源价格便宜、节约能源价格便宜4、装置简便易于操作、装置简便易于操作5、易于反应常温更好、易于反应常温更好探究一：如何选择实验室制氧气的药品？探究一：如何选择实验室制氧气的药品？展示背景资料：展示背景资料：空气空气 空气中含有空气中含有21%的氧气，将空气高压冷冻液化，根据沸点的氧气，将空气高压冷冻液化，根据沸点的不同（液态氮的不同（液态氮195.8、液态
2、氧、液态氧183）而先后分离）而先后分离。高锰酸钾（高锰酸钾（KMnO4）俗称灰锰氧或俗称灰锰氧或PP粉，紫黑色晶体，其溶液红色，是常用粉，紫黑色晶体，其溶液红色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气。的消毒剂，受热很快分解而放出氧气。氯酸钾（氯酸钾（KClO3）白色晶体，熔点为白色晶体，熔点为368，400时分解放出氧气，若与二时分解放出氧气，若与二氧化锰（氧化锰（MnO2）混合，受热很快分解而放出氧气。）混合，受热很快分解而放出氧气。过氧化氢（过氧化氢（H2O2）俗称双氧水无色液体。家庭和医院用的消毒水就是其俗称双氧水无色液体。家庭和医院用的消毒水就是其3的溶液，它的溶液，它也是一种常用
3、的消毒剂，药房均有购，每也是一种常用的消毒剂，药房均有购，每100ml 大约大约1.80元。常温下元。常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若与二氧化锰（较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若与二氧化锰（MnO2）混合，）混合，会大大加快反应速度，迅速放出氧气（会大大加快反应速度，迅速放出氧气（O2）。）。氧化汞（氧化汞（HgO）红色粉末，俗称三仙丹。加热到红色粉末，俗称三仙丹。加热到500时分解为汞蒸气时分解为汞蒸气 和氧气。（和氧气。（汞蒸气有毒！）汞蒸气有毒！）水（水（H2O）加热至加热至1000高温或借助一定的电解设备。通以直流电（耗电量较大高温或借助一定的电解设备。通以直流电（耗电量较大
4、）可分解为氧气和氢气。）可分解为氧气和氢气。氧气的实验室制法氧气的实验室制法 1、药品：高锰酸钾、氯酸钾（加、药品：高锰酸钾、氯酸钾（加MnO2）、过氧）、过氧化氢（加化氢（加MnO2）2、反应原理：、反应原理：探究二：如何组装氧气的发生装置探究二：如何组装氧气的发生装置？固固加热型装置固液不加热型装置探究三：如何收集氧气？探究三：如何收集氧气？排水法：排水法：气体不溶于水，且不与水反应气体不溶于水，且不与水反应向上排空气法：向上排空气法：气体密度比空气大，气体密度比空气大，且不与空气反应，无毒。且不与空气反应，无毒。向下排空气法：气体密度比空气小，向下排空气法：气体密度比空气小，且不与空气且
5、不与空气 反应，无毒。反应，无毒。收集方法：排水法和向上排空气法探究四：如何检验、验满氧气？探究四：如何检验、验满氧气？如何检验氧气？如何检验氧气？如果用向上排空气法收集氧气，怎样验满？如果用向上排空气法收集氧气，怎样验满？用带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，则是氧气用带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，则是氧气用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则已满用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则已满棉花谐音：茶庄定点收利息谐音：茶庄定点收利息（1 1）检）检查查装置气密性装置气密性（2 2）装装药品药品（3 3）固）固定定装置装置（4 4）点点燃酒精灯加热燃酒精灯加热（6 6）将导管撤）将导管撤离离水面水面
6、（7 7）熄熄灭酒精灯灭酒精灯（5 5）收收集气体集气体茶茶定定点点利利息息收收庄庄高锰酸钾制取氧气的实验步骤有哪些？高锰酸钾制取氧气的实验步骤有哪些？探究五：实验时的注意事项探究五：实验时的注意事项1、试管口为什么要略向下倾斜？、试管口为什么要略向下倾斜？防止冷凝水倒流至试管底部使试管破裂防止冷凝水倒流至试管底部使试管破裂2、为什么试管口放一团棉花？、为什么试管口放一团棉花？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管防止加热时高锰酸钾粉末进入导管(堵塞导管堵塞导管)利于气体排出利于气体排出4、加热时应先来回移动酒精灯进行预热、加热时应先来回移动酒精灯进行预热,为什么？为什么？3、导气管略出胶塞，不能伸入
7、试管太长，为什么？、导气管略出胶塞，不能伸入试管太长，为什么？防止试管受热不均匀发生炸裂防止试管受热不均匀发生炸裂5、等有连续均匀的气泡产生时再收集，为什么？等有连续均匀的气泡产生时再收集，为什么？刚加热时产生的气体中混有空气，这时收集到的刚加热时产生的气体中混有空气，这时收集到的气体不纯气体不纯防止水倒吸进入试管，造成试管炸裂防止水倒吸进入试管，造成试管炸裂7、为什么要先移导管后停止加热？、为什么要先移导管后停止加热？讨论：若实验中发现试管破裂，请分析造成试管破讨论：若实验中发现试管破裂，请分析造成试管破裂的可能原因裂的可能原因试管外壁有水试管外壁有水试管口向上倾斜试管口向上倾斜没有预热没有
8、预热加热时试管接触灯芯加热时试管接触灯芯当堂训练当堂训练1实验室用高锰酸钾制取氧气时，装药品的大试管实验室用高锰酸钾制取氧气时，装药品的大试管口应口应（）A.朝下朝下 B.朝上朝上 C.略向下倾斜略向下倾斜 D.略向上倾斜略向上倾斜2实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（盛满水的集气瓶，这个操作应在（）A.加热固体药品前加热固体药品前 B.与加热固体药品同时与加热固体药品同时C.开始有气泡放出时开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时气泡连续并均匀放出时CD人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人
9、教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)3.指出其中的五处错误（高锰酸钾制取氧气）指出其中的五处错误（高锰酸钾制取氧气）1.没用对准没用对准药品加热药品加热2.导气管太长导气管太长3.没夹在试管的中没夹在试管的中 上部上部5.没塞一团棉花没塞一团棉花4.试管口没有略向下倾斜试管口没有略向下倾斜人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)4.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：实验室制取氧气大致可分为下列步骤：点点燃酒精灯，加热试管燃酒精灯，加热试管.检检查查装置的气密性装置的气密性.将高锰酸钾将高锰酸钾装装入
10、试管，塞入一小团棉花，用入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定定在铁在铁架台上架台上.用排水法用排水法收收集氧气集氧气.熄熄灭酒精灯灭酒精灯.将导管从水槽中将导管从水槽中取出取出.正确的操作顺序为正确的操作顺序为_.人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)写出大试管中发生的文字表达式：写出大试管中发生的文字表达式：该装置中收集氧气的方法是该装置中收集氧气的方法是 ，说明氧气说明氧气具有具有 的性质。的性质。除该装置中收集的方法外，还可以用除该装置中收集的方法外，
11、还可以用 方方法收集，用此方法收集氧气，检验是否收集满的法收集，用此方法收集氧气，检验是否收集满的操作：操作：实验实验室里，还可以利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，室里，还可以利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，写出该反应的文字表达式写出该反应的文字表达式_5.根据实验室里制氧气装置回答问题：根据实验室里制氧气装置回答问题：排水集气法排水集气法不易溶于水并不与水反应不易溶于水并不与水反应向上排空气的向上排空气的将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气 二氧化锰二氧化锰高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾
12、+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气加热加热当堂训练：选做题当堂训练：选做题人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)6.制取氧气的途径有多种，现在潜水员想选择其中的制取氧气的途径有多种，现在潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气中的来源，你认为应该选择哪一种作为潜水艇中氧气中的来源，你认为应该选择哪一个？为什么？（至少要阐明三条不同的理由）一个？为什么？（至少要阐明三条不同的理由）水水 氢气氢气+氧气氧气通电通电 氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气过氧化钠过氧化钠+二氧化碳二氧化碳 碳酸钠碳酸钠+氧气氧气 氧化汞氧化汞 汞汞
13、+氧气氧气 (1)常温下反应，不需加热或通电，操作简便常温下反应，不需加热或通电，操作简便 (2)反应反应迅速迅速,直接将人呼出的二氧化碳转化为氧气直接将人呼出的二氧化碳转化为氧气（3）氯酸钾）氯酸钾是危险品，易燃爆，不安全。是危险品，易燃爆，不安全。2中生成单质汞，有毒中生成单质汞，有毒.选择第选择第4种方法种方法附加题：附加题：人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)Thank You!人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)1.于普通民众
14、的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，
15、没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。
16、人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要
17、能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩
18、子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件(共19张PPT)
