1、4 古诗三首夜书所见人教版小学语文三年级人教版小学语文三年级引入新课 秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。引入新课 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。我会认挑tio我会写挑萧（萧瑟）tio （挑灯）tio （挑选）梧（梧桐）促（促使）篱（篱笆）我会写萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱
2、落：篱笆。课文讲解夜书所见 宋 叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。要求：读准字音，读通句子，读准节奏。课文讲解（1）“书”在这里是什么意思呢？要求：理解题目的含义。（2）“所见”是什么意思？（3）“夜书所见”是什么意思？写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来课文讲解 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。要求：理解诗句大意。课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？看到了梧桐树叶随风
3、摆动的景象。听到了秋风萧萧的声音。想起了自己的家乡。课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？“客”指诗人自己。因为他身在异乡。课文讲解 要求：朗读诗歌第三、四句。思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。课文讲解要求：朗读诗歌第三、四句。思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？作者想起他的家乡和自己的童年。抒发了思乡之情。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
4、抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。归纳总结 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。拓展延伸 在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下夜书所见这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？课堂小练诗人一个不经意的转头，他看到了什么？篱笆下的一盏灯。在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？有两个孩子在逗蛐蛐。为什么作者会有这样的猜想？他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。课堂小练 当诗人也回想起这一段童年
5、的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？由寂寞变得快乐。课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。努力就有成功的希望，不努力希望没有。王敬花生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份债。我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。-达尔文成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。
