1、1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。1 9 6 7年6月1 7 日中 国爆 炸了 第一 颗氢弹。1、邓稼先杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫1、掌握本课生字词，注意读音和字形取材精练、以小见大四个生活片段在美国获博士学位后立即回国。1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。1、第五部分为什么要引用吊古战场文？第一步:交流感知”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？群山像犬牙一样交错在一起。kn ln zh xin xi亭长告诉我说：“这就是古
2、战场啊！制工作的开拓者和奠基者，成功地设计取材精练、以小见大四个生活片段在美国获博士学位后立即回国。2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？1、掌握本课生字词，注意读音和字形河水象飘带一 样弯曲流动。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。4.武器引领到了世界先进水平。人物简介：邓稼先人物简介：邓稼先科技工作者的骄傲科技工作者的骄傲 两弹一星功勋两弹一星功勋 中华民族核武器事业的奠基人和开拓者中华民族核武器事业的奠基人和开拓
3、者 邓稼先（邓稼先（1924198619241986），中国科学院），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，成功地设计制工作的开拓者和奠基者，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。武器引领到了世界先进水平。邓稼先在一次实验中，受到核辐射，邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于身患直肠癌，于19861986年年7 7月月2929日在北京不日在北京不幸逝世，终年幸逝世，终年6262岁。岁。作者介绍作者介绍 杨振宁杨振宁（19221922），出生于安徽省合肥市，出
4、生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇因与李政道共同提出宇称不守恒理论，称不守恒理论，获得获得19571957年诺贝尔物理学奖年诺贝尔物理学奖。杨振宁和邓稼先在芝加哥大学 第一步:交流感知1、掌握本课生字词，注意读音和字形、掌握本课生字词，注意读音和字形元元勋勋 奠奠基基 选选聘聘 谣谣言言 背背诵诵 昼昼夜夜 昆仑昆仑 挚挚友友 可可歌歌可可泣泣 鲜鲜为人知为人知 至死不至死不懈懈 鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 当之无当之无愧愧 家家喻喻户晓户晓 殷殷红红 锋芒锋芒毕露毕露 妇妇孺孺皆知皆知 马革马革裹裹尸尸 萦萦带带 2、概括课文每一部分的内容。、概括课文每一部分的
5、内容。第一步：交流感知第一步：交流感知 环节环节1、师友检查、师友检查学友说给师傅听学友说给师傅听师傅补充讲解师傅补充讲解 1 1、读准红体字的读音，注意字形、读准红体字的读音，注意字形 x xn din di n pn p n yn y o so s ng zhng zh u u元元勋勋 奠奠基基 选选聘聘 谣谣言言 背背诵诵 昼昼夜夜 k k n n l l n n zhzh xixin xin xi 昆仑昆仑 挚挚友友 可歌可泣可歌可泣 鲜鲜为人知为人知 至死不至死不懈懈 j j cucu kuku y yn鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 当之无当之无愧愧 家家喻喻户晓户晓 殷殷红红 b b l l
6、r r gu yng锋芒锋芒毕露毕露 妇妇孺孺皆知皆知 马革马革裹裹尸尸 萦萦带带 环节环节2、教师指导、教师指导第一步：交流感知第一步：交流感知2、速读课文，概括课文每一部分的内容。注意：注意：1.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题文中的小标题 3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句环节环节2、教师指导、教师指导第一步：交流感知第一步：交流感知2 2、速读课文，概括课文每一部分的内容。、速读课文，概括课文每一部分的内容。1 1、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出一、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出一位历
7、史性人物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学位历史性人物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家邓稼先。家邓稼先。2.2.简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。3 3、在同美国、在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先奥本海默的对比中来写邓稼先。4 4、作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国、作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的。人参加，是自力更生搞出来的。5.5.重点写出了邓稼先的博大的民族文化背景、超凡的创造才重点写出了邓稼先的博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定地信念甘为祖国
8、献身的崇高精神。能、坚强的意志、坚定地信念甘为祖国献身的崇高精神。6 6引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，这些引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，这些话是对邓稼先的总评价，洋溢着作者对朋友的深情。话是对邓稼先的总评价，洋溢着作者对朋友的深情。环节环节2、教师指导、教师指导第一步：交流感知第一步：交流感知第二步:研读共品第一步:交流感知xn din pn yo sng zhu6引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，这些话是对邓稼先的总评价，洋溢着作者对朋友的深情。锋芒毕露 妇孺皆知 马革裹尸 萦带空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。武器引领到了世界先进水平。”“
9、是中国共产党的理想党员。中华民族核武器事业的奠基人和开拓者鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 殷红kn ln zh xin xi河水象飘带一 样弯曲流动。中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。武器引领到了世界先进水平。制工作的开拓者和奠基者，成功地设计”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？取材精练、以小见大四个生活片段河水象飘带一 样弯曲流动。2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？飞蓬折断
10、，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。学友说给师傅听师傅补充讲解武器引领到了世界先进水平。2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？制工作的开拓者和奠基者，成功地设计取材精练、以小见大四个生活片段杨振宁和邓稼先在芝加哥大学杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？亭长告诉我说：“这就是古战场啊！2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？xn din pn yo sng zhu这节课我学会（懂得）了3.1、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背
11、景上推出一位历史性人物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家邓稼先。河水象飘带一 样弯曲流动。河水象飘带一 样弯曲流动。”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？邓稼先在一次实验中，受到核辐射，院士，著名核物理学家，中国核武器研xn din pn yo sng zhu环节2 、教师归纳1、为什么奥本海默与邓稼先对比写？、为什么奥本海默与邓稼先对比写？2.“如果稼先再次选择他的人生的话，他如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。质。”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的
12、人？样性格与品质的人？环节环节1、师友研读、师友研读第二步：研读共品第二步：研读共品 1、为什么奥本海默与邓稼先作比较？、为什么奥本海默与邓稼先作比较？更能鲜明地突出邓稼先更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿高奉献精神的儿子。子。”“”“是中国共产党的是中国共产党的理想党员。理想党员。”环节环节2、教师点拨、教师点拨第二步：研读共品第二步：研读共品 环节环节2、教师点拨、教师点拨第二步：研读共品第二步：研读共品 在美国获博士在
13、美国获博士学位后立即回国。学位后立即回国。1958年受命年受命研究原子弹制造的研究原子弹制造的理论，并成功设计理论，并成功设计了两弹。了两弹。天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责报效祖国报效祖国“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著 1985年重病期间年重病期间写了一份关于中华人写了一份关于中华人民共和国核武器发展民共和国核武器发展的建议书。的建议书。鞠躬尽瘁死而后已 文革初期，说服文革初期，说服两派继续工作。两派继续工作。1971年被年被“四人四人帮帮”批判围攻，竟然说批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员服工宣队军宣队的队员。没有私心勇敢公正无私环节环节2、教师点拨、教师点拨第二步：研读共品第二步
14、：研读共品 一封短短一封短短 的信。的信。强烈的民族 自尊心（朴实）1982年，年，“我不能走我不能走”。执着追求无私奉献责任心强环节环节2、教师点拨、教师点拨第二步：研读共品第二步：研读共品第三步:互助释疑 你还有那些疑问，师友说出来交流一下你还有那些疑问，师友说出来交流一下吧，解决不了的全班交流。吧，解决不了的全班交流。环节环节1、师友解惑、师友解惑第三步：互助释疑第三步：互助释疑1 1、第五部分为什么要引用、第五部分为什么要引用吊古战场文吊古战场文？2 2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？到的一首歌？译文：广大呀，广大呀！空旷
15、的沙漠无边无际，辽阔的译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每的
16、一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”环节环节2、教师释疑、教师释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。取得的。1 1、第五部分为什么要引用吊古战场文？、第五部分为什么要引用吊古战场文？环节环节2、教师释疑、教师释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑 这首歌
17、作为邓稼先一生的写照，把这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。背景上。2 2、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？到的一首歌？环节环节2、教师释疑、教师释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第四步:巩固拓展回忆性散文回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的：传记体的一种，属于记叙文的范畴。范畴。A.运用小标题条理清楚 内容分明B.多角度描写人物突出伟大的人格C.取材精练、以小见大四个生活片段D.句式多变排比句、长短句环节环节2 、教师归纳、教师归纳 第四步：巩固拓展第四步：
18、巩固拓展 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些大精神时，却侧重选择了一些平常小事平常小事，于，于细微处见深情，于平凡中见高尚。细微处见深情，于平凡中见高尚。环节环节2 、教师归纳、教师归纳 第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第五步:总结提高”“是中国共产党的理想党员。1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？”结合文章谈一谈邓稼先是一个具有怎样性格与品质的人？运用小标题条理清楚 内容分明1、
19、读准红体字的读音，注意字形武器引领到了世界先进水平。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。1982年，邓稼先（19241986），中国科学院6引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，这些话是对邓稼先的总评价，洋溢着作者对朋友的深情。第一步:交流感知杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。空旷的沙漠
20、无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。武器引领到了世界先进水平。1、为什么奥本海默与邓稼先作比较？1、掌握本课生字词，注意读音和字形回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！环节环节1、师友总结、师友总结 这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说友情提示：友情提示：师傅帮助学友尽量总结全面师傅帮助学友尽量总结全面第五步：总结提高第五步：总结提高 这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。环节环节2、教师提升、教师提升 第五步：总结提高第五步：总结提高
