1、2121、青蛙卖泥塘、青蛙卖泥塘人教版人教版 二二年级下册年级下册 第二课时第二课时教学目标教学目标1.1.理解课文内容，培养初步品析文章的能力。理解课文内容，培养初步品析文章的能力。（难点）难点）2.2.懂得用双手创造美好环境的重要性。懂得用双手创造美好环境的重要性。（难点）难点）复习导入复习导入 再认真读一读课文，找找青蛙再认真读一读课文，找找青蛙为什么要卖泥塘，最后泥塘卖出去为什么要卖泥塘，最后泥塘卖出去了吗？了吗？研读课文研读课文学习课文学习课文110自然段：自然段：老牛走过来，他说了什么？青蛙是怎么做的？老牛走过来，他说了什么？青蛙是怎么做的？野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙
2、是怎么做的？野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？研读课文研读课文学习课文学习课文110自然段：自然段：泥塘为什么没有卖出去？读第泥塘为什么没有卖出去？读第10段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里缺条路。小兔说，这里缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。小猴说，这里应该盖所房子。研读课文研读课文学习课文学习课文110自然段：自然段：拓展思维
3、：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流，全班交流。组交流，全班交流。研读课文研读课文学习课文学习课文110自然段：自然段：小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。1.文学常识4.独一无二：没有相同的
4、；没有可以相比的。2.情境默写1.春寒料峭：形容初春的寒冷。强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。（2）词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。2.情境默写研读课文研读课文学习课文学习
5、课文1112自然段：自然段：有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的？么吆喝的？指名朗读第指名朗读第11段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。研读课文研读课文学习课文学习课文1112自然段：自然段：看看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙，你会想些什么？你到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙，你会想些什么？你还卖泥塘吗？还卖泥塘吗？思考：青
6、蛙为什么不再卖泥塘了？思考：青蛙为什么不再卖泥塘了？课外延伸课外延伸 你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最何使它更美丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最好？好？板书设计板书设计青蛙卖鱼塘青蛙卖鱼塘老牛没有草种草老牛没有草种草野鸭水太少引水野鸭水太少引水小鸟缺树栽树小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花小兔缺路修路蝴蝶缺花种花小兔缺路修路小猴缺房子盖房这么好，不卖了小猴缺房子盖房这么好，不卖了课时作业课时作业一、我会写标点符号。一、我会写标点符号。1.1.卖泥塘喽（卖泥塘喽（，）卖泥塘（）卖泥塘（！）2.2.他想（他想（：）这么好的地方（）这么好的地方（，）自己住挺好的（）自己住挺好的（，）为什么）为什么要卖掉呢（要卖掉呢（？）二、将青蛙卖泥塘的故事说给父母听。二、将青蛙卖泥塘的故事说给父母听。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！
