1、专题三专题三 有机化合物的获得有机化合物的获得与应用与应用天然气的利用天然气的利用 甲烷甲烷第一单元化石燃料与有机化合物甲烷的化学性质甲烷的化学性质知识技能知识技能教学目标教学目标过程方法过程方法通过实验了解甲烷的分子模型，理解正四面体结通过实验了解甲烷的分子模型，理解正四面体结构，培养空间想象力。构，培养空间想象力。情感态度情感态度认识物质结构，理解本质结构与化学现象的内在认识物质结构，理解本质结构与化学现象的内在关系。关系。一、甲烷的物理性质：一、甲烷的物理性质：色色 味的味的 体，密度体，密度 ，溶于水。溶于水。无无气气无无比空气小比空气小极难极难向下排气法向下排气法排水法排水法收集收集
2、收集收集分子式：分子式：CH4电子式：电子式：HHHCH结构式：结构式：CHHHH二、甲烷的分子结构二、甲烷的分子结构（平面）（平面）思考思考 上述结构式是否说明上述结构式是否说明甲烷分子的真实构型是以碳甲烷分子的真实构型是以碳原子为中心，四个氢原子为原子为中心，四个氢原子为顶点的平面正方形？顶点的平面正方形？2 2、甲烷分子的立体结构：、甲烷分子的立体结构：以碳原子为中心，以碳原子为中心，四个氢原子四个氢原子为顶点的为顶点的正四面体正四面体。键角：。键角：109109。2828，推测推测CHCH4 4化学性质：化学性质：1 1、CHCH4 4有一定的还原性，可被氧化有一定的还原性，可被氧化2
3、 2、CHCH4 4可能容易受热分解可能容易受热分解三、三、甲烷的化学性质：甲烷的化学性质：通常情况下，甲烷的通常情况下，甲烷的结构比较稳结构比较稳定，定，不易与其它物质反应。不易与其它物质反应。与与强酸强酸、强碱强碱、强氧化剂如强氧化剂如高高锰酸钾、锰酸钾、溴水等溴水等都不起反应。都不起反应。注意：有机反应方程式中用“”不用“”用“”不用“”1、氧化反、氧化反应（应（可燃性）可燃性）CHCH4 4爆炸爆炸极限极限：5%15.4%CH4+2O2 CO2+2H2O点燃点燃瓦斯爆炸瓦斯爆炸 因此在煤矿矿井里要采取通风，因此在煤矿矿井里要采取通风，严禁烟火等安全措施。严禁烟火等安全措施。点燃甲烷前必
4、须验纯点燃甲烷前必须验纯,否则会爆炸否则会爆炸.(.(思考思考:什么什么时候甲烷会爆炸最强烈时候甲烷会爆炸最强烈?)?)注意注意:甲烷 在隔绝空气并在隔绝空气并加热至加热至1000的高的高温温下，下，甲烷甲烷分解分解CHCH4 4 C +2H C +2H2 2高温高温合成氨合成氨、汽油汽油的原料的原料橡胶工业橡胶工业的原料的原料2 2、甲烷的受热分解、甲烷的受热分解可以用于制造颜料、油墨、油漆等可以用于制造颜料、油墨、油漆等3、取代反应(特征反应)3、取代反应(特征反应)你从实验中得到哪些信息？你从实验中得到哪些信息？从所得的实验信息中你能得到哪些从所得的实验信息中你能得到哪些启示启示科学探究
5、科学探究3、取代反应、取代反应 试管内水面上升试管内水面上升 试管内试管内Cl2的黄绿色逐渐消失的黄绿色逐渐消失 试管内壁出现油状液滴试管内壁出现油状液滴注意：注意：装置装置要放在要放在光亮光亮的地方的地方.取代反应：取代反应：有机物分子有机物分子里的里的某些某些原子或原子原子或原子团被其他团被其他原子原子或或原子团原子团所所代替代替的反应。的反应。：ClCl+光光C CH HH HH HCl ClCl ClH H+一氯甲烷的形成一氯甲烷的形成甲烷的结构式形成卤代物的历程甲烷的结构式形成卤代物的历程ClCl+光光C CH HH HH HCl ClCl ClH H+C CCl ClH HH HC
6、l Cl二氯甲烷的形成二氯甲烷的形成ClCl+光光Cl ClH H+C CCl ClH HH HCl ClC CH HCl ClCl ClCl Cl三氯甲烷的形成三氯甲烷的形成ClCl+光光Cl ClH H+C CH HCl ClCl ClCl ClC CCl ClCl ClCl ClCl Cl四氯甲烷的形成四氯甲烷的形成CH4+Cl2光照光照CH3Cl+Cl2光照光照CH2Cl2+HClCH2Cl2+Cl2光照光照CHCl3+HClCHCl3+Cl2光照光照CCl4+HClCH3Cl+HCl产物为产物为混合物混合物高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版
7、选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版甲烷与氯气反应的产物有几种？甲烷与氯气反应的产物有几种？甲烷与氯气反应，共得到甲烷与氯气反应，共得到5种产物种产物，其，其中一氯甲烷和氯化氢是气态，二氯甲烷、中一氯甲烷和氯化氢是气态，二氯甲烷、三氯甲烷、和四氯甲烷为液态。而氯化氢三氯甲烷、和四氯甲烷为液态。而氯化氢易溶于水，其余难溶于水。易溶于水，其余难溶于水。反应条件：光照反应条件：光照(室温下在暗处不发生反应）室温下在暗处不发生反应）反应物质：纯卤素单质；如甲烷与氯水、溴水不反应物质：纯卤素单质；如甲烷与氯水、溴水不反应，与反应，与Cl2、溴蒸气光照条件下发生取代反应。、溴蒸气光照条件下发
8、生取代反应。甲烷分子中的四个氢原子可逐一被取代，故甲烷甲烷分子中的四个氢原子可逐一被取代，故甲烷的卤代物并非一种，而是几种卤代物的混合物。的卤代物并非一种，而是几种卤代物的混合物。注意：注意：高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版取代反应与置换反应的区别取代反应与置换反应的区别取代反应取代反应置换反应置换反应适用于有机反应适用于有机反应适用于无机反应适用于无机反应反应物、生成物中不一定有单反应物、生成物中不一定有单质质反应物、生成物中一定有单质反应物、生成物中一定有单质逐步取代逐步取代，很多反应是可逆的，很多反应是可逆的反应一般是单向进行反应一般是单向进行反应能否进行
9、受催化剂、温度、反应能否进行受催化剂、温度、光照等外界条件影响较大光照等外界条件影响较大在水溶液中进行的置换反应遵在水溶液中进行的置换反应遵循金属或非金属的活动顺序循金属或非金属的活动顺序高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版甲烷化甲烷化学性质学性质 总体：总体：一定条件下一定条件下燃烧反应燃烧反应取代反应取代反应受热分解受热分解性质较稳定性质较稳定高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。
10、人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头
11、丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。高中化学苏教版选修五 课件完美版高中化学苏教版选修五 课件完美版
