1、掌掌 声声授课：王海燕 上小学的时候，我们班有位叫上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。英子的同学。她很文静，总是她很文静，总是默默默默地地坐在教室的一角。上课前，她坐在教室的一角。上课前，她早早早地早地就来到教室，下课后，她又总就来到教室，下课后，她又总是是最后一个最后一个离开。离开。因为她得过小儿因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。让别人看见她走路的姿势。从那以后，英子就像变从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前了一个人似的，不再像以前那么忧郁了。她和同学们一那么忧郁了。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联起游戏说笑，甚至
2、在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。欢会上，还让同学教她跳舞。我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。小组活动 小组内齐读课文2-3自然段，用横线画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子并读一读。讨论：你从中感受到了什么？轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子目光一齐投向了那个角落，英子立立刻把头低了下去。刻把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞
3、地站地站了起来，眼圈了起来，眼圈红红的红红的。在全班同学的注视下，她在全班同学的注视下，她终于终于一一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。快速默读第三自然段，边读边用波快速默读第三自然段，边读边用波浪线画出描写掌声的句子。浪线画出描写掌声的句子。就在英子刚刚站定的那一刻，教就在英子刚刚站定的那一刻，教室里室里骤然间骤然间响起了掌声。响起了掌声。那掌声热烈那掌声热烈而持久。而持久。故事讲完了，教室里又响起了热故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。摇一晃地走下了讲台。在全班同学的注视
4、下，她终于在全班同学的注视下，她终于一一摇一晃摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里后，在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。掌声是什么掌声是什么掌声是话语掌声是话语掌声是鼓励掌声是鼓励掌声是力量掌声是力量掌声是勇气掌声是勇气 掌声是能让人改变的掌声是能让人改变的神奇的药神奇的药 是啊，人人都需要掌声，特别是是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。自己的掌声献给别人。
