1、关于老虎的歇后语关于老虎的歇后语老虎念经老虎念经假慈悲假慈悲老虎屁股老虎屁股摸不得摸不得老虎跳舞老虎跳舞张牙舞爪张牙舞爪老虎鼻上插葱老虎鼻上插葱凶相凶相(象象)老虎头上拍苍蝇老虎头上拍苍蝇好大的胆子好大的胆子老虎赶牛群老虎赶牛群志在必得志在必得老虎尾巴挂扫帚老虎尾巴挂扫帚威风扫地威风扫地老虎不吃人老虎不吃人恶名在外恶名在外1919 一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎 叶至善叶至善（1918191820062006），江苏苏），江苏苏州人，著名的少儿科普作家、优秀编州人，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。二十二岁开始辑、优秀出版工作者。二十二岁开始跟着父亲叶圣陶学习写作和编辑，著跟着父
2、亲叶圣陶学习写作和编辑，著作有作有:未必佳集诗人的心未必佳集诗人的心等。等。作者简介作者简介窝囊窝囊 露面露面 羡慕羡慕 角色角色殷切殷切 段落段落 兄妹俩兄妹俩 排练排练 裤子裤子 豁虎跳豁虎跳 撇嘴撇嘴 啊呜啊呜 窝窝囊囊 露露面面 羡羡慕慕 角角色色殷殷切切 段落段落 兄妹俩兄妹俩 排练排练 裤子裤子 豁豁虎跳虎跳 撇撇嘴嘴 啊呜呜 nnnnjujululuxinxinynynhuhupipi字词识记字词识记读一读读一读 逃跑逃跑 头罩头罩 霉糨糊霉糨糊 吃亏吃亏 挖孔挖孔 撤换撤换 哄堂大笑哄堂大笑 笨拙笨拙 唉声叹气唉声叹气 砸锅砸锅 瞌睡瞌睡 踱步踱步 逃跑逃跑 头罩头罩 霉霉糨糊
3、糨糊 吃吃亏亏 挖孔挖孔 撤换撤换 哄哄堂大笑堂大笑 笨笨拙拙 唉唉声叹气声叹气 砸砸锅锅 瞌睡瞌睡 踱步踱步 mimikukuhnhnzhuzhuzzii囊囊露露羡羡角角殷殷豁豁撇撇啊啊霉霉亏亏哄哄拙拙唉唉砸砸段段俩俩练练逃逃亏亏挖挖堂堂砸砸裤裤锅锅罩罩给下列字按结构分类。给下列字按结构分类。撤撤写一写写一写段段 俩俩 练练 裤裤 挖挖 撤撤 砸砸 锅锅逃逃上下结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：左右结构：左右结构：罩罩 亏亏 堂堂【窝囊窝囊】【殷切殷切】【撤换撤换】【将就将就】【笨拙笨拙】撤去原有的，换上另外的。撤去原有的，换上另外的。深厚而急切。深厚而急切。无能；怯懦。无能；怯懦。笨
4、；不聪明；不灵巧。笨；不聪明；不灵巧。勉强适应不很满意的事物或环境。勉强适应不很满意的事物或环境。词语解释词语解释自由读课文，说说课文主要讲了什么？自由读课文，说说课文主要讲了什么？整体感知整体感知 上小学时，上小学时，“我我”渴望代表班级上台表演，渴望代表班级上台表演，终于有了在台上扮演（终于有了在台上扮演（）的机会，可是）的机会，可是“我我”不会（不会（），正式表演时），正式表演时“我我”扮扮演的老虎很（演的老虎很（），使得这场戏砸锅了。），使得这场戏砸锅了。老虎老虎豁虎跳豁虎跳窝囊窝囊“我我”渴望登台表演渴望登台表演 我念的那所小学每星期六下午全校开周我念的那所小学每星期六下午全校开周会
5、，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。演出，每个学期一个班级至多轮到两次。简要交代了故事发生的背景。简要交代了故事发生的背景。我念的那所小学每星期六下午全校开周我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期演出，每个学期一个班级至多轮到两次一个班级至多轮到两次。机会难得机会难得课文品读课文品读强烈的表演欲强烈的表演欲 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想边说边比画，我真个羡慕得要死。
6、我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。鼓掌是什么味道。“我我”是怎么争取到这次演出机会的？是怎么争取到这次演出机会的？表演前的准备表演前的准备 我殷切期待的目光可能引起了她的注我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：说：“就这样吧，你扮老虎。就这样吧，你扮老虎。”“我我”的殷切期待的目光打动了老师，的殷切期待的目光打动了老师，得到了扮老虎的演出机会。得到了扮老虎的演出机会。想一想想一想老师这时的心理活动是什么？老师这时的心理活动是什么？老师并不看好老师并不看好“我我”的表
7、演，但又不愿的表演，但又不愿意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹豫再三，最终还是决定给豫再三，最终还是决定给“我我”一个机会。一个机会。最后最后 半晌半晌 下决心下决心 就这样就这样 “不会豁虎跳算什么老虎。不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了他撇了撇嘴。撇嘴。那个演哥哥的小朋友问我：那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁你会豁虎跳吗？虎跳吗？”“”“不会。不会。”我只好照实说。我只好照实说。不会豁虎跳算什么老虎不会豁虎跳算什么老虎波折波折核心矛盾核心矛盾意味着意味着 。不满不满说一说说一说 “不会豁虎跳算什么老虎不会豁虎跳算什么老虎”这句话还可这句话还可以怎么表达
8、？以怎么表达？不会豁虎跳就不算老虎。不会豁虎跳就不算老虎。不会豁虎跳的难道不会豁虎跳的难道算老虎吗？算老虎吗？“我我”不会豁虎跳，老师是怎样的反应？不会豁虎跳，老师是怎样的反应？鼓励鼓励老师耐心地为老师耐心地为“我我”讲解扮演老虎的动作及要点讲解扮演老虎的动作及要点。她说：她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来死掉。
9、死掉。从这段话中，你读出了什么？从这段话中，你读出了什么？（1 1）排练过程艰辛；）排练过程艰辛；（2 2）“我我”对表演的渴望。对表演的渴望。头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个着黑道道，额头正中还有个“王王”字。套在字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。王王“我我”在排练时表现得怎么样？在排练时表现得怎么样？说明说明“我我”在排练时扮演的老虎已有在排练时扮演的老虎已有“窝囊窝囊”相。相。老师在一旁不断地提示：老师在
10、一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”看来老师对我的演技看来老师对我的演技并不满意并不满意，她倒没说什，她倒没说什么。么。大家对大家对“我我”的表现评价如何？的表现评价如何？他说我这只老虎他说我这只老虎太窝囊太窝囊，连豁虎跳也不，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。会，只会在地上爬。老师：不满意老师：不满意扮演哥哥的小朋友：太窝囊扮演哥哥的小朋友：太窝囊正式登台表演正式登台表演正式演出时，
11、正式演出时，“我我”的表演成功了吗？的表演成功了吗？只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。囊的老虎。“我我”笨拙的表演让演出失败了。笨拙的表演让演出失败了。尽管演出不尽人意，尽管演出不尽人意，“我我”还是尽责还是尽责尽力，坚持到了最后。尽力，坚持到了最后。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声
12、接连不断。等到幕布拉下，我站起边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。联系前文，概括课文哪些地方暗示了联系前文，概括课文哪些地方暗示了“我我”的演出会失败。的演出会失败。演哥哥的小朋友问演哥哥的小朋友问“我我”会不会豁虎会不会豁虎跳，跳，“我我”如实回答自己不会豁虎跳。如实回答自己不会豁虎跳。排练时老师不断指导和提示，排练时老师不断指导和提示，“我我”仍觉得扮演老虎很难。仍觉得扮演老虎很难。排练时排练时“我我”的演技大家都不满意。的演技大家都不满意。寻找失败的原因寻找失败的原因 后来我上动物园后来我上动物园总要去看看老虎总要去看看老虎，
13、想看，想看看老虎是怎么豁虎跳的。看老虎是怎么豁虎跳的。为什么为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为为什么什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今至今还不明白还不明白。耿耿于怀耿耿于怀求真务实求真务实文中文中“我我”的情感变化是怎样的？的情感变化是怎样的？说一说说一说羡慕羡慕期待期待担心担心自信自信生气生气羞愧羞愧窝囊窝囊 “我我”期待已久的表演失败了，期待已久的表演失败了，“我我”脱下头罩的一刹那会想些什么呢脱下头罩的一刹那会想些什么呢?示例：我好不容易获得了演出机会，并示例：我好不容易获得了演出机会，并为此精心排练了那么长的时间，没想到演出为
14、此精心排练了那么长的时间，没想到演出却失败了。如果我出场时豁几个虎跳，是不却失败了。如果我出场时豁几个虎跳，是不是就会好很多呢？是就会好很多呢？想一想想一想一只一只窝囊窝囊的大的大老虎老虎渴望演出：渴望演出：露脸、获得掌声露脸、获得掌声演出失败演出失败求真求真确定扮老虎确定扮老虎排练时不会豁虎跳排练时不会豁虎跳老师指导，不用豁虎跳老师指导，不用豁虎跳演出时观众哄堂大笑演出时观众哄堂大笑寻找根源：寻找根源：上动物园、叩问自己上动物园、叩问自己板书设计板书设计 本文作者通过回忆自己上小学时扮本文作者通过回忆自己上小学时扮演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败的故事，表
15、现了作者的故事，表现了作者求真的精神求真的精神，表达，表达了作者了作者对童年生活的眷念之情对童年生活的眷念之情。课文主题课文主题课堂练习课堂练习一、多音字组词。一、多音字组词。角角ju ju（）jiojio（）露露lu lu（）l l （）哄哄hnhn（）hnhn（）hnhn（）角色角色角度角度露脸露脸露水露水哄笑哄笑哄人哄人起哄起哄二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。她说：她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地（你先四脚着地（)上台，见了他们兄妹俩就上台，见了他们兄妹俩就（)起来，啊呜啊呜（起来，啊呜啊呜（)着，向他们（着，向他们（)过去，他
16、们逃你就（过去，他们逃你就（)。等到猎人上场，对你。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（连开两枪，你就（)下来下来死掉。死掉。”爬爬站站叫叫扑扑追追躺躺默读课文，在你不理解的地方作批注，和默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。同学交流。示例：示例：1.“1.“我我”为什么说老师是个为什么说老师是个“通情达理通情达理”的好老师？的好老师？2.“2.“我我”的表演为什么让大家的表演为什么让大家“哄哄堂大笑堂大笑”？课后习题课后习题结合课文中描写结合课文中描写“我我”动作、语言、神动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，态的语句，说说在排练节目和演出时，“我我”的心情有怎样的变化，为什
17、么会的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。有那样的变化，并填写下面的表格。原因原因期待表演期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信充满自信无法释怀无法释怀不会豁虎跳，老师没有撤换不会豁虎跳，老师没有撤换“我我”，还指导还指导“我我”“我我”演的老虎太窝囊，观众哄堂大笑演的老虎太窝囊，观众哄堂大笑真正的老虎没有豁虎跳真正的老虎没有豁虎跳“我我”的心情的心情紧张、狼狈紧张、狼狈结合生活经验说一说：结合生活经验说一说：“我我”的演出窝囊的演出窝囊吗？可以怎么开导吗？可以怎么开导“我我”？示例：示例：窝囊。这次演出失败的主要原窝囊。这次演出失败
18、的主要原因是你没有抓住老虎的精髓，但是没关系，因是你没有抓住老虎的精髓，但是没关系，我们班每个学期有两次演出机会，你可以我们班每个学期有两次演出机会，你可以好好准备下次的表演呀好好准备下次的表演呀!排练时的情形，排练时的情形，“我我”记忆很深刻，而记忆很深刻，而表演时表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不到底怎么演完的，我一点儿也记不起来起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。学交流。选选 做做 示例：示例：一次，班级举行关于一次，班级举行关于“美好童年美好童年”的演讲比赛。为了在这次比赛中脱颖而出，我的演讲比赛。为了在这次比赛中脱颖而出，我不仅精心准备了
19、演讲稿，还请妈妈担任我不仅精心准备了演讲稿，还请妈妈担任我的指的指导老师，导老师，教我演讲的手势、情绪、表情管理。教我演讲的手势、情绪、表情管理。就这样，我不断改进演讲方法，得到了很大的就这样，我不断改进演讲方法，得到了很大的提升。到了比赛那天，原本信心百倍的我却异提升。到了比赛那天，原本信心百倍的我却异常紧张。终于上台了，我刚说出演讲的题目，常紧张。终于上台了，我刚说出演讲的题目，手心就开始出汗，大腿不停地颤抖，脑子里一手心就开始出汗，大腿不停地颤抖，脑子里一片空白。我不知道自己是怎么演讲完的，当我片空白。我不知道自己是怎么演讲完的，当我意识到时，人已经到了台下。意识到时，人已经到了台下。“
20、我我”渴望上台表演并获得了表演机渴望上台表演并获得了表演机会，付出艰辛的努力排练，结果演出却失会，付出艰辛的努力排练，结果演出却失败了。你是否也曾有过这种努力许久却失败了。你是否也曾有过这种努力许久却失败的经历败的经历?我们应该怎么看待这种失败我们应该怎么看待这种失败?在在班上开展一次交流会，说说自己的体会。班上开展一次交流会，说说自己的体会。课外练习课外练习谢谢谢谢观看！观看！1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。3.知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。4.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的意识。5.初步了解关于学习的法律法规，珍惜时间好好学习。6.让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
