1、民族民族 国强国强 光宗光宗 个人个人 子女子女复兴复兴 民富民富 耀祖耀祖 前途前途 命运命运水平线水平线行为行为应对方式应对方式感受感受(兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)感受的感受感受的感受观点观点期待期待(对自己的、对他人的、来自他人的对自己的、对他人的、来自他人的)渴望渴望(人类共有的人类共有的)(被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)自我：我是自我：我是(生命力、精神、灵性、核心、本质生命力、精神、灵性、核心、本质)每个人的冰山每个人的冰山：在工作中活出生命的意义在工作中活出生命的意义 个人价值
2、的实现个人价值的实现 准备充分准备充分教育假设教育假设学的效果学的效果教的教的 水平水平教学教学设计设计学的学的行为行为备备课课 上上课课 质量质量从备课到上课从备课到上课共勉共勉：求学求学期间：听课、读书、练功；期间：听课、读书、练功；工作期间：函授、听课、读书。工作期间：函授、听课、读书。靠靠“韧韧”劲学习劲学习靠靠“闯闯”劲实践劲实践 找到合适的岗位找到合适的岗位 请领导听课请领导听课 用录音机审课用录音机审课 第一次公开课第一次公开课 共勉共勉：靠靠“恒恒”劲积累劲积累 记录教育心得记录教育心得 网上交流心得网上交流心得 整理提升心得整理提升心得共勉共勉：共勉：共勉：共勉共勉：价值内容
3、标准教材台阶组织方式基础错误 写预案写预案应该上课应该上课之前。没有经过之前。没有经过思考的行动，没有经过选择的实践，思考的行动，没有经过选择的实践，很难保证行动的质量，也很难保证实很难保证行动的质量，也很难保证实践的效果，可以说，缺乏思考的教学践的效果，可以说，缺乏思考的教学就可能是不负责任的行为。从这种意就可能是不负责任的行为。从这种意义上，写预案是教师的一种责任。义上，写预案是教师的一种责任。板书要求：板书要求：内容性；训练性；人文性。内容性；训练性；人文性。20092009年年3 3月下旬，月下旬，所有一线四十五岁一下所有一线四十五岁一下教师参加了说课比赛，教师参加了说课比赛，参赛教师
4、热情高涨，精参赛教师热情高涨，精心准备；校长亲临现场，心准备；校长亲临现场，全程指导。全程指导。说得好不一定上得好，但说不好肯说得好不一定上得好，但说不好肯定上不透。定上不透。“无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫”不是我们的追不是我们的追求，用精心的预设预约精彩是我们的求，用精心的预设预约精彩是我们的目标。目标。说课教师的形象说课教师的形象 已学过的已学过的相关内容相关内容一年级下册一年级下册长方形、正方长方形、正方形的直观认识形的直观认识图案的欣赏与图案的欣赏与设计设计四年级上册四年级上册认识直线、线认识直线、线段和射线段和射线认识平角和周认识平角和周角角认识角的度量认识角的度量单位单位四年级下册
5、四年级下册后续学习后续学习相关内容相关内容本单元的本单元的主要内容主要内容 小母鸡种稻子小母鸡种稻子 清清 华华 附附 小小 陈惠娟陈惠娟1 1、知识起点：知识起点：一年级上学期期末阶段的学生，已经至一年级上学期期末阶段的学生，已经至少认识了少认识了380380个字，会写了个字，会写了105105个字。可见，我班学生已经个字。可见，我班学生已经初步掌握了一些识字方法和写字技能，但书写能力还应进初步掌握了一些识字方法和写字技能，但书写能力还应进一步加强。一步加强。2 2、能力基础：能力基础：学生已学生已具有看拼音识字、听读识字、在具有看拼音识字、听读识字、在韵语中进行定位联想识字的能力，但仅在韵
6、语中进行定位联想识字的能力，但仅在乌鸦喝水乌鸦喝水一一篇较长课文中进行过阅读中识字，借助阅读进行识字的能篇较长课文中进行过阅读中识字，借助阅读进行识字的能力有待于提高。学生接触独体字较多，合体字识记能力相力有待于提高。学生接触独体字较多，合体字识记能力相对较弱。对较弱。3 3、情感态度：情感态度：学生年龄小，对劳动认识不够，良好的学生年龄小，对劳动认识不够，良好的书写习惯以及识字兴趣需巩固提高。书写习惯以及识字兴趣需巩固提高。1 1、学生在童话故事阅读中，认识生字、学生在童话故事阅读中，认识生字1616个，会写其中个，会写其中7 7个。个。2 2、识记字形环节中，复习已有记字方法，尝试使用结构
7、、识记字形环节中，复习已有记字方法，尝试使用结构记字法来识记合体字。记字法来识记合体字。3 3、正确、流利朗读课文。并尝试借助、正确、流利朗读课文。并尝试借助“?”?”、“！”和和“愿意愿意”“”“怕怕”两个词语两个词语,练习有感情地朗读课文，体练习有感情地朗读课文，体会小母鸡勤劳不怕苦的精神，培养学生从小热爱劳动的会小母鸡勤劳不怕苦的精神，培养学生从小热爱劳动的好品质。好品质。通过正确、流利地朗读课文，识记通过正确、流利地朗读课文，识记1616个个生字，书写生字，书写2 2个重点字：母、明。个重点字：母、明。课文较长，阅读起来比较困难。课文较长，阅读起来比较困难。“母母”字字比较难写。比较难
8、写。一、初读课文，读准字音一、初读课文，读准字音（预计（预计1313分钟）分钟）二、融入课文，理解字义二、融入课文，理解字义（预计（预计1212分钟）分钟）三、借助课文，识记字形三、借助课文，识记字形（预计（预计1515分钟）分钟）小母鸡种稻子小母鸡种稻子 目标目标学学生生应应学学什什么么学学生生能能学学什什么么课堂共勉共勉：共勉共勉：有这样一个故事：某日，张三在山间小有这样一个故事：某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉游哉地欣赏美丽风景时，路开车，正当他悠哉游哉地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，满囗黑牙的货车司机摇下迎面开来一辆货车，满囗黑牙的货车司机摇下窗户对他大喊了一声：窗户对他大喊了
9、一声：“猪！猪！”张三十分生气，张三十分生气，他也摇下车窗回头大骂：他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！你才是猪！”话说话说完，张三就迎头撞上了一群过马路的猪。为什完，张三就迎头撞上了一群过马路的猪。为什么会这样呢？原来是对么会这样呢？原来是对“猪猪”的理解出了问题：的理解出了问题：货车司机的货车司机的“猪猪”是提醒张三小心驾驶，路上是提醒张三小心驾驶，路上有一群猪，可张三却以为货车司机在骂他是有一群猪，可张三却以为货车司机在骂他是“猪猪”。领导（教师）要有好心态：领导（教师）要有好心态：让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖。领导（老师）要给每个人找到合适的事情做 给团队一件大事，给每个人一个机会
10、。领导（老师）要勇敢：领导（老师）要勇敢：使正气成为学校文化主流 内在权威：内在权威：是以“理”服人，以“正气”服人；一个好习一个好习惯惯：学习学习 广读书、交高人、善反思、重实践。教教 师师学生学生学生学生学生学生学生学生教学结构图教学结构图 求知求知者者求知求知者者求知求知者者主主体体求知求知者者求知求知者者求知求知者者求知求知者者求知求知者者真正的学习共同体（帕尔默。真正的学习共同体（帕尔默。教学勇气教学勇气102）对教师而言：对教师而言：不仅是职业，也不仅是事业，不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；更是生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取：同时也是在获取：获取自身的成长，获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取生命的价值，获取人生的快乐。获取人生的快乐。再实践再实践 学习学习实践实践反思反思 当学校把课程作为重要产品质量，学校的各种理念不再是本本主义。共勉：共勉：
