1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童家庭教育学试卷(课程代码00403)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1.学前儿童家庭教育指导工作的关键是（ A ）A.提高学前儿童家长的教育素质 B.促进学前儿童家长的教育行为C.提高学前儿童家长的教育能力 D.促进学前儿童健康发展2.肯定了儿童和成人一样应当得到人的尊严和尊重，享有生存、生活和学习的权力的是（ C ）A.未成年人保护法 B.母婴保健法C.儿童权利宜言 D.中华人民共和国宪法3.“幼吾幼，以及人之幼”体现了祖辈参与家庭教育的哪种心理状态?（ A ）A.义务心理 B.慈幼心理C.享福心理 D.补偿心理
2、4.家长给予孩子很少的关爱并较少进行限制，这是哪种教养方式?（ D ）A.民主权威型 B.绝对权威型C.娇惯溺爱型 D.忽视冷漠型5.学前儿童家长在预先设计好的情景中，对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的一种方法是（ C ）A.自然测验法 B.实验法C.情景测验法 D.等级评定法6.为防止酮体症出现，孕妇每日至少应该摄入的碳水化合物的含量是（ C ）A.100-150克以上 B.150-200克以上C.200-250克以上 D.250-300克以上7.学前儿童家长对孩子提出的要求，既不能过高，又不能过低，必须是符合孩子的年龄和能力的。这体现了（ C ）A.理智性原则 B
3、.渐进性原则C.适切性原则 D.一致性原则8.已婚夫妇与未婚子女组成的家庭是（ B ）A.主干家庭 B.核心家庭C.联合家庭 D.隔代家庭9.人类最古老的家庭形态是（ A ）A.血缘家庭 B.普纳路亚家庭C.对偶家庭 D.一夫一妻制家庭10.孩子撕破图书，家长让他继续看这本撕破的图书，让他从中体验到不快。这是哪种方法的运用?（ D ）A.暗示提醒法 B.正面说理法C.批评惩罚法 D.自然后果法11.家庭中最基本的关系是（ B ）A.亲子关系 B.夫妻关系C.祖孙关系 D.婆媳关系12.孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求的行为是（ D ）A.错误行为 B.否定行为C.期望行为 D.非
4、期望行为13.儿子把妈妈新买的钟表摔坏，妈妈忍住怒气询问孩子缘由。这体现了（ C ）A.渐进性原则 B.适切性原则C.理智性原则 D.因材施教原则14.“九五”期间，我国家庭教育指导的领导部门曾将我国31个省、自治区、直辖市“划三片，分两步走”，确定了不同的阶段性目标。这体现了家庭教育指导的什么原则?（ B ）A.分类指导原则 B.因地制宜原则C.整体性原则 D.理论联系实际原则15.根据沟通分析理论，“我好一你不好”对应的是哪种生活态度?（ C ）A.健康 B.沮丧C.挑剔 D.破碎二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。16.家庭教育的固有功能有（ ABC ）A.生育功能 B
5、.性生活功能C.抚养赡养功能 D.教育功能E.生产功能17.影响学前儿童家长教养方式的因素有（ ABC ）A.夫妻关系 B.家长受教育程度C.家长职业 D.孩子性格E.孩子年龄18.学前儿童家庭认知教育的任务有（ ABCD ）A.丰富孩子的知识经验 B.激发学习兴趣C.培养动手、动脑、动口习惯 D.促进智力、能力发展E.激发参加户外锻炼的兴趣和愿望19.下列家庭教育指导形式中，属于集体指导的有（ BDE ）A.专家咨询 B.家长会C.家庭访问 D.经验交流会E.亲子活动20.家庭功能的变化包括（ ABCDE ）A.生育功能逐渐退化 B.生产功能从丧失到恢复C.消费功能由平均到多元 D.教育功能
6、分化E.赡养功能弱化三、判断题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”,错误的涂“B”。21.学前儿童的家庭教育涉及到家长和子女两个方面。答：正确。22.婚姻是家庭的起点，也是判断是否是家庭的首要指标。答：正确。23.学前儿童家长教育观念规定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为。答：正确。24.家长学校是家庭教育指导的唯一组织形式。答：错误。家长学校是家庭教育指导的一种组织形式,但 并不是惟一的组织形式。25.我国家庭规模发展变化的两个明显走向是小型化和核心化。答：正确。26.家庭教育有固定的模式。答：错误。家庭教育方式不同于学校有规律。也
7、没有固定的模式。27.亲子互动与亲子关系是幼儿成长过程中的两个重要因素。答：正确。28.家庭教育的核心问题是教育内容。答：错误。29.2-3岁是乳婴儿学习语言发展的关键期。答：错误。1-3岁是乳婴儿学习语言发展的关键期。30.正面说理法是学前儿童家庭教育中运用最广泛的一种基本方法。答：正确。四、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。31.反向社会化：儿童在成长发展过程中并不是完全消极的，他也可以影响父母和教师的行为。32.榜样示范法：榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。33.行为塑造法：指通过不断强化逐渐趋近
8、目标的反应，来形成某种较复杂的行为。34.家庭教育指导：是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以家庭教育为主要内容的指导活动。35.家长教育观念：家长教育观念是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。它规定着家长对子女教育的态度和行为。五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。36.简述亲子间的良性互动的表现特征。答：亲子之间相互尊重、相互信任。对方之间有一种责任感。彼此亲和、真诚的 欣赏对方。37.简述学前儿童家长的儿童观。答：学前儿童家长的儿童观是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要是指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质
9、和能力以及儿童发展规律的认识，学前儿童家长的对这些问题的认识以及儿童发展规律的认识，就构成了儿童观。38.简述学前儿童家庭审美教育的要求。答：(1)首先，应加大孩子的艺术投资。(2)其次，应尊重孩子的艺术爱好。(3)再次，应鼓励孩子的艺术创造。39.简述学前儿童家庭教育指导的任务。答：(1)指导家长优化家庭环境；(2)指导家长提高养育水平； (3)指导家长提高教育水平；(4)指导家长与幼儿园合作教育； (5)向家长进行法制教育六、论述题:本大题共3小题，每小题10分，共30分。40.论述祖辈家长家庭教育的优势和局限。答：(1)首先祖辈家长同父母的教育相比有他们自身的特点，他们与孩子的关系不同于
10、父母与孩子的关系，他们自身心特点不同于年轻父母一他们教育的最大特点是“爱”，他们的文化知识、外界信息、身体状况等较为欠缺，他们在家庭教育中处于配合、弥补的地位。(2)祖辈家长家庭教育有自己的优势。祖辈家长的优势主要体现在有充足的时间与孙辈进行互动接触，特殊的权威性；丰富的社会生活经验使他们教育孩子往往能动之以情，耐心细致；具有较好的继承性，即“家风”，祖辈家长在日常生活中经身作则，身体力行，能给子孙树立一个良好的榜样； (3)祖辈家长的教育局限性。首先表现在祖辈家长教育条件的不平衡，差距较大，不是所有的祖辈家长都能给孙辈必要的正确教育；其次，祖辈家长相对比较封闭，滞后于社会发展的节奏。41.论
11、述影响学前儿童家长教育能力的因素。答：(1)影响学前儿童家长了解幼儿需求能力的因素。(2)影响学前儿童家长评价幼儿发展能力的因素。(3)影响学前儿家长协调亲子关系能力的因素。(4)影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素。42.论述对1岁半-3岁婴幼儿家长的指导内容。答：围绕该时期儿童发展与教养的重点进行指导。围绕1岁半-3岁婴幼儿发展与教养的重点，向家长提供有关知识和方法，针对家庭教育中的实际问题进行重点指导。(1)根据“发展活拨主动”的需要，指导父母认识这一阶段儿童主动性表现和发展规律，给予正确的引导。1岁半-3岁的孩子正在不断地发现自己、发现父母与其他家人，发现自己具有与他人沟通的能力，发
12、现门外还有一个广阔的世界。儿童的行为正在证明自己是一个与父母并不相同的个体。这种发展或变化快速而密集，有时会表现出坚持而顽固，不服从和拒绝合作，喜欢说“不”。实际上这些都是孩子“主动性”的表现。父母应该予以理解和引导。(2)根据“发展自我认识”的需要，指导父亲参与正确的安全教育。赫洛克认为幼儿期更重要的任务是为适应家庭外的人和事奠定基础。影响这一阶段儿童自我认识发展的主要因素是“与母亲分离的能力”和“探索环境的机会”。父亲的介入对儿童与母亲的分离起着良好的作用，而且，父亲与孩子良好关系的建立对幼儿心理和社会发展，包括对儿童信任感的发展都是十分必要的。婴幼儿学会走路之后，随着活动空间的扩大、探索
13、领域的宽广，好奇心急速增长。随之而来的是家长对儿童安全的担心。限制与监视是家长常用的办法，但并不是更好的办法。以“避免重于禁止”的原则改善周围环境中的不安全因素，为孩子提供一个安全的环境是解决问题的有效措施。(3)根据“学习自身控制”的需要，指导家长通过游戏发展幼儿的大肌肉和小肌肉，学习翻书、搭积木、握笔、画画等精细动作。学会控制大小便是这一阶段的重要任务。指导家长观察并把握幼儿大小便前的表现，选择恰当的时机为幼儿准备好便盆，耐心培养幼儿大小便的习惯，鼓励孩子自己大小便。(4)根据“发展沟通技巧”的需要，指导家长认识沟通对儿童发展的重要,认识到与父母、家人和他人的沟通是儿童社会化更重要的手段。指导家长正确面对孩子“自我中心”的挑战，对孩子只考虑自己、对父母没有同情心、不能了解父母的立场和看法等表现给予理解。指导家长鼓励孩子表达自己的意愿,克服将不善表达的孩子当作是乖孩子，将听话的孩子当作是好孩子的倾向。(5)根据“学习表达及控制情绪”的需要，指导家长理解幼儿情绪特点、培养其情绪的控制力和表达方式。幼儿的情绪比较简单而明显，而且经常是来得急去得快。父母还来不及处理，幼儿已经“事过境迁”。愤怒、惧怕、嫉妒是幼儿常有的情绪，有时会以负面的行为加以表现。其实，幼儿具有情绪是正常的现象，表达情绪也是应该而且是必须的，问题是表达的方式有待学习和改善。
