1、识字8 人之初1、小组合作：同桌交流怎样又快又准地记住生字。2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)初ch初中性xn个性善shn善良教jio教师迁qin搬迁一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)贵u贵重专zhun专心幼yu幼苗器q仪器一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)1迁2习3器4初5教6专
2、7之8度9玉10性11贵12善13幼一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)123456远近相信学习玉米四季意义一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)造句：总之，这件事是你做得不对。总之之间一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)造句：这两件衣服上的花纹是相同的。相同相互一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-
3、人之初人教（部编版）(11份打包)造句：妈妈是我们村上远近闻名的热心肠。远近附近一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)造句：每天清早我都练习跑步。练习学习一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)造句：这条小路一直延伸到远方。远方遥远一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)造句：夏天到了，地里的玉米成熟了。玉米玉石造句：保护花草树木是我们每个人的义务。义务意
4、义1 远2相3 之4 义5 近6 玉7 习人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)朗读课文，找一找：课文所选的两节三字经各讲了什么内容？一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)人之初，性本善，性相近，习相远。译文：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。只是由于成长过程中，后天的学习
5、生活环境不一样，以及受到的教育不同，性情才有了好与坏的巨大差别。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。译文：如果从小不对孩子好好教育，那么他善良的本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志、始终如一。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)思考：第一节主要讲了什么内容？第一节三字经主要讲了后天的环境和教育对孩子的重要影响。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件
6、识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)子不学，非所宜，幼不学，老何为？译文：一个人小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么作为呢?一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)玉不琢，不成器，人不学，不知义。玉不琢，不成器，人不学，不知义。译文：玉石不经过打磨加工，就不会成为精美的器物；人如果不努力学习，就不会懂得礼仪，不能成才。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)思考：第二节主要讲了什么内容？第二节用比喻的手
7、法讲述了学习的重要性，告诉我们人只有从小好好学习，长大了才能有所作为。一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)一年级下册语文课件识字8-人之初人教（部编版）(11份打包)1、朗读课文，背诵课文。2、默写生字词。3、阅读三字经其它内容。1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
