1、10 10 唐雎不唐雎不 使命使命 战国策战国策1借助工具书和课下注释积累古文知识，体会课文大意，了解战国策的知识，把握故事情节。2体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的勇士形象。3体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。战国策是一部战国时代的 。原有国事国策短长等不同名号，共33篇。由西汉末年 根据战国史书整理编辑而成，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。值得一提的是其中的寓言，如“画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟”等，至今还为人所称引。国别体史书刘向 作品介绍公元前230年和前2
2、25年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。写作背景唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地 jfguxingoyngnoqing 读准字音秦王/使人/谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地/于先
3、王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎/使于秦。秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且秦/灭韩/亡魏，而君/以五十里之地/存者，以君为长者，故/不错意也。今/吾以十倍之地，请广于君，而君/逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地/于先王/而守之，虽/千里不敢易也，岂直五百里哉？”朗读课文秦王/怫然怒，谓唐雎曰：“公/亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸/百万，流血/千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也
4、。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此/三子者，皆/布衣之士也，怀怒/未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑/而起。秦王/色挠，长跪而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地存者，徒以/有先生也。”秦王使人 谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎 使 于秦。对对说说用，拿用，拿答应答应施予恩惠施予恩惠虽然如此虽然如此始终始终出使出使
5、到到交换交换于是于是从从派派祈使祈使语气语气翻译课文 秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，拿大块土地来交换小的，很好；虽然如此，但我从先王手里继承了这块地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。译文：译文：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君 为 长者，故不错意也。今吾今吾以以十倍之地，十倍之地，请请 广广于君，而君于君，而君逆逆寡人寡人者者，轻轻寡人寡人与与？”听从听从况且况且凭借凭借的原因的原因把把同同“措措”，在意。在意。看
6、做看做让让增广，扩充增广，扩充违背违背轻视轻视吗吗 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来交换安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉了韩国和魏国，但安陵君却凭着五十里的地方能留存下来，（是因为我）把安陵君看作忠厚的人，所以不在意。现在我拿十倍的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违抗我，是轻视我吗？”译文：译文：唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”像像即使即使何况何况只是只是唐雎答道：“不，不是像您说的这样。安陵君从先王那里继承了土地，并且守住它，即使拿一千里的土地来，也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”译文：译文：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻
7、天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒 跣，以头 抢地耳。”主谓主谓间助间助愤怒的样子愤怒的样子曾经曾经 听说听说回答回答发怒发怒摘掉帽子摘掉帽子赤脚赤脚把把撞撞光光平民平民 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你也曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“我未曾听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王曾听过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”译文：译文：唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂
8、政刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。平庸无能的人平庸无能的人主谓间助主谓间助扫过扫过仓，同仓，同“苍苍”有胆识有胆识有有才能的人才能的人吉吉凶的征兆凶的征兆一定一定穿白色丧服穿白色丧服拔拔译文：译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀u时，白色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，（他们）心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变
9、成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，横尸在地的是两个人，血流五步，天下的人都穿上白色丧服，今天就是这样。”（说完）拔出宝剑站了起来。秦王色挠，长跪 而 谢 之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵 以五十里之地存者，徒 以有先生也。”屈服屈服 直身而跪直身而跪 修饰修饰 道歉道歉指唐雎指唐雎到到明白，懂得明白，懂得凭借凭借只，仅仅只，仅仅因为因为 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐！怎么到了这地步！我明白了：韩国、魏国灭亡了，可是安陵却凭着方圆五十里的地方幸存下来，只因为有先生啊。”可是可是译文：译文：1.故不错意：2.仓鹰击于殿上：3.轻寡人与：4.寡
10、人谕矣：字词归纳通“措”，放置通“苍”，老鹰通“欤”，吗通“喻”，明白4.长跪而谢之吉祥 感谢容易 转折连词 交换1.以五百里之地易安陵2.怀怒未发，休祲降于天3.虽然，受地于先王，愿终守之休息虽然这样道歉古义今义1.请广于君2.轻寡人与3.天下缟素形作动，扩充形作动，轻视名作动，穿白色丧服5.岂直五百里哉仅仅不弯于然虽然，受地于先王 秦王怫然怒这样的样子仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使于秦在从给到以大易小徒以有先生也以君为长者而君以五十里 之地存者以凭把用因为秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦派出使使起因受地先王愿终守使唐雎使于秦高潮以为长不错意不听从轻寡人结局长跪而谢之欲以地易安陵秦王
11、不说 发展非若是也受地先王千里不易天子之怒布衣之怒唐雎不辱（）使命 整体感知辱没，辜负唐雎没有辜负出使任务。解题：不辱使命1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？2.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？4.秦王长跪而谢之，写出了秦王的什么心态？5.分析唐雎和秦王的性格特征及刻画人物的方法合作探究 1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？秦王包藏祸心，采取的“以大易小
12、”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。逐题解答 2.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？伏尸百万，流血千里威胁唐雎3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？表明自己跟这些勇士一样，并为下文的行动作铺垫。不畏强暴，敢于献身的精神4.秦王长跪而谢之，写出了秦王的什么心态？色厉内荏（外表强硬而内心怯懦）（外表强硬而内心怯懦）5.分析唐雎和秦王的性格特征及刻画人物的方法骄横狡诈，外强中干的封建统治者。忠君爱国、机智
13、勇敢不畏强暴、敢于斗争的谋臣。语言、神态、动作通过通过对比手法对比手法来刻画人物形象。来刻画人物形象。前倨后恭：前倨后恭：使人谓使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠长跪而谢色挠长跪而谢前恭后倨：前恭后倨：临危出使临危出使沉着应沉着应对对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起虎狼之国的国君：虎狼之国的国君：色厉内荏、色厉内荏、外强中干的纸老虎。外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣：弱小之邦的使臣：临危不惧、临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。机智勇敢的伏虎英雄。文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因。本文主旨人教部编版九级下册唐雎不
14、辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件夸张、排比、对偶写作方法1.选材上详略得当、重点突出。重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过2.描写方式上正面描写与侧面描写相结合。正面描写：唐雎侧面描写：通过对秦王的描写反衬唐雎3.多种修辞手法综合运用。人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件 你知道我国历史上还有哪些不辱使命的故事吗？请说出其名字及主要事迹。晏晏 婴：婴：晏子使楚晏子使楚蔺相如：蔺相如：完璧归赵完璧归赵诸葛亮：诸葛亮：舌战群儒舌战群儒拓展延伸人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件1.下列对课文的分析不正确
15、的一项是（）A.主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。B.第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。B B 课堂作业人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件2.理解分析有误一项是（）A.文章的第一段交待唐雎出使秦国的背景，为下面情节的展开作铺垫。B.文章通过人物的语言、神态、动作描写绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。C.唐雎以“士之怒”反
16、击秦王的“天子之怒”，这一段是斗争的高潮。D.秦王最后还是“长跪而谢之”，说明他害怕了，从正面表现了唐雎的不畏强暴。侧面侧面D人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件3.下面说法不恰当的一项（）A.唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸。B.本文讲述了唐雎出使秦国的故事，表现了唐雎维护国家利益，不畏强暴的精神。C.秦王虚情假意地称安陵君为“长者”，用“不错意”来麻痹对方，显得极其狂妄自大。D.作者把这唐雎和秦王两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。C C阴险狡诈阴险狡诈人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件人教部编版九级下册唐雎不辱使命课件
