1、第五单元第五单元一、联系实际，导入课题：一、联系实际，导入课题：同学们，我们平时作文，不少同学在语言运同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，或用词不准，序不当，或用词不准，致使自己的思想感情不能致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊练。这次训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意。地表情达意。二、指导学生阅读教材，抓住内容要点。二、指导学生阅读教材，抓住内容要点。三、提出问题，组织讨论三、提
2、出问题，组织讨论 1.“1.“文从字顺文从字顺”是写作的基本要求是写作的基本要求，那么那么“文从文从字顺字顺”包含了哪些方面的意思？包含了哪些方面的意思？文从字顺，从：服从，顺从；顺：通顺。指文章文从字顺，从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，通顺。文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确表意准确，阅读起来，阅读起来通顺流畅通顺流畅。“文从字顺文从字顺”包含了两个方面的意思：包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥帖地表达作者的所思所感；一是用词恰当、妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想二是语句通顺畅达、有条不紊地表
3、达作者的思想感情感情，无任何含混、错乱和别扭之处。无任何含混、错乱和别扭之处。2 2、作文时如何才能做到、作文时如何才能做到“文从字顺文从字顺”呢？呢？首先，要培养自己良好的语感。首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。一种敏锐的感觉。”它包括语言的它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、通顺感、连贯感、分寸感、韵律感韵律感等。这种等。这种“感觉感觉”的形成的形成，一是要平时一是要平时“多读多读”，对一对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听多听”，强化读的效果；强化读的效果；三是要丰富自己的词汇三是要丰富自己的词汇，掌握
4、词语的含义掌握词语的含义，且懂一点语法。且懂一点语法。其次其次，要养成修改作文的习惯。要养成修改作文的习惯。作文写完后作文写完后，反复读几遍反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当分析词语的运用是否恰当、避免产生歧义，、避免产生歧义，语言的组织形式是语言的组织形式是否合理否合理，并进行修改并进行修改，使文章词句运用使文章词句运用准确、连贯、得体准确、连贯、得体。此外此外，还要注意标点的规范运用还要注意标点的规范运用，使行款格式正确。使行款格式正确。教师赠言教师赠言语不惊人死不休语不惊人死不休
5、曹雪芹曹雪芹写写红楼梦红楼梦“披阅十载，增删五次披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛贾岛题诗题诗后后中有中有“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”的诗句。的诗句。这些作家的经历充分证明这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成修改文章是写作获得成功的必然环节，功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定的信念，把文章修改好。课后抱定的信念，把文章修改好。四、文从字顺举例：四、文从字顺举例：第一：准确第一：准确要做到用语准确，应注意的是：要做到用语准确，应注意的是：避免产生歧义。运用多义词
6、时，一定要加上限避免产生歧义。运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消除制性词语，以消除“歧义歧义”。加上限制性词语加上限制性词语，歧义举例：歧义举例：王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。父亲生病被开刀，还是父亲是医师给病人开刀？父亲生病被开刀，还是父亲是医师给病人开刀？县里的通知说，让赵乡长县里的通知说，让赵乡长1515日前去汇报。日前去汇报。是是1515天以内还是某月天以内还是某月1515号之前？号之前？老张的衣服比老李的衣服做得好。老张的衣服比老李的衣服做得好。是老张做衣服的手艺好，还是他身上的衣服做得是老张做衣服的手艺好，还是他身上的衣服做得好？好？小华
7、和小李一起走在回家的路上，他约他明天到家小华和小李一起走在回家的路上，他约他明天到家里来写作业。里来写作业。谁约谁？谁约谁？第二：连贯第二：连贯 连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：应做到：1 1、人称清楚。、人称清楚。2 2、立足点清楚。、立足点清楚。3 3、内容、内容上要衔接。上要衔接。妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了求很严格。有一次，我的数学考了9595分，妈妈就很分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致
8、，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。心血在里面的。这段文字有什么问题？这段文字有什么问题？仔细阅读后我们不难发现这段文字的问题。仔细阅读后我们不难发现这段文字的问题。首先表述不清。第一句首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人妈妈是一个勤劳的人”给读者的给读者的感觉是：下面是围绕感觉是：下面是围绕“妈妈怎样勤劳妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向来写的，但下一句转向了了“她对我很关心她对我很关心”，前后不连贯。，前后不连贯。二、三句间没
9、有转折关系，不应要二、三句间没有转折关系，不应要“但是但是”。数学考了数学考了9595分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里讲错在哪里”呢呢?“一丝不苟一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。最后一句最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，重复了，“学习里面学习里面”应改为应改为“学习成绩学习成绩”。从上面的例子可以看出，从上面的例子可以看出
10、，“文从字顺文从字顺”包含两个方面：一包含两个方面：一是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地表达作者的思想感情。很好地表达作者的思想感情。第三、得体第三、得体1 1、要做到得体，就要褒贬恰当、要做到得体，就要褒贬恰当五、练习：五、练习：1 1、原文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我、原文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再世界不再温暖温
11、暖，我将在人生的，我将在人生的森林森林中迷失方向。中迷失方向。改法一：把不搭配的词句改搭配。改法一：把不搭配的词句改搭配。2 2、原文：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，、原文：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。你总是将它摔得很重。改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。冷漠摔得很重。改法二：把不整齐的词句改整齐。改法二：把不整齐的词句改整齐。3 3、原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。、原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。改法三：把
12、不恰当地词句改恰当改法三：把不恰当地词句改恰当4 4、原文：宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，、原文：宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。美丽的。改文：宽容是一门交际艺术。改文：宽容是一门交际艺术。学会宽容就能润滑彼此学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼的关系，消除彼此的隔阂
13、，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生。因此，懂得宽容的人生是美丽的人生。改法四：把啰嗦的词句改简洁。改法四：把啰嗦的词句改简洁。写作实践：写作实践：1.1.选择熟悉或喜欢的景物，写一篇借景抒情或选择熟悉或喜欢的景物，写一篇借景抒情或者托物言志的文章者托物言志的文章，不少于不少于500500字。字。指导：观察景物的细节和总体特点指导：观察景物的细节和总体特点，想好怎样想好怎样表达思想感情。完成后认真修改。表达思想感情。完成后认真修改。2.2.以以“月亮月亮”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。指导：从古至今，月亮一直是文人的宠儿，试指导：从古至今，月亮一直是文人的宠儿，试着从不一样的角度表达不一样的情感。完成后认真着从不一样的角度表达不一样的情感。完成后认真修改。修改。
