1、1.知道古代两河流域国家产生的时间和概况；知道古巴比知道古代两河流域国家产生的时间和概况；知道古巴比伦王国统一后的社会基本状况。古代两河流域的文字是楔伦王国统一后的社会基本状况。古代两河流域的文字是楔形文字，理解形文字，理解汉谟拉比法典汉谟拉比法典的重要历史价值。的重要历史价值。2.初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。的方法。3.古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。教学重点：教学重点：两河流域地理位置；汉谟拉比统一两河流域；汉谟拉比法典的内容。教学难点：教学难点：汉谟拉比法典的历史
2、地位及其影响。一、古代两河流域一、古代两河流域 “两河两河”，是指西亚的幼发拉底河与，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称底格里斯河；两河流域，又称“美索美索不达米亚不达米亚”，意为，意为“两河之间的地两河之间的地方方”，大体上是以今天的伊拉克首都，大体上是以今天的伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。巴格达为中心的狭长地带。1.地理位置地理位置练一练练一练两河流域素有两河流域素有“新月沃地新月沃地”，为什么？是由，为什么？是由哪两条河流冲击成的？哪两条河流冲击成的？从形状上看，它形似一弯新月，土地肥从形状上看，它形似一弯新月，土地肥沃。是由幼发拉底河和底格里斯河。沃。是由幼发拉底河和
3、底格里斯河。2.2.国家的出现国家的出现约从3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国，小国之间混战不止。3.3.两河流域的统一两河流域的统一大约公元前大约公元前2400年，两河流域实现了年，两河流域实现了初步统一。在后来的初步统一。在后来的1800多年里，两多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。古巴比伦王国时期，汉莫内部战乱。古巴比伦王国时期，汉莫拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。两河成就（1）发明）发明“楔形文字楔形文字”。（2）制定历法）制定历法苏美尔人，制定了太阴历，苏美尔人，制定了太阴历，
4、以月亮的阴晴圆缺作为计以月亮的阴晴圆缺作为计时标准，定每个月时标准，定每个月2929或或3030天，天，1212个月为个月为1 1年（年（6 6个月个月为为2929天，天，6 6个月为个月为3030天），天），每年每年354354天，并发明闰月，天，并发明闰月，通过置闰月的办法调整。通过置闰月的办法调整。（3）60进位制进位制苏美尔：分数，加减乘除四则运算苏美尔：分数，加减乘除四则运算 10 10进进位和位和1616进进位位；巴比伦：算数，巴比伦：算数，6060进制，代数，几何；进制，代数，几何；二、古巴比伦王国二、古巴比伦王国古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。公元前18世纪，第六代国
5、王汉谟拉比在位时，对外采取各个击破的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一强大的奴隶制国家，史称古巴比伦王国。汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。他在位时是古巴地位王国最强盛的时期。三、三、汉谟拉比法典汉谟拉比法典汉谟拉比法典汉谟拉比法典石柱石柱 汉谟拉比法典汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。部较为完整的成文法典。君权神授君权神授汉谟拉比法典石碑上半部目的目的：实质实质：巩固奴隶主阶级的统治。巩固奴隶主阶级的统治。维护奴隶主阶级的利益，强化维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。奴隶主阶级的专政
6、。汉谟拉比法典汉谟拉比法典法典主要内容社会等级社会等级家庭奴隶制：古巴比伦的一大特征家庭奴隶制：古巴比伦的一大特征规定租赁、雇佣、交换、借贷等规定租赁、雇佣、交换、借贷等拥有公民权的自由民拥有公民权的自由民无公民权的自由民无公民权的自由民奴隶奴隶汉谟拉比法典汉谟拉比法典是古巴比伦王国是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化遗产，表明留给人类的宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。人类社会的法制传统源远流长。评价评价：古代两河流域古代两河流域古代两古代两河流域河流域文明文明君主专制制度君主专制制度古巴比伦王国古巴比伦王国汉谟拉比法典汉谟拉比法典较为系统和完整的法典较为系统和完整的法典幼发拉底
7、河幼发拉底河底格里斯河底格里斯河社会等级森严社会等级森严家庭奴隶制家庭奴隶制商品经济方面的规定商品经济方面的规定（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？
8、这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
