1、Logo位置 公元公元前前100100年年，中郎将苏武奉命出使匈奴，因匈奴，中郎将苏武奉命出使匈奴，因匈奴内部的政变而受牵连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴又内部的政变而受牵连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴又采取各种手段，迫苏武就范未成，匈奴单于将苏武流采取各种手段，迫苏武就范未成，匈奴单于将苏武流放至荒无人烟的北海牧羊。放至荒无人烟的北海牧羊。深陷绝境的苏武以草根野鼠为食，面对南方，怀深陷绝境的苏武以草根野鼠为食，面对南方，怀念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困境抗争。念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困境抗争。他孤身一人与羊群相他孤身一人与羊群相伴伴1919年年，始终不辱汉使气节。公，始终不辱汉
2、使气节。公元元前前8181年年,因匈奴与汉和好因匈奴与汉和好,白发苍苍的苏武被遣回朝。白发苍苍的苏武被遣回朝。苏武临大节而不辱苏武临大节而不辱,经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心千百年来一直为人们所传颂。节和爱国之心千百年来一直为人们所传颂。苏武牧羊苏武牧羊负荆负荆(jing)(jing)请罪请罪战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来居上，廉颇不服，想羞辱蔺相如，蔺相如为居上，廉颇不服，想羞辱蔺相如，蔺相如为了赵国的利益，处处退让。了赵国的利益，处处退让。“廉颇闻之，肉廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。袒负荆，因宾客至
3、蔺相如门谢罪。”两人遂两人遂为刎颈之交。为刎颈之交。徙（徙（tu)tu)木为信木为信 秦朝的商鞅，秦朝的商鞅，“徙木为信徙木为信”，“谁把谁把那木头从城的南门移到城的北门就给予重那木头从城的南门移到城的北门就给予重赏赏(10金金)”，人们都表示怀疑，这时，一，人们都表示怀疑，这时，一个年轻人将所立之木搬到北城门，商鞅果个年轻人将所立之木搬到北城门，商鞅果然赏然赏10金。因为他讲诚信金。因为他讲诚信,取得了国人的取得了国人的信任，从而使变法得以成功。信任，从而使变法得以成功。小检测小检测2、下列选项中能体现艰苦奋斗传统美德的是（、下列选项中能体现艰苦奋斗传统美德的是（）A、一去二三里，烟村四五家
4、、一去二三里，烟村四五家 B、海内存知己，天、海内存知己，天涯若比邻涯若比邻 C、世上无难事，只要肯登攀、世上无难事，只要肯登攀 D、明月、明月几时有，把酒问青天几时有，把酒问青天 1、某班召开关于中华民族传统美德的主题班会，、某班召开关于中华民族传统美德的主题班会，下面是同学们收集的资料。你认为值得继承和发下面是同学们收集的资料。你认为值得继承和发扬的有（扬的有（）A小国寡民，老死不相往来小国寡民，老死不相往来 B责任之心责己，责任之心责己，恕己之心恕人恕己之心恕人 C三军可以夺帅，匹夫不可夺志三军可以夺帅，匹夫不可夺志 D家事、国事、天下事、事事关心家事、国事、天下事、事事关心小检测小检测
5、2、下列选项中能体现艰苦奋斗传统美德的是（、下列选项中能体现艰苦奋斗传统美德的是（）A、一去二三里，烟村四五家、一去二三里，烟村四五家 B、海内存知己，天、海内存知己，天涯若比邻涯若比邻 C、世上无难事，只要肯登攀、世上无难事，只要肯登攀 D、明月、明月几时有，把酒问青天几时有，把酒问青天C 1、某班召开关于中华民族传统美德的主题班会，、某班召开关于中华民族传统美德的主题班会，下面是同学们收集的资料。你认为值得继承和发下面是同学们收集的资料。你认为值得继承和发扬的有（扬的有（）A小国寡民，老死不相往来小国寡民，老死不相往来 B责任之心责己，责任之心责己，恕己之心恕人恕己之心恕人 C三军可以夺帅
6、，匹夫不可夺志三军可以夺帅，匹夫不可夺志 D家事、国事、天下事、事事关心家事、国事、天下事、事事关心BCD3 3、下列属于中华代代传承的美德的有（、下列属于中华代代传承的美德的有（）A A 敬业乐群，公而忘私敬业乐群，公而忘私 B B 先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐 C C 自强不息自强不息 D D 艰苦奋斗艰苦奋斗 E E 奋不顾身奋不顾身4 4、下列典故没有体现中华传统美德的是（、下列典故没有体现中华传统美德的是（）A A、井底之蛙、井底之蛙 B B、苏武牧羊、苏武牧羊C C、负荆请罪、负荆请罪 D D、卧薪尝胆、卧薪尝胆 5 5、不能体现传统美德的词句有（、
7、不能体现传统美德的词句有（）A A、有志者事竟成、有志者事竟成 B B、天下兴亡，匹夫有责、天下兴亡，匹夫有责 C C、人不为己，天诛地灭、人不为己，天诛地灭D D、绳锯木断，水滴石穿、绳锯木断，水滴石穿3 3、下列属于中华代代传承的美德的有（、下列属于中华代代传承的美德的有（）A A 敬业乐群，公而忘私敬业乐群，公而忘私 B B 先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐 C C 自强不息自强不息 D D 艰苦奋斗艰苦奋斗 E E 奋不顾身奋不顾身4 4、下列典故没有体现中华传统美德的是（、下列典故没有体现中华传统美德的是（）A A、井底之蛙、井底之蛙 B B、苏武牧羊、苏
8、武牧羊C C、负荆请罪、负荆请罪 D D、卧薪尝胆、卧薪尝胆 5 5、不能体现传统美德的词句有（、不能体现传统美德的词句有（）A A、有志者事竟成、有志者事竟成 B B、天下兴亡，匹夫有责、天下兴亡，匹夫有责 C C、人不为己，天诛地灭、人不为己，天诛地灭 D D、绳锯木断，水滴石穿、绳锯木断，水滴石穿ABCDEAC 6、中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国，、中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国，下列选项中，能体现源远流长的中国传统文化中下列选项中，能体现源远流长的中国传统文化中极其珍贵的精神财富的是极其珍贵的精神财富的是：（：（）A人不为己，天诛地灭人不为己，天诛地灭B先天下之忧而忧，后天下之
9、乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 6、中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国，、中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国，下列选项中，能体现源远流长的中国传统文化中下列选项中，能体现源远流长的中国传统文化中极其珍贵的精神财富的是极其珍贵的精神财富的是：（：（）A人不为己，天诛地灭人不为己，天诛地灭B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈屈BCD中华五千年，美德代代传。
10、中华五千年，美德代代传。先辈树榜样，后人记心田。先辈树榜样，后人记心田。从小立大志，爱国要当先。从小立大志，爱国要当先。学习要勤奋，惜时分秒间。学习要勤奋，惜时分秒间。做人明道理，对己要求严。做人明道理，对己要求严。敬师孝父母，礼貌要周全。敬师孝父母，礼貌要周全。诚实讲友爱，助人心中甜。诚实讲友爱，助人心中甜。生活须俭朴，不比吃和穿。生活须俭朴，不比吃和穿。人人齐努力，争当好少年人人齐努力，争当好少年。1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对
11、的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们
12、的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作
13、的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂
14、气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
