1、（第二课时）（第二课时）盛盛衰之理衰之理 原原庄宗之所以得天下庄宗之所以得天下而皆背晋以而皆背晋以归归梁梁 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 与与尔三矢尔三矢 遣遣从事从事以一少牢告庙以一少牢告庙遣从事遣从事以以一少牢告庙一少牢告庙 盛盛以锦囊以锦囊 负而负而前驱前驱 及凯旋而及凯旋而纳纳之之 方其方其系系燕父子以组燕父子以组 函函梁君臣之首梁君臣之首 何其何其衰也衰也 抑抑本其成败之迹本其成败之迹 忧劳可以忧劳可以兴兴国国 举举天下之豪杰天下之豪杰 为为天下笑天下笑 智勇多困智勇多困于于所溺所溺复习巩固复习巩固文本解读文本解读是一句感叹句，可以直接表现情感，是一句感叹句，可以直接表现情感，同
2、时以同时以“其其”、“无无”、“忘忘”三个字来加强语气，表现了晋王平生三个字来加强语气，表现了晋王平生夙愿未了，临终前对儿子谆谆告诫，希望儿子能够完成自己的夙愿未了，临终前对儿子谆谆告诫，希望儿子能够完成自己的未尽之志。未尽之志。语气温和，不像行将就木的人交代遗言，无遗语气温和，不像行将就木的人交代遗言，无遗憾与期待之意，截断了下文憾与期待之意，截断了下文。庄宗接受遗命，庄宗执行遗命，庄宗如庄宗接受遗命，庄宗执行遗命，庄宗如何何执行遗命的，从那些词语可以看出来？执行遗命的，从那些词语可以看出来？庄宗接受庄宗接受遗命的结果如何？思考在欧阳遗命的结果如何？思考在欧阳修的眼中此时的庄宗是个怎样的人？
3、修的眼中此时的庄宗是个怎样的人？首先，感叹句、疑问句与陈述句句式不同的背后首先，感叹句、疑问句与陈述句句式不同的背后实际上是作者蕴含情感的差异，前者相较后者更易于实际上是作者蕴含情感的差异，前者相较后者更易于表达作者充沛的情感或者便于作者直接抒发内心的郁表达作者充沛的情感或者便于作者直接抒发内心的郁结之情，同时问句也更易让人把思考引向深入。结之情，同时问句也更易让人把思考引向深入。其次，既使文脉贯通，又使行文流畅而摇曳多其次，既使文脉贯通，又使行文流畅而摇曳多姿，富有灵动之美！姿，富有灵动之美！最后，这篇史论，既有史家的实录风格，更饱含最后，这篇史论，既有史家的实录风格，更饱含了作者深沉的情感
4、。了作者深沉的情感。伶官传序能给我们什么？伶官传序能给我们什么？历史的教训：历史的教训：鉴古知今鉴古知今 以史为鉴以史为鉴 对未来的思考：聆听历史对未来的思考：聆听历史 反躬自我反躬自我对语言的推敲：文字调整对语言的推敲：文字调整的背后是情感的斟酌的背后是情感的斟酌对历史的还原与概括：历史的另一种写作方式（饱含感情对历史的还原与概括：历史的另一种写作方式（饱含感情的叙写与评价）的叙写与评价）对庄宗李存勖的态度：令人叹惋的英雄（几乎每一个文人对庄宗李存勖的态度：令人叹惋的英雄（几乎每一个文人都有浓厚的英雄情结）都有浓厚的英雄情结）常人以嗜欲杀身，以财货杀子孙，以常人以嗜欲杀身，以财货杀子孙，以政事杀民，以学术杀天下后世。政事杀民，以学术杀天下后世。北宋北宋 刘子明刘子明我们的文化成为充满感官刺激、欲望和无我们的文化成为充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化，我们将毁于我们所热爱规则游戏的庸俗文化，我们将毁于我们所热爱的东西。的东西。英国英国 赫胥黎美丽新世界赫胥黎美丽新世界梳理文章中名言警句，选择一则，结合自己的生梳理文章中名言警句，选择一则，结合自己的生活实际，写一篇不少于活实际，写一篇不少于600600字的感想。字的感想。
