1、 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）教学目标：教学目标：1 1、背诵全诗背诵全诗，积累并鉴赏些名句，积累并鉴赏些名句。2 2、把握王昭君的形象，体会作者把握王昭君的形象，体会作者的感情。的感情。3 3、理解作者借古抒怀的心情，学、理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏怀古咏史诗的一般技巧和会鉴赏怀古咏史诗的一般技巧和方法。方法。咏怀古迹是一组咏怀古迹是一组七言律诗，借古迹七言律诗，借古迹来抒发诗人的心怀来抒发诗人的心怀共五首，每首各咏共五首，每首各咏一古迹，依次是一古迹，依次是 庾信故居庾信故居 宋玉故居宋玉故居 昭君村昭君村 先主庙（刘备）先主庙（刘备）武侯武侯祠祠（诸葛亮）（诸葛亮）(其三其三)群
2、山群山/万万壑壑/赴赴/荆门，荆门，生长生长/明妃明妃/尚尚/有村。有村。一去一去/紫台紫台/连连/朔朔漠，漠，独留独留/青青冢冢/向向/黄昏。黄昏。画图画图/省省识识/春风春风/面面,环珮环珮/空归空归/夜月夜月/魂。魂。千载千载/琵琶琵琶/作作/胡语胡语,分明分明/怨恨怨恨/曲中曲中/论。论。hhshushuzhngzhngxngxng结合注释，请用自己的话复述诗歌结合注释，请用自己的话复述诗歌群山万壑群山万壑赴赴荆门，生长明妃荆门，生长明妃尚尚有村有村。一一去去紫台连朔漠，独留青冢紫台连朔漠，独留青冢向向黄昏。黄昏。画图画图省识省识春风面，环珮空归夜月魂。春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶
3、作胡语，分明怨恨曲中千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论论。千山万壑随着急流千山万壑随着急流奔赴奔赴荆门，这里至今荆门，这里至今还还有生长明妃的山村。有生长明妃的山村。自从自从离开离开汉宫远嫁到塞北沙漠，身后只留下青草孤坟汉宫远嫁到塞北沙漠，身后只留下青草孤坟对着对着大漠的黄昏。大漠的黄昏。汉元帝汉元帝曾曾从画像上从画像上略识略识昭君昭君美丽的美丽的容颜，空有她戴着容颜，空有她戴着环珮环珮的的魂魄在魂魄在夜月归来。夜月归来。千年以来，琵琶弹奏的胡乐声中，还分明在千年以来，琵琶弹奏的胡乐声中，还分明在诉说诉说着昭君的怨恨。着昭君的怨恨。这首诗给我们塑造了哪一这首诗给我们塑造了哪一位历史人物的形象？位历
4、史人物的形象？在这首诗中，你读在这首诗中，你读出了昭君怎样的心事？出了昭君怎样的心事？问题探讨：问题探讨：1 1、昭君怨什么？昭君怨什么？你是从哪些你是从哪些诗句中读到的？诗句中读到的？绝代佳人，美不得宠绝代佳人，美不得宠 画图省识，远离汉宫画图省识，远离汉宫 身死异国，环佩空归身死异国，环佩空归诗眼：“怨恨怨恨”一怨：远嫁朔漠，故乡千里一怨：远嫁朔漠，故乡千里 二怨：死葬胡沙，魂魄空归二怨：死葬胡沙，魂魄空归 三怨：画师无耻，元帝昏庸。三怨：画师无耻，元帝昏庸。2、咏怀古迹（其三）题咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了昭君的怨为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是恨，并无
5、作者个人的情怀，这是不是与标题不是与标题“咏怀咏怀”二字不符？二字不符？背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。绝代佳人，美不得宠绝代佳人，美不得宠画图省识，远离汉宫画图省识，远离汉宫身死异国，环珮空归身死异国，环珮空归昭君昭君诗人诗人才华横溢，才不得用才华横溢，才不得用不分忠佞，无
6、辜遭贬不分忠佞，无辜遭贬漂泊西南，思乡难归漂泊西南，思乡难归“悲昭君以自悲也悲昭君以自悲也”怀古咏史诗词怀古咏史诗词是诗人是诗人在阅读史书或游览古迹时，在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。或借古以讽今之作。鉴赏怀古鉴赏怀古咏史咏史诗三步骤诗三步骤步骤一，弄清史实步骤一，弄清史实所描写的古人、往事是怎样的所描写的古人、往事是怎样的?步骤二，体悟感情步骤二，体悟感情为什么要写古人的这段往事？为什么要写古人的这段往事？诗人在诗中表现出什么态度。诗人在诗
7、中表现出什么态度。步骤三，分析技巧步骤三，分析技巧这种态度用什么方法表达？这种态度用什么方法表达？蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。思考：思考：1 1、这首咏史诗吟咏的对象是谁？、这首咏史诗吟咏的对象是谁？2 2、诗人在诗中寄托了怎样的情感？、诗人在诗中寄托了怎样的情感？3 3、运用了什么表达技巧？、运用了什么表达技巧？挖掘二者连接点挖掘二者连接点 诸诸
8、葛葛 亮亮 杜杜 甫甫时代时代才情才情理想理想付出付出结果结果不同不同人物人物角度角度战争频仍战争频仍 动荡不安动荡不安战争不断战争不断 安史之乱安史之乱两表酬三顾，两表酬三顾，一对足千秋。一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下匡扶汉室，一统天下许身社稷，志在匡国许身社稷，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力拼尽全力，不遗余力统一大业未成统一大业未成内心壮志未酬内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，六出取西蜀，定南蛮，东和北拒东和北拒仕途屡遭贬谪，仕途屡遭贬谪，失意难耐。失意难耐。参考：参考：1.1.诸葛亮诸葛亮2.2.诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发了自己功业未成的深沉感慨。了自己功业未成的深沉感慨。3.3.全诗运用了寓情于景、用典、衬托全诗运用了寓情于景、用典、衬托的表现手法。的表现手法。课堂背诵课堂背诵：请同学们背诵请同学们背诵咏怀古迹（其咏怀古迹（其三）三）。天道酬勤
