1、14 故乡故乡第一课时第一课时鲁迅鲁迅2023-1-4n 故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起走进鲁迅先生的小说故乡。2023-1-4学习目标n1 1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的积累字词知识、作者的文学常识、小说的文体知识，读小说，通过梳理文体知识，读小说，通过梳理“故乡的变化故乡的变化”理清情节感知小说的叙事手法。理清情节感知小说的叙事手法。n2.2.通过分析人物前后变化，学习运用对比手通过分析
2、人物前后变化，学习运用对比手法、细节描写刻画人物的方法，理解小说的法、细节描写刻画人物的方法，理解小说的主题。主题。n3.3.通过品析环境描写和人物白描，学习两种通过品析环境描写和人物白描，学习两种描写手法在刻画人物、表现主题方面的作用。描写手法在刻画人物、表现主题方面的作用。n4 4.抓住并深入理解文中议论、抒情性的关键抓住并深入理解文中议论、抒情性的关键语句，进一步理解小说主旨。语句，进一步理解小说主旨。2023-1-4前置学习，积累铺垫前置学习，积累铺垫 2023-1-4作者资料作者资料2023-1-4n鲁迅（鲁迅（1881-1936），本名周树），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、
3、人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿记，中篇小说阿Q正传。正传。小说集呐喊彷徨，散文小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集华盖集、坟草和杂文集华盖集、坟等，都收在鲁迅全集里。等，都收在鲁迅全集里。n我们学过鲁迅先生作品有我们学过鲁迅先生作品有n从百草园到三味书屋选自朝花夕拾从百草园到三味书屋选自朝花夕拾n阿长与阿长与选自朝花夕拾选自朝花夕拾n藤野先生选自朝花夕拾藤野先生选自朝花夕拾n社戏选
4、自呐喊社戏选自呐喊n故乡选自呐喊故乡选自呐喊 2023-1-4背景资料背景资料n故乡反映的是辛亥革命十年后的中国故乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的故乡这篇小说。的故乡这篇小说。2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)
5、文体知识文体知识n小说：以刻画小说：以刻画人物人物为中心，通过完整的故事为中心，通过完整的故事情节情节叙述和叙述和环境环境描写来反映社会生活。描写来反映社会生活。n三要素三要素：人物、故事情节、环境。：人物、故事情节、环境。n故事情节故事情节：开端、发展、高潮、结局。：开端、发展、高潮、结局。n塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写。心理描写。n分类分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)字词积累字词积累n阴阴晦晦（）心心绪绪（）寓寓所（所（）n猹猹
6、（）獾獾（）五五行行缺土（缺土（）n祭祭祀祀（）弶弶（）脚脚踝踝（）n潮潮汛汛（）髀髀间（间（）愕愕然（然（）2023-1-4huxychhunxnsjinhuixnb14故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)n鄙夷（）嗤笑（）瑟索（）n深黛（）惘然（）隔膜（）n恣睢（）瓦楞（）伶仃（）n萧索（）秕谷（）鹁鸪（）n苛税（）潺潺（）寒噤（）2023-1-4b ychsdiwnmz sulndnsubb kchnjn14故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)n1.阴晦：阴沉昏暗。n2.萧索：荒凉、冷落的意思。n3.伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。n4.愕然：吃惊的样子。n5.恣睢：任
7、意胡为。n6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。n7.鄙夷：轻视，看不起。n “鄙夷”、“鄙薄”辨析：n 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。n“鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)梳理梳理“变化变化”，感知内容，感知内容 2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)学习活动一学习活动
8、一n这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示出来。出来。n并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事手法来样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好展开故事情节的？这样写的好处？处？2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)总结：穿插手法在叙事中的好处总结：穿插手法在叙事中的好处n写故
9、乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好处？手法来展开故事情节的？这样写的好处？n“现实现实”与与“回忆回忆”相互相互穿插穿插展开情节，写出故乡展开情节，写出故乡的变化。这样写使得情节安排突破时空限制，的变化。这样写使得情节安排突破时空限制，情节丰富，同时形成情节丰富，同时形成对比对比，更加能够突出人物，更加能够突出人物形象。形象。2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)14 故乡故乡第二课时第二课时鲁迅鲁迅2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)如果用一个字来表达故乡留给如果用
10、一个字来表达故乡留给“我我”的印象，那就是：的印象，那就是：物物人人变突出这种变化，小说中是使用什突出这种变化，小说中是使用什么写作手法实现的？么写作手法实现的？对比手法对比手法14故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)品析细节，分析人物品析细节，分析人物 2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)学习活动二学习活动二n闰土闰土和和杨二嫂杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用是小说中的主要人物，作者运用对对比手法比手法，从不同角度写了他们的变化。，从不同角度写了他们的变化。n请细读课文，请细读课文，勾划勾划表现他们表现他们外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、神态神态等方
11、面的等方面的细节描写细节描写，摘录关键词语填写后面，摘录关键词语填写后面的表格。的表格。n分别概括分析两个人物的分别概括分析两个人物的性格特点性格特点。n文中再有没有其它通过对比手法来突出变化的情文中再有没有其它通过对比手法来突出变化的情节？节？想一想小说表现这样的想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？变化为了说明了什么？2023-1-414故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)细节对比细节对比少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语态语态对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度14故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)二十二十年前年前二十二十年后年后外貌外貌描
12、写描写语语言言 描描 写写动作动作 描写描写 “终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨凸颧骨，薄嘴唇薄嘴唇，50岁上下的女人站在我岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你
13、现阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”年轻漂亮，年轻漂亮，生活无忧。生活无忧。丑陋丑陋 势利势利 庸俗庸俗刻薄刻薄 慢慢向外走，慢慢向外走，顺便顺便将我母亲的一幅手套将我母亲的一幅手套塞在塞在裤腰里裤腰里贪婪自私贪婪自私14故乡课件(共50张)14故乡课件(共50张)总结：小说通过对比手法、细节描写，写人物，突出形象。n分别
14、概括分析两个人物的性格特点，想一想小说分别概括分析两个人物的性格特点，想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？表现这样的变化为了说明了什么？n闰土由一个聪明伶俐、热爱生活、纯真友好闰土由一个聪明伶俐、热爱生活、纯真友好 、乐、乐观健康的观健康的小英雄小英雄，成为了一个淳朴善良、苍老贫，成为了一个淳朴善良、苍老贫苦、尊卑有别、麻木迟钝的苦、尊卑有别、麻木迟钝的木偶人木偶人。n年轻漂亮杨二嫂变成了一个尖酸刻薄、自私贪婪年轻漂亮杨二嫂变成了一个尖酸刻薄、自私贪婪的庸俗的庸俗小市民。小市民。n反映了中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，反映了中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，腐朽的封建传统观念对人
15、精神影响和束缚。（主腐朽的封建传统观念对人精神影响和束缚。（主题思想）题思想）2023-1-4追问：n小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二嫂他们自身的对比之外，还有没有其它的对嫂他们自身的对比之外，还有没有其它的对比运用？这些对比的运用又有什么作用？比运用？这些对比的运用又有什么作用？n闰土的老实厚道与杨二嫂自私刻薄的对比闰土的老实厚道与杨二嫂自私刻薄的对比n我和闰土的隔膜与宏儿和水生的我和闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气一气”对比对比nn对比中更加突出人物特点，对比中更加突出对比中更加突出人物特点，对比中更加突出作者对未来的希望作者对未来的希望2023-
16、1-4品析两种描写品析两种描写环境描写环境描写 人物白描人物白描 2023-1-4学习活动三学习活动三n划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写的作用。的氛围，说说这些描写的作用。n冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。有一些活气。n写出了故乡深冬严寒的特点，描绘了萧瑟凄凉写出了故乡深冬严寒的特点，描绘了萧瑟凄凉的景象，渲染了萧条、荒凉、沉寂的气氛，的景象，渲染了萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘烘托了托了
17、“我我”悲凉的心境。悲凉的心境。“没有一些活气没有一些活气”为为全篇奠定了暗淡的基调。全篇奠定了暗淡的基调。2023-1-4学习活动学习活动n划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写的作用。的氛围，说说这些描写的作用。n深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 n描绘了一幅色彩鲜明，纯净亮丽的月夜风景图，描绘了一幅色彩鲜明，纯净亮丽的月夜风景图，衬托出少年闰土的衬托出少年闰土的“小英雄小英雄”形象，也写出了形象，也写出了作者
18、作者对于故乡的美好印象。对于故乡的美好印象。2023-1-4神似神似形似形似知识卡片：白描手法知识卡片：白描手法n白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法象而不施彩色的画法;n白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。n鲁迅先生把鲁迅先生把“白描手法白描手法”概括为十二字：概括为十二字：n有真意，去粉饰。少做作，勿卖弄。有真意，去粉饰。少做作，勿卖弄。文学作品中的文学作品中的白描白描n其时进来的是一个其时进来的是一个黑瘦
19、的先生，八字须，戴黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：向学生介绍自己道：故乡故乡中的中的景物的白描景物的白描n苍黄的天底下，远近横着几个萧索的苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。荒村，没有一些活气。n深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜的碧绿的西瓜 学习活动学习活动n寻找故乡中的人物白描，体会表达效果。寻找故乡中的人物白描
20、，体会表达效果。n其间有一个十一二岁的少年，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏项带银圈，手捏一柄钢叉一柄钢叉，向一匹猹尽力的，向一匹猹尽力的刺去刺去，那猹却将身一，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。扭，反从他的胯下逃走了。n他正在厨房里，他正在厨房里，紫色的圆脸紫色的圆脸，头戴，头戴一顶小毡帽一顶小毡帽，颈上颈上套一个明晃晃的套一个明晃晃的银项圈银项圈 n简单几笔即勾勒出一个健康活泼身手敏捷的少简单几笔即勾勒出一个健康活泼身手敏捷的少年闰土的年闰土的“小英雄小英雄”形象。形象。学习活动四学习活动四n寻找故乡中的人物白描，体会表达效果。寻找故乡中的人物白描，体会表达效果。n却见一个却见一
21、个凸颧骨凸颧骨，薄嘴唇薄嘴唇，五十岁上下的女人，五十岁上下的女人站在我面前，站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规。n顺便顺便将我母亲的一幅手套将我母亲的一幅手套塞在裤腰里塞在裤腰里，出去了。，出去了。n简单的肖像和动作描写，一个外形瘦弱，爱贪简单的肖像和动作描写，一个外形瘦弱，爱贪便宜的杨二嫂特征鲜明地现于眼前。便宜的杨二嫂特征鲜明地现于眼前。总结：环境描写和白描手法的作用总结：环境描写和白描手法的作用n环境描写作用：环境描写作用：n交代时令，点明背景；交代时令，点明背景；n渲染气氛，
22、烘托心情；渲染气氛，烘托心情；n衬托人物，塑造形象；衬托人物，塑造形象；n做好铺垫，推动情节。做好铺垫，推动情节。n白描手法作用：白描手法作用：简练传神简练传神n自然简练，不事雕琢自然简练，不事雕琢，特征突出，形神皆备。，特征突出，形神皆备。2023-1-414 故乡故乡第三课时第三课时鲁迅鲁迅2023-1-4理解议论抒情句理解议论抒情句理解概括主旨理解概括主旨 2023-1-4学生活动五：结合上下文语境，抓住关学生活动五：结合上下文语境，抓住关键词，通过分析修辞等手法，理解句意。键词，通过分析修辞等手法，理解句意。n1.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里闰土在海边时，他们都和我一样只看
23、见院子里高墙高墙上的四角的天空。上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见我只觉得我四面有看不见的的高墙高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。n 第一个第一个“高墙高墙”是是实写实写。第二个。第二个“高墙高墙”是是虚虚写写，是，是比喻比喻用法，指用法，指“我我”与闰土之间隔着与闰土之间隔着“厚厚障壁障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。膜。2023-1-4n2.2.我希望
24、他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。所未经生活过的。n辛苦展转辛苦展转，像像“我我”那样异地谋生，到处奔那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土辛苦麻木，像闰土那样在那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。社会的重压下贫困艰辛
25、，精神麻木。辛苦恣辛苦恣睢，像杨二嫂睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。刻、贪婪。全句表达了作者希望全句表达了作者希望“应该有新应该有新生活生活”的强烈愿望的强烈愿望。2023-1-4n3.我想到希望，忽然害怕起来了。我想到希望，忽然害怕起来了。n因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是幸福的新生活只是“我我”的理想，但怎么实现，的理想，但怎么实现，“我我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。然便害怕起来。n4.现在我所谓希望，不也是我自己手制
26、的偶像么？现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。n闰土的愿望只是闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以希望眼前能过上幸福生活，所以说说“切近切近”，我的愿望是我的愿望是普天下的人都过上自由、普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。未知数，所以茫远。2023-1-4n5.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成
27、了路。也便成了路。n作者把希望作者把希望比作比作地上的路，结尾充满了哲理。地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不逾地；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这个比喻，表怀希望奋斗，就会迎来新生活。这个比喻，表达了达了“我我”追求新生活的坚定信念。追求新生活的坚定信念。2023-1-4如何理解小说中的如何理解小说中的“我我”这个形象的作用和意义？这个形象的作用和意义？n 小说以小说以“我我”回故乡
28、的见闻感受为线索，回故乡的见闻感受为线索，记记叙了叙了“我我”回故乡的一段经历。回故乡的一段经历。“我我”作为叙事作为叙事者，在文中起到线索人物的作用，贯穿了文章始者，在文中起到线索人物的作用，贯穿了文章始末。小说中的末。小说中的“我我”，有作者的影子，但绝不要，有作者的影子，但绝不要将之等同于作者。将之等同于作者。“我我”漂泊在外，对故乡一直漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、荒凉、人与人怀着美好的回忆，看到故乡衰败、荒凉、人与人之间冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，之间冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。还有着对故乡美好未来的憧憬。“我我
29、”对闰土怀对闰土怀有深厚的感情，表现了有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情对劳苦人民的同情和爱，对等级观念的否定。和爱，对等级观念的否定。“我我”是追求新生活，是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心怀希望的知识分子的形象。2023-1-4总结：概括小说主旨总结：概括小说主旨 小说通过描写小说通过描写 的前的前后变化，反映了后变化，反映了 的社会的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者的束缚和影响，深切地抒发了作者 。2023-1-4故乡环境和闰土、杨二嫂故乡环境和闰土、杨二嫂当时中国农村经济衰败，当时中
30、国农村经济衰败，农民极度贫困农民极度贫困对现实的强烈不满和对新生活的热切希望对现实的强烈不满和对新生活的热切希望当堂训练当堂训练 2023-1-4写作n【例文】杜老师看上去也就【例文】杜老师看上去也就30来岁，那张严肃的长来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；嘴总是紧紧闭着，平时很不爱镜片后边闪着亮光；嘴总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他
31、就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另外一个人。他讲起课来滔在课堂上，他像变成了另外一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂臂同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛
32、看着他。看着他。2023-1-4阅读【阅读【2018年中考浙江衢州卷】年中考浙江衢州卷】小偷车夫和老头小偷车夫和老头/萧萧 红红n7An8示例：（示例：（1）从）从“还没有推完，车夫就不再动手还没有推完，车夫就不再动手了！了！”“”“这时候他又弯下腰，去弄一些碎的这时候他又弯下腰，去弄一些碎的”中的中的副词副词“就就”“”“又又”可以看出，车夫盘算时机开口讨可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。n（2）“丢了两块木柈哩！丢了两块木柈哩！”“”“小偷来抢的，没看小偷来抢的，没看见？要好好看看，小偷常偷柈子。见？要好好看看，小偷常偷柈子。”
33、车夫的话中有车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。夫的世故、精明。2023-1-4n（3）老头与）老头与“我我”说话时都是被动应答的，他说话时都是被动应答的，他们以为们以为“我我”多给了钱，却不敢贸然来问，一多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到直等到“我我”询问才应答，可见他们的诚实、询问才应答，可见他们的诚实、本分。本分。n9示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有
34、别。这段话描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了寥寥数语描绘的画面，表现了“我我”在饥寒交在饥寒交迫的生活中片刻的安宁，显得格外珍贵，令人迫的生活中片刻的安宁，显得格外珍贵，令人感动。感动。2023-1-4n10示例示例1：杨降的：杨降的“愧愧”打动了我。
35、杨降在和打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时候，她深深不对等。当杨降终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬地写出自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬佩。佩。n示例示例2：萧红的：萧红的“愧愧”打动了我。萧红虽然自己处打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的境艰难，但她却竭力帮
36、助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此郑重的感恩，为自己无力帮助他们不该领受如此郑重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。受到了这伟大的悲悯情怀。2023-1-4n n示例示例3：两人的：两人的“愧愧”都打动了我。杨绛对老王施都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的素真挚的道义担当。他们两人的“愧愧”都表现了都表现了最为珍贵的良知。最为珍贵的良知。2023-1-4
