1、小老鼠小老鼠玩电脑玩电脑 看，这图上画的不是大花猫和小老鼠吗？看，这图上画的不是大花猫和小老鼠吗？哈哈，小老鼠好像吓坏了。动画片哈哈，小老鼠好像吓坏了。动画片黑猫警长黑猫警长里，里，坏老鼠坏老鼠“一只耳一只耳”一听到黑猫警长要来抓它，就吓得连忙一听到黑猫警长要来抓它，就吓得连忙逃走。猫就是老鼠的天敌呀！逃走。猫就是老鼠的天敌呀！1 1 也有胆子大的老鼠呢！比如动画片也有胆子大的老鼠呢！比如动画片猫和老鼠猫和老鼠 里，小老鼠杰瑞经常戏弄汤姆猫，故事里，小老鼠杰瑞经常戏弄汤姆猫，故事老鼠记者老鼠记者里的杰罗尼摩是个冒险家，绘本里的杰罗尼摩是个冒险家，绘本世界上最勇敢的老鼠世界上最勇敢的老鼠里里的老
2、鼠阿纳托尔竟然把猫关进了笼子，还在猫的脖子上系了的老鼠阿纳托尔竟然把猫关进了笼子，还在猫的脖子上系了一个铃铛。一个铃铛。哇！路路你说的故事和动画片，太有意思了。这些作家真会哇！路路你说的故事和动画片，太有意思了。这些作家真会想象，能编出这么多不同的猫与老鼠的故事！我也要去读一读，想象，能编出这么多不同的猫与老鼠的故事！我也要去读一读，看一看。看一看。这幅图上小老鼠在干什么？小老鼠和大花猫接下来会发生怎这幅图上小老鼠在干什么？小老鼠和大花猫接下来会发生怎样的故事呢？样的故事呢？让我们一起来仔细观察这幅图，发挥想象，编个有让我们一起来仔细观察这幅图，发挥想象，编个有 趣的故事吧！趣的故事吧！2、介
3、绍李四光：过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？15、晚上的“太阳”（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）（二）课文（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）3、理解第二段并能有感情地朗读2、指名读13段。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！小学语文教案 篇3课文讲了科利
4、亚围绕木匣做了些什么？p 仔细看一看，这幅图上都有谁？它们在哪里？发生仔细看一看，这幅图上都有谁？它们在哪里？发生了什么事？试着把下面的句子填完整，再读一读。了什么事？试着把下面的句子填完整，再读一读。2 2 一天，一天，_在在_边玩耍，玩得正欢，边玩耍，玩得正欢，突然，突然，_。小老鼠小老鼠电脑电脑电脑屏幕上出现了一只猫电脑屏幕上出现了一只猫时间、地点、人物、事情时间、地点、人物、事情写清猫和小老鼠的外貌、神态和动作写清猫和小老鼠的外貌、神态和动作p 你看到了一只怎样的猫？又看到了一只怎样的小老你看到了一只怎样的猫？又看到了一只怎样的小老鼠？仔细观察它们的样子，把你联想到的词语写下鼠？仔细观
5、察它们的样子，把你联想到的词语写下来。可以选择来。可以选择“词语小贴士词语小贴士”里的词，也可以写自里的词，也可以写自己想到的词语。己想到的词语。3 3 耳朵耳朵_尖尖的，竖起来尖尖的，竖起来眼睛眼睛_瞪得圆溜溜的瞪得圆溜溜的嘴巴嘴巴_张得大大的张得大大的牙齿牙齿_非常锋利非常锋利词语小贴士词语小贴士尖尖的，竖起来尖尖的，竖起来瞪得圆溜溜的瞪得圆溜溜的张得大大的张得大大的非常锋利非常锋利（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。体会文中全国各民族大
6、团结的含义。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：点红促使桃花开放。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。（沉默就是不说话）3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。三、复习晚上的“太阳”出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”板块四：领悟表达，拓展深化16、“闪光的金子”
7、3同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。文章哪几段写的是这些内容？科利亚，你到屋子后边挖吧？（也可引导学生回忆自己过生日的情景）头发头发_眼睛眼睛_眼泪眼泪_嘴巴嘴巴_手手_屁股屁股_词语小贴士词语小贴士睁得又大又圆睁得又大又圆很稀疏，全竖直了很稀疏，全竖直了惊讶得合不拢惊讶得合不拢止不住地流止不住地流连连摆动连连摆动坐在了地上坐在了地上很稀疏，全竖直了很稀疏，全竖直了睁得又大又圆睁得又大又圆止不住地流止不住地流惊讶得合不拢惊讶得合不拢连连摆动连连摆动坐在了地上坐在了地上p 把你从图中观察到的连起来，先说一说，再写一写。把你从图中观察到的连起来，先说一说，再写一写。这只大花猫这只
8、大花猫_，_。看到这只猫，小老鼠吓得。看到这只猫，小老鼠吓得_，_。p 把你从图中观察到的连起来，先说一说，再写一写。把你从图中观察到的连起来，先说一说，再写一写。这只大花猫这只大花猫瞪大双眼、张大嘴巴、露出尖利的牙瞪大双眼、张大嘴巴、露出尖利的牙齿和红红的舌头齿和红红的舌头。小老鼠。小老鼠吓得一屁股坐在地上，目瞪吓得一屁股坐在地上，目瞪口呆，眼泪直流，惊讶得说不出话口呆，眼泪直流，惊讶得说不出话。发挥想象，让猫和小老鼠发挥想象，让猫和小老鼠“活活”起来起来p 突然看到这样一只猫，小老鼠会有什么感受？它会突然看到这样一只猫，小老鼠会有什么感受？它会想些什么？会说些什么？会做些什么呢？发挥想象，
9、想些什么？会说些什么？会做些什么呢？发挥想象，接着说一说。接着说一说。小老鼠吓得眼泪都流出来了，心想：完了，今天我的小老鼠吓得眼泪都流出来了，心想：完了，今天我的鼠命不保。接着，就晕了过去。鼠命不保。接着，就晕了过去。小老鼠吓得一屁股坐在地上，腿直发软，站也站不起来，小老鼠吓得一屁股坐在地上，腿直发软，站也站不起来，跑也跑不掉。它不停地摆手，一边往后退，一边哭着说：跑也跑不掉。它不停地摆手，一边往后退，一边哭着说：“猫猫大王，不要吃我，不要吃我，饶我一命吧！大王，不要吃我，不要吃我，饶我一命吧！”我仿佛看见小老鼠坐在地上，对着电脑苦苦求饶的样子。我仿佛看见小老鼠坐在地上，对着电脑苦苦求饶的样子
10、。完了，今天我的鼠命不保。完了，今天我的鼠命不保。很害怕很害怕猫大王，不要吃我，不要吃我，饶我一命吧！猫大王，不要吃我，不要吃我，饶我一命吧！大胆想象，赋予小老鼠个性和智慧，大胆想象，赋予小老鼠个性和智慧，畅想它的畅想它的“逃生办法逃生办法”，让故事继续，让故事继续 接下来会发生什么呢？该怎么想，怎么写呢？接下来会发生什么呢？该怎么想，怎么写呢？我觉得不同个性的小老鼠，会有不同的办法。故事我觉得不同个性的小老鼠，会有不同的办法。故事就有不同的结局。我想象中的这只小老鼠平时就比较勇就有不同的结局。我想象中的这只小老鼠平时就比较勇敢，它想：与其害怕，等着被猫吃掉，不如大胆反抗，敢，它想：与其害怕，
11、等着被猫吃掉，不如大胆反抗，也许有一条生路。于是它擦干眼泪，鼓起勇气，向猫一也许有一条生路。于是它擦干眼泪，鼓起勇气，向猫一拳打去，结果屏幕闪了闪，可猫仍然一动不动。小老鼠拳打去，结果屏幕闪了闪，可猫仍然一动不动。小老鼠乐了，原来只是一只猫的照片啊！真是虚惊一场。乐了，原来只是一只猫的照片啊！真是虚惊一场。我想的不一样。在我想象中这是一只胆小的老鼠。此时，它我想的不一样。在我想象中这是一只胆小的老鼠。此时，它吓坏了，心想：快，快，赶紧躲回洞里，猫就抓不着我了。于是，吓坏了，心想：快，快，赶紧躲回洞里，猫就抓不着我了。于是，它一骨碌爬起来，撒开腿，飞快地朝鼠滑跑去。突然，后腿，绊它一骨碌爬起来，
12、撒开腿，飞快地朝鼠滑跑去。突然，后腿，绊到电线，电线缠在了它的脚上。小老鼠慌不择路，来不及停下脚到电线，电线缠在了它的脚上。小老鼠慌不择路，来不及停下脚步解开脚上缠绕的电线。使出吃奶的力气，拖着线继续跑。这根步解开脚上缠绕的电线。使出吃奶的力气，拖着线继续跑。这根电线，连着电脑，只听电线，连着电脑，只听“咣咣”一声，电脑摔下桌子，屏幕顿时一一声，电脑摔下桌子，屏幕顿时一片花亮。大花猫从屏幕上消失了。小老鼠被巨大的响声吓得停下片花亮。大花猫从屏幕上消失了。小老鼠被巨大的响声吓得停下脚步，回头一看，屏幕上的猫不见了，小老鼠松了一口气。脚步，回头一看，屏幕上的猫不见了，小老鼠松了一口气。我想象中的小
13、老鼠很聪明。它冷静下来，发现大花猫在我想象中的小老鼠很聪明。它冷静下来，发现大花猫在屏幕上一动也不动，突然想到：平时看到主人坐在电脑前，屏幕上一动也不动，突然想到：平时看到主人坐在电脑前，在键盘上敲敲打打，屏幕就不断变化。我也试试。于是，它在键盘上敲敲打打，屏幕就不断变化。我也试试。于是，它壮起胆子，蹑手蹑脚地走到电脑旁，学着主人的样子，拼命壮起胆子，蹑手蹑脚地走到电脑旁，学着主人的样子，拼命地点鼠标，按键盘，不一会，电脑里一阵音乐响起，屏幕变地点鼠标，按键盘，不一会，电脑里一阵音乐响起，屏幕变黑。原来小老鼠误打误撞竟然把电脑关掉了。大花猫也随之黑。原来小老鼠误打误撞竟然把电脑关掉了。大花猫也
14、随之消失了。小老鼠高兴得在电脑旁转起圈儿消失了。小老鼠高兴得在电脑旁转起圈儿来来。写清猫和小老鼠的外貌、神态和动作。写清猫和小老鼠的外貌、神态和动作。大胆想象，赋予小老鼠个性和智慧，大胆想象，赋予小老鼠个性和智慧，畅想它的畅想它的“逃生办法逃生办法”，让故事继续。，让故事继续。仔细观察，图上都有谁？它们在哪里？仔细观察，图上都有谁？它们在哪里？发生了什么事？发生了什么事？p 请大家展开想象的翅膀，把自己的创编的故事写下请大家展开想象的翅膀，把自己的创编的故事写下来，可以用上小贴士里的词语。注意句子写通顺，来，可以用上小贴士里的词语。注意句子写通顺，格式书写正确。写完后，读一读，给自己的作品评格
15、式书写正确。写完后，读一读，给自己的作品评星。星。句子通顺句子通顺 想象有趣想象有趣 故事合理故事合理 书写美观书写美观 一一 天天 ，小小 老老 鼠鼠 在在 电电 脑脑 边边 玩玩 耍耍 ，玩玩 得得 正正 欢欢 ，突突 然然 屏屏 幕幕 上上 出出现现 了了 一一 只只 猫猫 。小小 老老 鼠鼠 吓吓 坏坏 了了 ，瞧，这是我写的故事。可是为什么大家都觉得瞧，这是我写的故事。可是为什么大家都觉得我写得不够吸引人呢？我写得不够吸引人呢？4 4 小老鼠在电脑边玩得正欢，突然屏幕上出现了一小老鼠在电脑边玩得正欢，突然屏幕上出现了一只猫。只猫。这只猫睁着眼睛，张着嘴巴，露出牙齿，一副凶这只猫睁着眼
16、睛，张着嘴巴，露出牙齿，一副凶巴巴的样子。巴巴的样子。小老鼠看到后，吓坏了，坐在地上不停地流泪。小老鼠看到后，吓坏了，坐在地上不停地流泪。可是等了好一会儿，猫却一动不动。可是等了好一会儿，猫却一动不动。小老鼠发现猫是假的，就又开心地玩了起来。小老鼠发现猫是假的，就又开心地玩了起来。虽然你把基本的故事情节都交代清楚了，但虽然你把基本的故事情节都交代清楚了，但是语言不够生动、形象。如果还能用上形容表情的是语言不够生动、形象。如果还能用上形容表情的词，如词，如“圆溜溜的大眼睛圆溜溜的大眼睛”“”“血红的大嘴巴血红的大嘴巴”“”“又又尖又长的牙齿尖又长的牙齿”，就更突出猫凶巴巴的样子了。，就更突出猫凶
17、巴巴的样子了。要想让故事吸引读者的兴趣，就要有大胆要想让故事吸引读者的兴趣，就要有大胆的想象。你可以想象一些细节，比如，小老鼠被的想象。你可以想象一些细节，比如，小老鼠被吓到后，心里会想些什么呢？当它发现猫一动不吓到后，心里会想些什么呢？当它发现猫一动不动后，又会想些什么，做些什么呢？还可以想象动后，又会想些什么，做些什么呢？还可以想象情节，比如小老鼠发现猫是假的，会在假猫的面情节，比如小老鼠发现猫是假的，会在假猫的面前做什么呢？前做什么呢？1、朗读课文，回忆课文主要内容。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。（3）再读句子。教学目标：
18、（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。1、抄写本课生字新词。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。3“简易”的近义词是什么。色彩水田闲钓一、复习旧知白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄p 这是成成的新作，快去读一读吧。你也可以像这样，这是成成的新作，快去读一读吧。你也可以像这样，把故事读给家人、朋友听听，请他们为你提提建议，把故事读给家人、朋友听听，请他们为你提提建议，让你的作品更加优秀。让你的作品更加优秀。小老鼠在电脑边玩得正欢，突然屏幕上出现了小老鼠在电脑边玩得正欢，突然屏幕上出现了一只猫。一只猫。这只猫睁着滚圆滚圆的大眼睛，露出凶光，死这只猫睁着滚圆滚圆的大眼睛，露出凶光，死死地盯着小老鼠，一张血红的
19、嘴巴，张得大大的，死地盯着小老鼠，一张血红的嘴巴，张得大大的，露出又尖又长的牙齿，仿佛下一秒就会冲过来一口露出又尖又长的牙齿，仿佛下一秒就会冲过来一口吞掉小老鼠。吞掉小老鼠。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。3作业：听写本单元的词语。学生乙：这些学生是怎样上课的？教学用具：1识字教学。小学语文教案 篇7小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问
20、时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。2巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。一、揭示课题，导入新课 小老鼠看到猫凶狠的样子，吓坏了，跌坐在桌子小老鼠看到猫凶狠的样子，吓坏了，跌坐在桌子上，连连摆手，浑身发抖，两腿发软，连站起来跑的上，连连摆手，浑身发抖，两腿发软，连站起来跑的力气都没有，一句话也不敢说。它心想：完了，今天力气都
21、没有，一句话也不敢说。它心想：完了，今天遇到这么可怕的一只猫，我再也回不去了。想到这里，遇到这么可怕的一只猫，我再也回不去了。想到这里，它一阵心酸，眼泪止不住地往外淌，默默地闭上眼睛。它一阵心酸，眼泪止不住地往外淌，默默地闭上眼睛。可是等了好一会儿，没有任何动静。小老鼠战战可是等了好一会儿，没有任何动静。小老鼠战战兢兢地睁开一只眼睛，偷偷看向猫，猫还是刚才的样兢兢地睁开一只眼睛，偷偷看向猫，猫还是刚才的样子。子。“咦？猫怎么一动不动？咦？猫怎么一动不动？”小老鼠觉得奇怪极了。小老鼠觉得奇怪极了。它睁开两只眼睛，仔细地看了又看，没错，猫一点也它睁开两只眼睛，仔细地看了又看，没错，猫一点也没有动过
22、。没有动过。“这是怎么回事？难道这不是一只真猫？这是怎么回事？难道这不是一只真猫？”它伸出手，在猫面前挥了挥，猫还一动不动。它伸出手，在猫面前挥了挥，猫还一动不动。“哈哈，这是一只假猫！哈哈，这是一只假猫！”小老鼠噌地一下从桌小老鼠噌地一下从桌子上跳起来，子上跳起来，“是假猫，是假猫，害我吓一跳，你这是假猫，是假猫，害我吓一跳，你这只大坏猫。只大坏猫。”小老鼠开心地在猫面前，唱唱跳跳，做小老鼠开心地在猫面前，唱唱跳跳，做起了鬼脸，翻起了筋斗，又开心地玩了起来。起了鬼脸，翻起了筋斗，又开心地玩了起来。p 故事写好了，你想为它拟一个怎样的题目呢？故事写好了，你想为它拟一个怎样的题目呢？一个好故事，得取一一个好故事，得取一个有意思的题目，才能吸个有意思的题目，才能吸引读者的兴趣。引读者的兴趣。我的故事名就叫我的故事名就叫“虚虚惊一场惊一场”，题目有悬念，题目有悬念，大家才爱读。大家才爱读。那我的故事名就叫那我的故事名就叫“老鼠遇上猫老鼠遇上猫”。“小老鼠玩电脑小老鼠玩电脑”这这个题目肯定能激起大家阅个题目肯定能激起大家阅读的兴趣。读的兴趣。5 5
