1、24风娃娃（教学设计）部编版语文二年级上册风娃娃教学设计一、教学内容本课选自部编版语文二年级上册，具体章节为第24课风娃娃。课文通过讲述风娃娃成长过程中的一系列趣事，引导学生感受风的神奇与美好，培养他们观察生活、感受自然的兴趣。二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，掌握字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会用词语造句，提高语言表达能力。2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，理解课文内容，体会风的特性，培养观察力和想象力。3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读
2、课文，体会风的特性。2. 教学难点：理解课文内容，用词语造句，表达自己对风的感受。四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。2. 初读课文：让学生自读课文，注意字音、词义，了解课文大意。3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析课文内容，体会风的特性。4. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己经历过的事情，分享对风的感受。5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何用词语造句，并进行随堂练习。6. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，感受风的美好。六、
3、板书设计1. 课题：风娃娃2. 生字词：娃娃、风儿、树叶、跳舞、唱歌、小草、蓝天、白云3. 课文内容：风娃娃的成长趣事，风的特性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述风娃娃的成长趣事。（2）用“风儿”和“跳舞”造句。（3）谈谈自己对风的感受，写在练习本上。作业答案：（1）答案略。（2）例：风儿轻轻地吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈。（3）答案略。八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能熟练掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，但部分学生在用词语造句方面仍需加强。2. 拓展延伸：课后让学生观察大自然中的风，记录下自己对风的感受，与同学分享，提高他们的观察力
4、和表达能力。重点和难点解析一、教学内容的选择与组织我选择了部编版语文二年级上册的第24课风娃娃作为教学内容。这一课通过生动的故事情节，描绘了风娃娃的形象，是引导学生感受自然、认识世界的好教材。我注意到，课文中生字词的选择和句型的运用都是教学的重点，需要我精心组织教学活动，确保学生能够扎实掌握。二、教学目标的设定我设定的教学目标包括知识技能、过程方法和情感态度价值观三个方面。其中，知识技能方面的目标是基础，我特别强调学生要能够正确、流利、有感情地朗读课文，这是对语文素养的基本要求。而情感态度价值观的引导则是难点，需要我通过丰富的教学手段和情境创设，激发学生对自然的热爱和助人为乐的品质。三、教学难
5、点与重点的把握教学难点在于学生对词语造句的掌握和情感态度价值观的培养。我认识到，词语造句不仅考察学生对词汇的理解，还考验他们的语言表达能力。因此，我计划在课堂上通过例句讲解和随堂练习，引导学生逐步掌握这一技能。四、教学过程的设计1. 导入新课：我计划通过展示风的图片和学生的生活经验，创造一个直观的感知环境，让学生对风有初步的认识。2. 实践活动：我安排了分组讨论，让学生在分享中加深对风的感受，这一环节有助于学生从个人经验中提炼出对风的抽象认识。3. 朗读感悟：我强调有感情地朗读课文，通过朗读让学生体验语言的韵律美，感受风娃娃的形象。五、作业设计我设计的作业既包括基础知识的巩固，如熟读课文和生字
6、词的运用，也包括开放性的表达任务，如谈谈对风的感受。这样的设计旨在让学生在完成作业的过程中，既复习了课堂所学，又锻炼了自我表达的能力。在教学内容的选择与组织方面，我注重将生字词的学习与课文内容的理解紧密结合。例如，在讲解课文时，我会突出风娃娃的特点，如“风儿轻轻地吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈”，通过这样的描述，让学生在理解课文的同时，自然地学习和运用新词汇。1. 在词语造句环节，我会提供多个例句，并解释句子的结构和用法，让学生模仿练习，逐步提高他们的语言表达能力。2. 对于情感态度价值观的培养，我会在课堂上设置情景，如模拟风娃娃帮助他人的场景，让学生在角色扮演中体会助人为乐的情感。1. 导入新课
7、时要生动有趣，我可能会带来一些小道具，如气球和羽毛，通过实际操作展示风的力量。2. 实践活动中，我会鼓励学生积极发言，对他们的分享给予积极的反馈，增强他们的自信心。3. 朗读感悟时，我会指导学生注意语气、语调的变化，帮助他们更好地表达课文中的情感。作业设计方面，我会确保作业题目既有挑战性，又不超出学生的能力范围。在作业批改时，我会针对每个学生的特点，给出个性化的评语和建议，帮助他们改进。通过这样的教学设计和实施，我相信能够有效地帮助学生克服学习难点，实现教学目标，同时也能够提高他们的语文素养和对自然美的感知能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在课堂上，我注重运用生动的语言和变化的语调来吸引
8、学生的注意力。在讲故事时，我会模仿风娃娃的声音，用轻柔的语调描述风的动作，用高昂的声音表达风娃娃的兴奋和快乐。通过这种方式，让学生更加投入地聆听和感受课文。二、时间分配我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。导入新课和实践活动的时间相对较短，以保证有更多时间进行课文精读和作业指导。同时，我预留了一定的时间进行课堂提问和讨论，鼓励学生积极参与。三、课堂提问我在提问时注意问题的针对性和层次性，先从简单的问题开始，逐步引导学生深入思考。对于学生的回答，我给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步。四、情景导入1. 展示风的图片，让学生观察和描述，引发他们对风的关注。2. 讲述一个与风
9、有关的小故事，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。教案反思：1. 在课堂提问环节，部分学生的参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我将在下次课堂中尝试采用小组讨论的形式，让每个学生都有机会发表自己的观点。2. 在课文精读过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实。为了加强学生的词汇学习，我决定在下一节课中加入更多的生字词复习环节，确保学生能够熟练掌握。3. 在作业设计方面，我发现部分学生在表达对风的感受时，语言较为简单。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，更多地关注词语造句和作文训练，引导学生运用丰富的词汇和句型。通过本次教学，我认识到在课堂教学中要注重学生的个体差异，关注每个学
10、生的学习需求。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学质量，以更好地帮助学长。课后提升一、选择题1. 下列词语中，与“风娃娃”有关的词语是（ ） A. 阳光 B. 跳舞 C. 雨滴 D. 唱歌 答案：B A. 风娃娃轻轻地吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈。 B. 风娃娃在草地上跑来跑去，小草都笑弯了腰。 C. 风娃娃用力吹气，把小船吹得远远的。 D. 风娃娃和雨滴一起玩耍。 答案：D二、填空题1. 风娃娃喜欢和树叶一起（ ），它们像是在跳舞。 答案：跳舞2. 当风娃娃吹过小草时，小草会（ ），好像在向我们挥手。 答案：弯腰三、简答题1. 请你用自己的话描述一下风娃娃的特点。 答案：风娃娃活
11、泼可爱，喜欢和自然界的万物一起玩耍，它有着神奇的力量，可以让树叶跳舞，让小草弯腰。2. 请举例说明风娃娃是如何帮助他人的。 答案：风娃娃帮助风车转动，让小朋友们的风筝飞上天空，还帮助小船在河里行驶。四、作文题请以“我和风娃娃的故事”为题，写一篇小作文，描述你和风娃娃之间发生的一件有趣的事情。答案示例：我和风娃娃的故事通过这些课后练习题，我希望学生能够巩固所学知识，提高自己的语言表达能力和想象力。同时，也希望他们在完成练习的过程中，能够更加深入地理解课文内容，培养对自然的热爱。在风娃娃这节课的教学过程中，我观察到了学生的不同反应，对教学效果有了更深的认识，同时也发现了自己的不足之处。一、学生反应
12、课堂上，大多数学生对风娃娃的故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们在情景导入和课文朗读环节显得尤为兴奋，能够主动分享自己对风的观察和感受。然而，也有部分学生在课堂提问和作业完成方面显得不够自信，需要我在今后的教学中给予更多关注和鼓励。二、教学效果从整体来看，学生对生字词的掌握和课文内容的理解达到了预期效果。通过丰富的教学活动，学生能够感受到风的美好和力量，并在作业和作文中表达出对风的喜爱。同时，学生在词语造句和口语表达方面也有所提高，这让我感到欣慰。三、存在不足1. 对部分学生的关注度不够，导致他们在课堂上的参与度不高。2. 课堂时间分配不够合理，导致作业讲解和反馈环节时间紧张。3. 对学生语言表达能力的培养还有待加强，部分学生在作文和口语表达方面仍存在困难。1. 关注每个学生的个体差异，提高他们的课堂参与度，鼓励他们积极发言。2. 合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，特别是作业讲解和反馈环节。3. 加强学生语言表达能力的培养，通过更多的课堂练习和课后作业，提高他们的表达水平。4. 丰富教学手段，采用更多有趣的活动和情景，激发学生的学习兴趣。
