1、桂花雨第一单元3童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。琦君琦君现当代女作家，原名潘希真，师从词学家夏承焘。现当代女作家，原名潘希真，师从词学家夏承焘。19491949年赴台湾，在年赴台湾，在司法部门工作了司法部门工作了2626年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品出版散文集、小说集及
2、儿童文学作品3030余种，内有余种，内有烟愁烟愁细纱灯细纱灯三更有梦书当枕三更有梦书当枕桂花雨桂花雨细雨灯花落细雨灯花落读书与生活读书与生活千里怀千里怀人月在峰人月在峰与我同车与我同车留予他年说梦痕留予他年说梦痕琦君寄小读者琦君寄小读者琴心琴心七月的哀伤七月的哀伤以及以及琦君自选集琦君自选集等。等。桂花桂花：也称木犀，木犀科。桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、）、银桂（较白）、四季桂（稍白）银桂（较白）、
3、四季桂（稍白）。是传统的名贵。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。后，可做各种甜食。“桂花雨桂花雨”是指什么？是指什么？摇桂花时，桂摇桂花时，桂花纷纷飘落下花纷纷飘落下来，像下雨一来，像下雨一样。样。生字学习生字学习箩箩（lulu）（箩筐）（箩筐）（hnhng）（杭州）（杭州）糕糕（糕饼）（糕饼）兰兰（木兰花）（木兰花）杭杭好字好词好字好词婆婆浸浸缠缠（外婆）（外婆）（沉浸）（沉浸）（纠缠）（纠缠）茶茶（茶叶）（茶叶）捡捡（捡拾）（捡拾）懂懂（懂事）（懂事）有感情地朗读课文，谈谈自己的感受。有感情地朗读课文，谈谈自己
4、的感受。说说桂花给说说桂花给“我我”带来了哪些美好的回忆。带来了哪些美好的回忆。理清文章段落。理清文章段落。课文怎样分段？课文怎样分段？1.第一节（第12自然段）2.第二节（第36自然段）3.第三节（第78自然段）小时候，我最喜欢桂花。小时候，我最喜欢桂花。回忆童年时代回忆童年时代“摇桂花摇桂花”和和“收桂花收桂花”情景。情景。由母亲的话引出对童年由母亲的话引出对童年“摇花乐摇花乐”及阵阵桂花雨的追忆。及阵阵桂花雨的追忆。第一节：第一节：1.“1.“我我”为什么喜欢桂花？为什么喜欢桂花？桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子
5、；开花时，仔细地在树开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，可是桂花的香气，太迷人了。太迷人了。梅花木兰花2.2.桂花有多香？桂花有多香？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。“浸浸”是什么意思？作者是什么意思？作者“浸浸”字想要表达桂花的什么字想要表达桂花的什么特点？特点？“浸浸”字，指桂花的香气浓字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像
6、被泡在郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。形象地写出桂花的香气里似的。形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。们的生活。3.3.为什么要摇花？为什么要摇花？桂花成熟时，就应当桂花成熟时，就应当“摇摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，
7、比土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。摇下来的香味就差多了。第二节：第二节：4.4.为什么说摇花对为什么说摇花对“我我”来说是件大事？来说是件大事？画出描写画出描写“我我”摇桂花树和表达心情的句子，摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。表达的思想感情。这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着抱着桂花树，桂花树，使劲地使劲地摇摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我满头满身都是桂花。我喊着喊着：“啊！真像下啊！真像下雨，好香的雨呀！雨，好香的雨呀！”（
8、对桂花的喜爱对桂花的喜爱）摇桂花的场景摇桂花的场景桂花摇落以后，桂花摇落以后，挑挑去小枝小叶，去小枝小叶，晒晒上几天上几天太阳，太阳，收收在铁盒子里，可以加在茶叶里在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶泡茶，过年时还可以过年时还可以做糕饼做糕饼。（。（工序复杂工序复杂）桂花的收、藏和作用桂花的收、藏和作用这句话表达了母亲对家乡的热爱和怀念之情。这句话表达了母亲对家乡的热爱和怀念之情。可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还
9、有那摇落的阵阵桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对于故乡桂花的深深怀念。淡淡的一句话，却传递出了作者对于故乡桂花的深深怀念。“摇花乐摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童年和桂花雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘的原因。的最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘的原因。第三节：第三节：小结小结课文主要讲作者回忆小时候帮母亲摇课文主要讲作者回忆小时候帮母亲摇桂花。桂花。表达了作者对童年往事的无比表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。怀念以及对家乡的热爱之情。谢谢 谢谢 观观 看看！1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点
10、及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西
11、：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代
12、的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之
13、意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
