1、部编版六年级部编版六年级下册下册写作背景 崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所作者介绍 黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有一祖三宗之称。黄庭坚的诗词全集：赠黔南贾使君 冲雪宿新寨忽忽不乐 夏日梦伯兄寄江南 雨过至城西苏家 寄别说道数行嘉树红张锦 赠别几复风惊鹿散豫章城 和游景叔月报三捷 答李几仲书清平乐 宋 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人
2、知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。zhunzhun朗诵全诗注释寂寞：清静，寂静。无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。唤取：唤来。谁知：有谁知道春的踪迹。问取：呼唤，询问。取，语助词。黄鹂（l）：又叫黄莺、黄鸟。身体黄.色自眼部至头后部黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。解：懂得，理解。因风：顺着风势。蔷薇（qing wi）：花木名。品类甚多，花色不一，有单瓣重瓣，开时连春接夏，有芳香，果实入药。注释清平乐清平乐春归何处？寂寞春归何处？寂寞无行路无行路。若有人知春去处，唤取。若有人知
3、春去处，唤取归归来同住。来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。词牌名疑问句对春的归去提出责疑把春天拟人化“若有人知春去处,唤取归来同住。时节,表现了作者强烈的_之情。表达了词人强烈的留春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。谁知：有谁知道春的踪迹。春归何处？寂寞无行路。词人把春天拟人化,赋予春天生命。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。疑问句对春的归去提出责疑运用了什么手法?表达了怎样的情感?然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂
4、呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。”运用了什么手法?表达了怎样的情感?词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，表达了诗人对春天消逝的惋惜与失望，以及对春天的热爱，对美好生活的向往。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。词意解析 以疑问句，对春的归去提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连个踪影也没有，一个“归”字，一个“无行路”，就把春天拟人化了。“若有人知春去处，唤取归来同住？”两句，转而询问有谁知道春天的去处，要让他把“春天”给叫喊回来。这是一种设想，是有意用曲笔来渲染惜春的程度。使词情跌宕起伏，变化多端。疑问句运用了什么手法?表达了怎样的情感?“
5、若有人知春去处,唤取归来同住。”词意解析 词人把春天拟人化,赋予春天生命。表达了词人强烈的留春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。词意解析词意：春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂。如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。词意解析 既然无人能知道春天的去处，看来只好去问黄鹂了，因为黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春天的消息。这种想象也极为奇特，极富情.趣。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。词意解析 这是对现实的描述。上面想象春天踪迹，也许黄鹂可以知道，然而
6、嘤嘤鸟语，谁人能解?它不过也是自然中的一小生物而已，仅看一阵风起，它便随风飞过蔷薇花那边去了。于是春之踪迹，终于无法找寻，而心头的寂寞也就更加重了。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。词意解析词意：谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。全文翻译 春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。这是一首惜春词，表现作者惜春的心情。上阙惜春在不知不觉中过去；下
7、阙惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，层层加深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇。创造出优美的意境。赏析主旨归纳 清平乐为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，表达了诗人对春天消逝的惋惜与失望，以及对春天的热爱，对美好生活的向往。“春”不仅是代表春天而已，而是同时代指各种美好事物，所以这首诗也有告诉人们珍惜身边的美好事物的含义。课堂练习 这首词作者是 朝 写的是_时节,表现了作者强烈的_之情。宋黄庭坚初夏惜春 “若有人知春去处,唤取归来同住。”运用了什么手法?表达了怎样的情感?课堂练习 词人把春天拟人化,赋予春天生命。表达了词人强烈的留春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。
