1、游游褒褒禅禅山山记记章章王安石王安石理清文章脉络，学习文章叙理清文章脉络，学习文章叙议结合的写作手法。议结合的写作手法。1教学目标教学目标2理解作者理解作者“尽志无悔尽志无悔”与与“深深思慎取思慎取”的观点。的观点。解题解题 “记记”是一种是一种文体文体，有奏记、游记，有奏记、游记、杂杂记。记。分为四类：分为四类：记游、记事记游、记事 、记亭台楼阁、记物、记亭台楼阁、记物 本朝人尚理本朝人尚理 严羽严羽沧浪诗话沧浪诗话 利用游记进行说理利用游记进行说理 情景模拟情景模拟绘绘“游踪游踪”慧空禅院慧空禅院石碑仆地石碑仆地前前洞洞后洞（半途而返处）后洞（半途而返处）结合注释，用猜读法，朗读课文第一、
2、二段结合注释，用猜读法，朗读课文第一、二段内容，内容，并并简述作者简述作者游览经过。游览经过。情景模拟情景模拟绘绘“游踪游踪”慧空禅院慧空禅院石碑仆地石碑仆地前前洞洞 请根据视频图片、作者游览路线，模拟请根据视频图片、作者游览路线，模拟游览褒禅山。并分享交流模拟游览的体会。游览褒禅山。并分享交流模拟游览的体会。后洞（半途而返处）后洞（半途而返处）文章思路文章思路第一段第一段：介绍褒禅山概况。介绍褒禅山概况。第二段第二段：记游华山洞的经过。记游华山洞的经过。写游山所见的景物和经过写游山所见的景物和经过（记叙）（记叙）第三段第三段：写游洞华山的心得写游洞华山的心得。第四段第四段：借仆碑抒发感慨借仆
3、碑抒发感慨。游山的心得游山的心得（议论）（议论）第五段第五段：记游的结尾。补述游山的同伴和时间。记游的结尾。补述游山的同伴和时间。文章剖析文章剖析析析“游感游感”朗读课文第三、四段，小组讨论完成：朗读课文第三、四段，小组讨论完成：（1 1）在作者看来，想要观赏世界上的奇观，哪些因素不能缺少？（2）课后练习第一题。（文中勾画相关句子）课后练习第一题。（文中勾画相关句子）（3 3）小组代表展示讨论结果。）小组代表展示讨论结果。奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远有志无力有志无力有志有力而无物有志有力而无物能能不不不不能能志力物志力物 在作者看来，想要观赏世界上的奇观，在作者
4、看来，想要观赏世界上的奇观，哪些因素不能缺少？哪些因素不能缺少？（无限风光在险峰）（无限风光在险峰）课后练习第一题课后练习第一题学以致用学以致用说说“所得所得”王安石游览褒禅山后王安石游览褒禅山后“有所得有所得”，我们生活中也一定有很多事物、很多景我们生活中也一定有很多事物、很多景致也触发了你很多的联想和感悟。请同致也触发了你很多的联想和感悟。请同学们积极分享。学们积极分享。拓展升华拓展升华悟悟“尽志尽志”有志的中国青年：有志的中国青年：研发中国民营火箭的研发中国民营火箭的“8585”后舒畅后舒畅 操控光子蕊片的操控光子蕊片的“魔术师魔术师”沈亦晨沈亦晨 小结小结临川先生游褒禅，未尽其味即回还
5、。归途遗憾思杳渺，尽志无悔心自安。年华正好，无悔的奔跑才能让我们的生命之树枝繁年华正好，无悔的奔跑才能让我们的生命之树枝繁叶茂。屈原无悔的奔跑，纵魂归汨罗，他的精神也穿越叶茂。屈原无悔的奔跑，纵魂归汨罗，他的精神也穿越浩荡的历史烟云为后人传颂；翟秋白无悔的奔跑，纵英浩荡的历史烟云为后人传颂；翟秋白无悔的奔跑，纵英勇就义，也在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔；三勇就义，也在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔；三毛无悔的奔跑，纵饮尽大漠风霜，也让她的文字开满了毛无悔的奔跑，纵饮尽大漠风霜，也让她的文字开满了隽永悠长的曼妙之花。无悔的奔跑是青春的勋章，是成隽永悠长的曼妙之花。无悔的奔跑是青春的勋章，是
6、成功的预告。功的预告。六六比较阅读比较阅读作品作品作者作者写作背景写作背景写作特点写作特点情感情感赤壁赋苏轼游褒禅山记王安石 同样是山水游记，同样是山水游记，为什么游褒禅山记和赤为什么游褒禅山记和赤壁赋抒发的情感如此不同？壁赋抒发的情感如此不同？仕途不顺仕途不顺屡遭屡遭贬谪贬谪变法前夕变法前夕踌躇满志踌躇满志以文为赋以文为赋写景写景 抒情抒情 议论议论因事说理因事说理叙议结合叙议结合身处逆境身处逆境 乐观旷达乐观旷达积极进取积极进取尽志无悔尽志无悔 作业作业王安石游览褒禅山有了自己的很多心得和王安石游览褒禅山有了自己的很多心得和启示，我们生活中也一定有很多事物、很启示，我们生活中也一定有很多事
7、物、很多景致也触发了你很多的联想和感悟，请多景致也触发了你很多的联想和感悟，请将自己的经历和感悟（即把课上分享游玩将自己的经历和感悟（即把课上分享游玩的所得转述为文字）写成一篇不少于的所得转述为文字）写成一篇不少于400400字的文章。字的文章。天地有大美而不言，万物有成理而不说，四时有明法而不议。希望同学们在生活与学习中多多地观察和思考，将文质兼美的东西写入文章，让通透的思考为我们的人生带来启迪，最终变为我们心灵自救和自赎的力量。1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相
8、互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
