1、蒙古族的兴起与元朝的建立1蒙古灭西夏与金成吉思汗统一蒙古2元朝的建立与统一3知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实。掌握元朝的建立与统一，了解文天祥的抗元斗争，理解元朝统一的历史意义。认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性之间的辩证关系。学习目标成吉思汗统一蒙古 1.背景：（1）12世纪时，草原上的部落之间相互争夺，战争频发。（2）人们盼望草原 ，结束战争。2.统一：年,铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称 为 。1206蒙古灭西夏与金1蒙古灭西夏：年，西夏灭亡。2蒙古灭金：（1）战略：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。（2）时间：年，蒙古灭金。蒙古统一12271234成吉思汗元朝的建立
2、与统一1.元朝的建立：（1）背景：1260年，忽必烈继承汗位。施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。（2）建立：1271年，改国号为元，次年定都 。2.元朝的统一：（1）元灭南宋:年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。（2）元朝统一。概况：年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。影响：结束了我国历史上较长时期的 局面，为统 一多民族国家的进一步发展奠定了基础。治国安民忽必烈12761279分裂割据大都建立者：铁木真（成吉思汗）时 间：1206年思考：蒙古国建立的建立者和时间？伟人对成吉思汗的评价1260年，忽必烈即汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都。他就是元世祖。学习与探究为什么
3、铁木真能统一蒙古各部？客观因素：1.部落混战；2.民族压迫；3.人民渴望和平安宁；个人因素：坚强意志、机敏果敢 学习与探究铁木真能统一蒙古之后采取哪些巩固政权的措施？1.接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安邦”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。2.依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。文天祥（文天祥（1236-1283年）年）学习与探究元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？1元统一的进步性是不争的事实。2但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，
4、这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。3文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。4因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。元朝统一的意义？学习与探究元的统一，结束了民族政权并立的局面，有利于人民生产的发产和社会进步，是历史的进步。120612711276二个人物三个时间六件大事统一蒙古建立元朝忽必烈成吉思汗灭西夏灭金南宋灭亡1279全国统一122712341成古思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他最主要的功绩是（）A统一蒙古 B灭亡西夏C建立元朝
5、D定都大都2有英国学者指出，在当今亚洲的男人中，有8亿多名其实只是11个父亲的血裔，在这11名“国父”中有成吉思汗和努尔哈赤。成吉思汗所属民族为（）A鲜卑族B蒙古族C满族D藏族AB3下列政权由元朝灭亡的是（）A西夏 B金C北宋 D南宋4.下列人物属于古代蒙古族的杰出统治者的是（）完颜阿骨打元昊铁木真耶律阿保机忽必烈ABCD DC1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和
6、后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利
7、润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
