1、钱塘湖春行钱塘湖春行 白白居易居易 代诗人。字 ，万年号 ，太原（今属山西）人。唐乐天香山居士 西湖西湖题临安邸 林升“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”春题湖上 白居易“未能抛得杭州去，一半勾留在此湖。”孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。孤山寺北孤山寺北/贾亭西，水面初平贾亭西，水面初平/云脚低。云脚低。几处早莺几处早莺/争暖树，谁家新燕争暖树，谁家新燕/啄春泥。啄春泥。乱
2、花渐欲乱花渐欲/迷人眼，浅草才能迷人眼，浅草才能/没马蹄。没马蹄。最爱湖东最爱湖东/行不足，绿杨阴里行不足，绿杨阴里/白沙堤白沙堤。要求：1，分小组进行。2，根据课下注释进行翻译。3，不要参考任何辅导书。4，每个小组派一位代表为大家讲解。孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。贾亭：贾公亭。水面初平：春水初涨，远望湖面与岸齐平。云脚：指低垂的云。首联：几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥。几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。暖树：向
3、阳的树。颔联：乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。各色各样的花渐渐使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚能够遮没马蹄。乱花：各色各样的花。颈联：最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。最爱：尾联：直抒胸臆，表达了作者对春景的喜爱之情。景中有情景中有情情中有景情中有景情景交融情景交融保护保护热爱热爱尊重尊重钱塘湖春行景水、云、莺、燕花、草、杨、堤情情最爱湖东行不足情景交融喜爱赞美 钱塘湖春行通过描写湖水、云、早莺、新燕等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然，充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对
4、西湖，对早春景象的喜爱与赞美之情。1，钱塘湖春行中的“，”描绘了西湖早春的热闹景象，真让人觉得鸟儿们在忙着建设自己美好的生活呢。2，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句诗是如何表现初春的特点的？请做具体分析。几处早莺争暖树几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥 这两句诗写莺和燕，莺是春的歌者，都争这两句诗写莺和燕，莺是春的歌者，都争着飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，已开着飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，已开始始“衔泥筑巢衔泥筑巢”，“几处几处”“”“谁家谁家”“”“早早”“”“新新”突出了初春季节的生机勃勃，充满活力的特点突出了初春季节的生机勃勃，充满活力的特点。1.1.针
5、锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和
6、胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵
7、循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，
8、和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
