1、学习目标学习目标1.1.使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1 1厘米的长度概念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。2.2.使学生初步学会估计物体的长度，增强学生的估计意识，培养学生的空间观念、创新意识和实践能力。3.3.培养学生敢于质疑、积极思考、合作探究的良好学习习惯以及热爱学习的品质。课堂导入课堂导入？我们可以找些什么物品作为测量的标准呢？课堂导入课堂导入7个1角硬币5枚回形针17个小正方体4个三角形课堂导入课堂导入7个1角硬币5枚回形针17个小长方体4个三角形为什么同一边量出的结果不一样呢？新知探究新知探究如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？庹（tu）拃（zh）在古时候，想知
2、道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。步新知探究新知探究1庹（tu）在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。新知探究新知探究这块石头有几庹宽？新知探究新知探究1拃（zh）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。新知探究新知探究这块布有几拃长？新知探究新知探究把脚的长度作为测量长度的单位。新知探究新知探究这根竹竿有几个脚印长？新知探究新知探究因为小孩和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:
3、/http:/统一长度单位新知探究新知探究统一长度单位只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果，这时我们需要一把尺子。新知探究新知探究 尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度线数字单位“0”表示测量的起点认识尺子“厘米”是一个统一的长度单位。可以用“cm”表示。新知探究新知探究1 厘米0 到1 之间的长度是1 厘米。认识厘米新知探究新知探究在尺子上除了0到1 之间的长度是1 厘米，你还能说说从哪到哪是1 厘米？新知探究新知探究食指的宽度大约是1厘米。图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。哪些物体的长度大约是1厘米?请你在生活中认真观察，看
4、谁能找到我们身边更多的长度大约是1厘米的物体。新知探究新知探究量一量我是这样量的，纸条长5厘米。用尺子量一量这张纸条的长度。4厘米多5厘米我是这样量的，纸条长4厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。新知探究新知探究小朋友要牢记，物体需要放平整。用尺子测量物体，左端要和零对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。测量儿歌新知探究新知探究橡橡 皮皮橡 皮这样测量橡皮长度可以吗？62=4（厘米）辨一辨课堂练习课堂练习铅笔长（）厘米 8课堂小结课堂小结1.厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数之间是1厘米。2.用厘米作单位测量物体的长度时，要把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。课堂作业课堂作业尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（）到（）也是1厘米，从（）到（）还是1厘米。236 1找一找、量一量7 课堂作业课堂作业约（）厘米约（）厘米约（）厘米约（）厘米24352填一填课堂作业课堂作业 3下面有三种量法，量对的在括号里画“”，量错的画“”。课堂作业课堂作业4估一估，比一比，把下面的小棒按从长到短的顺序排列起来。
