1、诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，的艺术形象，它包括：（1）人物形象人物形象 （2）景物形象景物形象 （3）事物形象事物形象 一、人物形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别诗歌中的人物形象有两种类别:一类是一类是抒情主人公的形象抒情主人公的形象，即诗人自己；，即诗人自己；一类是一类是作品刻画的人物形象作品刻画的人物形象。1、人物形象的分类、人物形象的分类2.鉴赏鉴赏人物形象人物形象的思路和方法的思路和方法（1）要知人论世，
2、结合背景了解人物当时）要知人论世，结合背景了解人物当时的情境。的情境。（2）分析人物的行为、语言、心理等，把）分析人物的行为、语言、心理等，把握人物的特征。握人物的特征。（3）抓住表露人物情感或思想的词句。）抓住表露人物情感或思想的词句。（4）借助意象或典故，展开联想和想象，）借助意象或典故，展开联想和想象，感知形象。感知形象。4.答题步骤答题步骤 1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。、总说形象：概说塑造了什么样的形象。2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。析形象特点。3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理、形象意义：揭示形象表现的
3、意义（情感、理想、追求、品性等）想、追求、品性等）1、这首诗塑造了什么样的形象？、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？3.设问方式设问方式常见人物形象类举 1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了他淡于富表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。傲岸不羁、豪放自负的性格。2
4、 2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。足。”诗人并不仅仅停留在个人的诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形寄情山水、归隐田园的隐者形象象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山见南山”展现的是悠游自在的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场隐居生活，表现出诗人对官场的
5、厌恶，对田园的喜爱；如王的厌恶，对田园的喜爱；如王维的维的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、
6、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东九月九日忆山东兄弟兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的凉州词，王如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争
7、。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。的艺术形象。例一【例题例题】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，移家虽带郭，野径野径入入桑麻桑麻。近种近种篱边菊篱边菊，秋来未著花。，秋来未著花。扣门无扣门无犬吠犬吠，欲去问西家。，欲去问西家。报道山中去，归来每报道山中去，归来每日斜日斜。【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念
8、的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。【2017年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷】阅读下面这首宋诗，完成问题。阅读下面这首宋诗，完成问题。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于
9、若问君家世，莫道中朝第一人。【注注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第门地、人物、文学皆当世第一一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪彼李揆，安肯来邪本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。【参考答案参考答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼
10、兄弟情谊深重，表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。态，悲伤落泪。例二例二例三阅读下面这首宋诗，完成下列小题。例三阅读下面这首宋诗，完成下列小题。访中洲访中洲 姚姚 镛镛 踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字，先向水边看白云。相逢未暇论奇字，先向水边看白云。本诗中的本诗中的“访者访者”是一个怎样的形象？请结合全诗简是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。要分析。【参考答案参考答案】
11、“访者访者”是一个是一个充满意趣、志向高充满意趣、志向高雅雅的形象。访者不在晴日访友，反而在雨中拜的形象。访者不在晴日访友，反而在雨中拜访，与访，与“雪夜访戴雪夜访戴”有着异曲同工之妙，颇富有着异曲同工之妙，颇富率性与情趣。另外，他本是为了和好友探讨率性与情趣。另外，他本是为了和好友探讨“奇字奇字”，但却未及交流就与友人急忙走向水，但却未及交流就与友人急忙走向水边去看那雨中茫茫白云，可见其清逸高雅的志边去看那雨中茫茫白云，可见其清逸高雅的志向。向。例四请结合全诗概括分析少年英雄的形象。例四请结合全诗概括分析少年英雄的形象。拟古诗拟古诗 南朝鲍照南朝鲍照 幽并重骑射，少年好驰逐。毡带佩双鞬，象弧
12、插雕服。幽并重骑射，少年好驰逐。毡带佩双鞬，象弧插雕服。兽肥春草短，飞鞚越平陆。朝游雁门上，幕还楼烦宿。兽肥春草短，飞鞚越平陆。朝游雁门上，幕还楼烦宿。石梁有余劲，惊雀无全目。汉虏方未和，边城屡翻覆。石梁有余劲，惊雀无全目。汉虏方未和，边城屡翻覆。留我一白羽，将以分虎竹。留我一白羽，将以分虎竹。注据注据帝王世纪帝王世纪载：载：“帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿射雀。羿曰：射雀。羿曰：生之乎？杀之乎？生之乎？杀之乎？贺曰：贺曰：射其左目。射其左目。羿羿引弓射之，误中右目，羿抑而愧，终身不忘。引弓射之，误中右目，羿抑而愧，终身不忘。”【参考答案参考答案】来历不凡来历不凡：来
13、自幽并，豪侠尚武。：来自幽并，豪侠尚武。英姿飒爽英姿飒爽：携弓负箭，装束不凡。：携弓负箭，装束不凡。骑射精妙（或武艺高强）：骑射精妙（或武艺高强）：能朝游雁门，暮还楼烦；能朝游雁门，暮还楼烦；箭入石梁，臂力大；能射鸟目，射术精。箭入石梁，臂力大；能射鸟目，射术精。理想崇高：理想崇高：渴望奋战疆场，杀敌立功。渴望奋战疆场，杀敌立功。例五例五作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析 感感 旧旧 陆陆 游游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外
14、，身老桑村麦野中。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？（注）奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十（注）奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十余年。余年。【参考答案参考答案】1、壮志难酬、壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在功报国，却无奈在“桑村麦野中桑村麦野中”老去。老去。2、迟暮悲伤、迟暮悲伤。颔联以。颔联以“一簪华发醉秋风一簪华发醉秋风”描写白发描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。3、孤独寂寞、孤独
15、寂寞。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思念，表达了苦无知音的寂寞心境。念，表达了苦无知音的寂寞心境。人物形象：人物形象：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、安闲宁静
16、、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等辗转漂泊、羁旅天涯等 二、事物形象 1、分析思路、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意欣赏这类诗时，一要注意物象的特点物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的者在描摹的事物中所寄托的情感情感。咏物诗运用的是咏物诗运用的是托物言志托物言志(象征象征)的手法，的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，某种理想和人格，以物喻人以物喻人，言在此而意，言在此而意在彼。在彼。2、鉴赏方法 鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属性。事物形象的
17、自然属性。鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属性事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程鉴赏流程：物的外形特征：物的外形特征物的神韵、物的神韵、品格品格诗人的理想情操诗人的理想情操 3 3、答题步骤、答题步骤（1 1）指出形象（物象）并概括）指出形象（物象）并概括物象的物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结结合表现手法合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的作者的情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等）。）。示例一【例题例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题
18、。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。示例二 分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦 千锤万
19、凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。1刻画了一个历经磨难、淡然自若、勇敢无畏、坚守刻画了一个历经磨难、淡然自若、勇敢无畏、坚守气节的石头形象气节的石头形象2石头经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若石头经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间留人间3表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。操的决心。马诗马诗(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，
20、燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问题问题1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？1 1描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。身手的骏马形象。2 2诗中描如雪的沙漠，月光下的燕山，骏马何诗中描如雪的沙漠，月光下的燕山，骏马何时能带上金子做的辔头在疆场驰骋飞奔时能带上金子做的辔头在疆场驰骋飞奔3 3抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。的激愤之情。示例三 白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公
21、子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1 1诗中描写了一只孤傲寂寞，追求清高而无人诗中描写了一只孤傲寂寞，追求清高而无人理解的白鹭形象。理解的白鹭形象。2 2清清溪流中，芳草离离，鲜花开放。一只白清清溪流中，芳草离离，鲜花开放。一只白鹭孤独站立其间，不被理解，只能叹息时鹭孤独站立其间，不被理解，只能叹息时光流逝空白头光流逝空白头3 3表达了作者美好、高洁但又孤独寂寞、无人表达了作者美好、高洁但又孤独寂寞、无人理解的愁绪（或对此种人的理解同情）理解的愁绪（或对此种人的理解同情）是为抒发诗人情感而精心设置的是为抒发诗人情感而精心设置的描写，一般包括景物描写（季节
22、、描写，一般包括景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（战争、时令、地域等）、场面描写（战争、离别、狩猎、劳动等）、色彩描写。离别、狩猎、劳动等）、色彩描写。可以分意象、意境、景象可以分意象、意境、景象三、景物形象知识准备意象意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西的东西,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆
23、驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花 美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁柳 柳柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。成为多情之物。渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘，_ 今宵酒醒何处今宵酒醒何处，_ 此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳，何
24、人不起故园情。，何人不起故园情。忽见陌头杨柳色忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯 客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。芳草 芳草芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。离别的愁绪。试问闲愁都几许，试问闲愁都几许，_，满城风絮，梅子黄，满城风絮，梅子黄时雨。时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，_。落花 落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。再，
25、兼有伤春、悲春之意。_，一种相思，两处闲愁。，一种相思，两处闲愁。_，天上人间。，天上人间。夜来风雨声，夜来风雨声，_。梧桐 梧桐梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷，秋。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。滴纷坠，令人肠断。_，到黄昏、点点滴滴，这次到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？第，怎一个愁字了得？无言独上西楼，月如钩。无言独上
26、西楼，月如钩。_ 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。空阶滴到明。菊 5、菊：喻隐逸，高洁，脱俗菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。_，悠然见南山。，悠然见南山。_，此花开尽更无花。，此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖，雨尽已无擎雨盖，_。梅 6、梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改梅：坚强，不
27、屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己的气节变自己的气节。遥知不是雪，遥知不是雪，_。零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，_。猿猴 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。_，渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回。_，轻舟已过万重山轻舟已过万重山。(这里是反其意而行之这里是反其意而行之)谢公宿处今尚在，谢公宿处今尚在，_。鸟 鸟：鸟：飞飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。_，池鱼思故渊。，池鱼思故渊。山气日夕佳，山气日夕佳，_。春眠不觉晓，春眠不觉晓，_。_，时鸣深涧中。，时鸣深涧中
28、。雁 雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。怀念故人之意。_，正伤心，却是旧时相识。，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，云中谁寄锦书来，_，月满西楼。，月满西楼。流水流水：流水一去不返。引申出流年似水。再流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，_ 问君能有几多愁，问君能有几多愁，_ _，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。雨 雨：绵长细密，如愁绪；点
29、点滴滴，如眼雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。泪。雨是言情造势之首选。一川烟草，满城风絮，一川烟草，满城风絮，_。君问归期未有期，君问归期未有期，_。自在飞花轻似梦，自在飞花轻似梦，_。云 云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。二是遮蔽光华，喻小人。行到水穷处，行到水穷处，_。_，落日故人情落日故人情 _，只缘身在最高层。只缘身在最高层。_，长安不见使人愁长安不见使人愁 月 月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空便成了思乡的代名词。月
30、皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。_，低头思故乡。，低头思故乡。露从今夜白，露从今夜白，_。_，何时可掇，忧从中来，不可断绝。，何时可掇，忧从中来，不可断绝。片云天共远，片云天共远，_。其他 要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，结合语境来大胆推测。结合语境来大胆推测。露：露：_(譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。)草木：草木：_（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。）松松：_（红颜弃轩冕，白首卧松云。红颜弃轩冕，白首卧松云。）长亭长亭：_（何处是归程，长亭更短
31、亭。）（何处是归程，长亭更短亭。）夕阳：夕阳：_（夕阳无限好，只是近黄昏。）（夕阳无限好，只是近黄昏。）杜鹃（子规）杜鹃（子规）_（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。）（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。）白发：白发：_（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。）荒凉，兴衰之感清幽、隐逸送别，依恋暮年，衰老哀伤衰老意境的概念 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。象境情 常见意境特点举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清
32、幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。第二步概括景物所营造的氛围特点。第三步分析作者的思想感情。一、描绘诗中展现的图景画面。一、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再考生应抓住
33、诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时既要忠实于原诗，又要用自己的联现画面。描述时既要忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以再创造，想和想象加以再创造，语言力求诗意。语言力求诗意。二、概括景物所营造的氛围特点二、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、雄孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽静空灵、恬淡闲适、清新自浑壮阔、萧瑟凄凉、幽静空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉旷远、高远深邃然、安谧娴静、苍凉旷远、高远深邃等。注意要能等。注意要能恰切的吻合景物的特点和情调。恰切的吻合景物的特点和情调。三、分析作者的思想感情。三、分析作者的思想感
34、情。一般可表述为：一般可表述为：愉悦愉悦、欢快欢快、激动激动、沉痛沉痛、悲悲愤愤、哀伤哀伤、惆怅惆怅、寂寞寂寞、孤独孤独、烦闷烦闷、积极向上积极向上、消极颓废消极颓废、坚守节操坚守节操、赞美之情赞美之情、仰慕之情仰慕之情、惜别惜别之情之情、依恋之情依恋之情、豪迈之情豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激壮志未酬的愤激等，但切忌空洞，等，但切忌空洞，要答得具体，最要答得具体，最好说明原因好说明原因。双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄西风
35、信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。(步骤一步骤一)_(步骤二步骤二)_(步骤三步骤三)_。答案：这首诗取这首诗取西风、雁啼、红叶、黄西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征等一系列富有季节特征的景物，的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈中带着热烈，抒发了，抒发了游子身处异地，思游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情念家乡的浓烈的愁情.例例1 1绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，
36、沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗人定居成都草堂之时。此诗写于诗人定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：（答：（步骤一步骤一）此诗描绘了一派）此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：春天：春天阳光阳光普照，四野清绿，江水映普照，四野清绿，江水映日，日，春风春风送来送来花草花草的馨香，泥融土湿，的馨香，泥融土湿，燕子燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯鸳鸯在沙在沙洲上静睡不动。洲上静睡不动。（步骤二步骤二）这是一幅）这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景
37、图。的春景图。（步骤三步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境。例例2 2描述画面描述画面意境特点意境特点分析感情分析感情宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点？表现了作者怎样的思想感情？点？表现了作者怎样的思想感情？参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、风吹树叶、月照
38、孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。思念。例例3 3 春春 思思 贾贾 至至 草色青青柳色黄，草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。春日偏能惹恨长。例例4 4参考答案：参考答案：这首诗描写了一幅这首诗描写了一幅明媚动人，生机明媚动人，生机盎然盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四
39、句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，恨，前前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。阅读下面这首宋词，完成下面的问题阅读下面这首宋词，完成下面的问题 。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平
40、冈细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6 6分）分）例例5 5答案一答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初
41、春时节生机勃勃、欣欣向暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。荣的景象。3 3分分答案二答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。了作者对田园生活的热爱。3434分分答案三答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦
42、散落在夕牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，阳斜照的树林中栖息的画面，渲染出初春时乡村一派渲染出初春时乡村一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。表达了作者解官归居后表达了作者解官归居后鄙弃官场鄙弃官场，热爱田园生活热爱田园生活的思的思想感情。想感情。6 6分分请你打分请你打分(2012(2012山东卷山东卷)阅读下面这首阅读下面这首宋诗，回答问题。宋诗，回答问题。吴松吴松 注注 道中二首（其二）道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，
43、鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析开头两请结合全诗分析开头两句描写了怎样的景色？句描写了怎样的景色？营造营造了怎样的氛围？（了怎样的氛围？（3 3分）分）审题审题答题答题赋分赋分审题：审题：1.1.弄清题干要求，弄清题干要求，整体理解诗歌。整体理解诗歌。2.2.重点把握具体诗重点把握具体诗句，分析理解景物组合句，分析理解景物组合的特点。的特点。3.3.重点把握景物形重点把握景物形象与诗人情感之间的关象与诗人情感之间的关系。系。答案答案：（示例）（示例）描写了描写了清晨起航时，江南水清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、表达了漂泊、思乡、孤寂之感。孤寂之感。方法：方法：1.1.描写诗中展现的图景描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加二要用自己的联想和想象加以再创造。以再创造。2.2.概括景物所营造的氛概括景物所营造的氛围特点。围特点。3.3.分析景物所包含的作分析景物所包含的作者的思想情感。者的思想情感。方法方法例例6 6
