1、出师表出师表书书 愤愤 （宋）陆游（宋）陆游早岁那知世事早岁那知世事艰，中原北望气如山艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！情景导入 【诸葛亮】【诸葛亮】(181234)(181234)，字孔明，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都县号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南今山东省沂南县县)人，人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的三国时期蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家
2、。家。民间推其为民间推其为“智慧化身智慧化身”，以，以“智圣智圣”誉之。誉之。代表作有代表作有出师表出师表诫子书诫子书等。诸葛亮等。诸葛亮一生一生“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。忠臣与智者的代表人物。作者简介 早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二年十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形年十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州为基地，势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操
3、，兴复汉室。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心托孤，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙亮尽心托孤，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有诸葛武侯集。五丈原。有诸葛武侯集。出师表出自于三国志出师表出自于三国志诸葛亮传卷诸葛亮传卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了对后主刘禅之前给后主刘禅上书的表文，阐述了对后主
4、刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出诸葛亮的一片治国寄予的期望，言辞恳切，写出诸葛亮的一片忠诚之心。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒忠诚之心。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。情。历史上有前出师表和后出师表，通历史上有前出师表和后出师表，通常所说的出师表一般指前出师表。出师常所说的出师表一般指前出师表。出师表以诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济表以诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。写作背景 223 223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比
5、较正确的伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是内部又有动荡，于是227227年，诸葛亮决定北年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）
6、人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）关于关于“表表”表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书书”。到。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主主要是内容上的分工不同，即刘勰说的要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作叫作“疏疏”；到魏晋南北
7、朝时期，这类文章又统称为；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表表”。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之动之以情以情”是这种文体的一个基本特征。是这种文体的一个基本特征。文体知识人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）整个作品贯穿着一条整个作品贯穿着一条情线情线，即，即“报先帝，报先帝，忠陛下忠陛下”。文中。文中1313次提到先帝，次提到先帝，7 7次提到陛下，次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。全文线索人教部编版九年级下册 22出师表课件
8、（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）整个作品，按照整个作品，按照“分析形势分析形势规劝进规劝进言言陈情述志陈情述志临表惜别临表惜别”的结构展开，的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。现出严谨的结构美。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）言辞恳切言辞恳切，明确责任明确责任，勉励刘禅励精图治勉励刘禅励精图治。分析局势，勉励刘禅，提出建议。分析局势，勉励刘禅，
9、提出建议。追忆往事，表明决心。追忆往事，表明决心。第一部分第一部分(15)(15)：文章解析朗读课文，划分层次，概括大意。朗读课文，划分层次，概括大意。第二部分第二部分(6(6、7)7)：第三部分第三部分(8 8)：人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）诸葛亮是怎样分析当时的局势的？诸葛亮是怎样分析当时的局势的？【第一部分（第一部分（1515）】(1)(1)先帝崩殂，群龙无首。先帝崩殂，群龙无首。(2)(2)天下三分，局势不安。天下三分，局势不安。(3)(3)益州疲敝，形势险峻。益州疲敝，形势险峻。内忧内忧外患外患人教部编版九年
10、级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）（1 1）侍卫之臣不懈于内。）侍卫之臣不懈于内。（2 2）忠志之士往身于外。）忠志之士往身于外。对内对内对外对外 诸葛亮用诸葛亮用“侍卫之臣侍卫之臣”“”“忠志之士忠志之士”舍身忘我，舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。忠臣竭力、志士效命的优势条件。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊
11、不不利利追殊遇报追殊遇报陛下陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有有利利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）建议：广开言路（开张圣听）。建议：广开言路（开张圣听）。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）建议一：建议一：广开言路广开言路应：应：多听进言，广泛纳谏。多听进言，广泛纳谏。不应：不应：妄自菲薄，引喻失义。妄自菲薄，引喻失义。目的：目的：通忠谏之路。通忠谏之路。针对当时的局势，他提出了哪些建议？针对当时的局势，他提出了哪些建议？人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张pp
12、t）建议二：严明赏罚建议二：严明赏罚应：应：宫中府中，赏罚一致。宫中府中，赏罚一致。不应：不应：内外有别，偏私不公。内外有别，偏私不公。目的：目的：昭陛下平明之理。昭陛下平明之理。作奸犯科及为忠善者作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理应交负责官员处理。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）推荐宫中贤臣推荐宫中贤臣姓名姓名特长特长证明证明工作工作好处好处郭攸之、费祎、董允郭攸之、费祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之材先帝简拔留给后主之材咨以宫中之事咨以宫中之事可裨补缺漏，有所广益可裨补缺漏，有所广益
13、向宠向宠性行淑均，晓畅军事性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴先帝称赞，众人拥戴咨以营中之事咨以营中之事行阵和睦，优劣得所行阵和睦，优劣得所建议三：亲贤远佞建议三：亲贤远佞人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）以史为鉴：以史为鉴：目的：目的：兴隆汉室。兴隆汉室。西汉西汉兴隆兴隆东汉东汉倾颓倾颓正反两方面历正反两方面历史事实史事实，充分充分说明国家兴颓说明国家兴颓的关键在于君的关键在于君王能否亲贤远王能否亲贤远佞。佞。宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行
14、阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引教训引教训亲贤远佞亲贤远佞汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待从从诸葛亮诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？自叙出身中，你看出了他怎样的品质？“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。不求闻达于诸侯。”表现了诸葛亮淡泊名利、表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的高远志趣。不慕富贵的高远志趣。【第二部分（【第二部分（6 6、7 7）】）】细读课文，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表细读课文，说说
15、诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？明了他怎样的态度？三顾茅庐三顾茅庐 表明了他表明了他感念先帝知感念先帝知遇之恩遇之恩，忠于刘氏父子的，忠于刘氏父子的感情。他以先辈创业的艰感情。他以先辈创业的艰难难激励激励刘禅，使刘禅认真刘禅，使刘禅认真对待和执行这三条建议。对待和执行这三条建议。白帝城托孤白帝城托孤 表明自己始终不忘先表明自己始终不忘先主主“兴复汉室兴复汉室”的重托，的重托，自己出师其实是为了完成自己出师其实是为了完成先帝使命。先帝使命。体现了他为报体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的心理感受瘁的心理感受。叙叙述述身份，生活，追求身份，生活，追求品格高远品格高
16、远猥自枉屈、三顾草庐猥自枉屈、三顾草庐宽宏大度，不耻下问宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激创业艰难创业艰难效忠心愿效忠心愿补笔补笔叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段受命以来的受命以来的心情、行动；心情、行动；北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标 思考：思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？一句有什么言外之意？诸葛亮诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在明确了自己和各大臣的责任，显然在暗示后主也有自己的职责暗示后主也有自己的职责，那就是，那就是“开张圣听开张圣听”。字面上没有提及是因为作为人臣不
17、能僭越，要让字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让后主自己去感悟，后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。体现了诸葛亮的用心良苦。认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任？各自的哪些责任？诸葛亮诸葛亮征讨奸贼、兴复汉室征讨奸贼、兴复汉室郭攸之、费祎、郭攸之、费祎、董允董允发扬圣德的言论发扬圣德的言论陛下陛下思虑谋划，询问治国的好方法思虑谋划，询问治国的好方法【第三部分（【第三部分（8 8）】）】文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？想感情呢？“今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知
18、所言。”结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情百感交集，无限眷恋之情。这本来是。这本来是“表表”这这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）作作者自叙志趣过人，不求功名的话：者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言文中两句说尽诸葛亮一生的千古名
19、言：受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举使诸葛亮报先帝忠文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下陛下的的两件两件事事：三顾茅庐、白帝城托孤三顾茅庐、白帝城托孤【小试牛刀小试牛刀】找出文中的成语找出文中的成语：妄自菲薄、引喻失义、妄自菲薄、引喻失义、作奸犯科、计日而待作奸犯科、计日而待人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）出师表出师表分析形势分析形势提建议提建议广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞报先帝报先帝忠陛下忠陛下自叙经历自叙经历 表衷心表衷心知遇之恩知遇之恩托孤之重托孤之重总结全文总结全文
20、报先帝报先帝忠陛下忠陛下语重心长语重心长点明主旨点明主旨明责任明责任臣臣君君不效，则治臣之罪不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎无兴德之言，以彰其咎言言辞辞恳恳切切临表涕零，感情真挚临表涕零，感情真挚深追先帝遗诏深追先帝遗诏板书设计人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）课文小结 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室”的决心，表的决心，表现了他忧国
21、忧民、鞠躬尽瘁的忠心现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）1.1.动之以情，晓之以理。动之以情，晓之以理。整个作品贯穿着一条情线，即整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，报先帝，忠陛下忠陛下”。文中。文中1313次提到先帝，次提到先帝，7 7次提到陛下，次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。写作特色人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）2.2.骈散结合，音韵和谐。骈散结合，音韵和谐。文章多用四字句、对
22、偶句、排比句等，在形文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。上的节奏美与音韵美奠定了基础。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）3.3.脉络清晰，层次分明。脉络清晰，
23、层次分明。整个作品，按照整个作品，按照“分析形势分析形势规劝进规劝进言言陈情述志陈情述志临表惜别临表惜别”的结构展开，的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。现出严谨的结构美。人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）诸葛亮故事荟萃诸葛亮故事荟萃三顾茅庐三顾茅庐舌战群儒舌战群儒草船借箭草船借箭借东风借东风三气周瑜三气周瑜七擒孟获七擒孟获空城计空城计挥泪斩马谡挥泪斩马谡拓展提升人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）谢谢观看！谢谢观看！人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）人教部编版九年级下册 22出师表课件（33张ppt）
