1、王安忆倔强胆怯沮丧挨打攥着钱嘹亮潦草轮廓窗框济济的人群蹿进活动一：预习反馈活动一：预习反馈姓名姓名年龄年龄成长趣事成长趣事“他他”不详不详四岁左右四岁左右1、买山楂片、买山楂片2、买橘子水、买橘子水3、不轻易哭、不轻易哭4、见信流泪、见信流泪5、去托儿所、去托儿所6、爬窗进车、爬窗进车课文是根据什么组织材料的？课文是根据什么组织材料的？活动二：不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要
2、让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好你递上钱，我帮你说好了。了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：一句：“你不要讲话噢！你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：勇敢地开口了：“同志，买，买，买同志，买，买，买”他忘了要买什么东西了。我他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：终于忍不住了：“买一包山楂片。买
3、一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他
4、便努力地喝成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮意，看都不看他一眼。他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了。，可最后还是忍住了。他对独立的要求他对独立的要求 他的眼泪他的眼泪“他哭起来眼泪很多。他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他
5、的评语。每这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说说“不痛，不痛不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地，
6、甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，后来，他终于去安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：我给他写信，信上说：“你真臭啊！你真臭啊！”这是他在上海时，这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他先是大笑，然后跑进洗手
7、间，拿起一块手巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句这也是他在上海时，时常说我的一句话。话。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他哭。哭声嘹亮，并无伤感，似
8、乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，可是他明白了自己不得不去，也就坦然接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很也就坦然接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。熟悉起来，开
9、始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外婆说：不愿意去的。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔外婆，你不要我了，把我扔出去了。出去了。”外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来：把他留在月台上。他着急地喊起来：
10、“我怎么办呢？我怎么办呢？”我安慰他：我安慰他：“上上不去，就不去了。不去，就不去了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可了。姐姐说：他仍然很着急，认为自己是非走不可了。姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地登着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。脚有力地登着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。的人群里了。这就是我们家的男子汉。看着他
11、一点这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。扩大，实在是一件最最奇妙的事情。活动三：理清结构活动三：理清结构 浏览课文：思考课文结构于浏览课文：思考课文结构于一般课文有何不同？一般课文有何不同？活动三：理清结构活动三：理清结构 （1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分。（2）主体部分
12、按性格特点用小标题分。（3）再按照成长线索组织材料。一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。作者在材料的组织上按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。写法新颖独特，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。活动四：课外延伸活动四：课外延伸 阅读原文的另外两则材料，阅读原文的另外两则材料，完成作业。（小组合作完成）完成作业。（小组合作完成）1：根据性格特点概括合适小：根据性格特点概括合适小标题。标题。2：根据成长线索，分别将这：根据成长线索，分别将这两则安排在课文的恰当位置中。两则安排在课文
13、的恰当位置中。这就是我们家的男子汉。看着他一点这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。扩大，实在是一件最最奇妙的事情。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，她注重平凡生活中的不平凡经历与情感，挖掘生活。她注重平凡生活中的不平凡经历与情感，挖掘生活
14、。我们从王安忆的作品里可以感受到一种宽厚的爱我们从王安忆的作品里可以感受到一种宽厚的爱,她她赋予故事中人物赋予故事中人物英雄性英雄性,表现人物美和善良的方面，表现人物美和善良的方面，值得读一读。值得读一读。乘公共汽车旅行乘公共汽车旅行、给孩子的故给孩子的故事事、王安忆散文王安忆散文适合小学高段的孩子去读。适合小学高段的孩子去读。活动五：阅读推荐活动五：阅读推荐 家庭作业家庭作业：模仿课文结构，根据性格：模仿课文结构，根据性格特点分类，按成长线索，写一写自己或特点分类，按成长线索，写一写自己或同学男子汉和女汉子的壮举。同学男子汉和女汉子的壮举。1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口
15、过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。3.处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。4.不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗5.经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品6.经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力7.作家在不同时期倾其心力与才力创作出来的经典之作，经过时间淘洗后成了重要的精品8.乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。9.文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。10.外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。
