1、可编辑ppt2教学目标：教学目标：1 1、了解作者及、了解作者及“文革文革”背景。背景。2 2、理清文章脉络，体会作者复杂的情感。、理清文章脉络，体会作者复杂的情感。重点难点：重点难点：了解小狗包弟的经历，感受作者的情感。了解小狗包弟的经历，感受作者的情感。可编辑ppt3一一 导入导入 故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑年，最终丧妻失子。对这样的右派，并被判刑年，最终
2、丧妻失子。对这样一个故事，你做何感想？一个故事，你做何感想？巴金先生在谈到自己的文学见解时说：巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”在文革中，很多很多人的心灵都产生了大量的垃在文革中，很多很多人的心灵都产生了大量的垃圾，或是被垃圾所掩埋。今天我们就来学习他的圾，或是被垃圾所掩埋。今天我们就来学习他的叙事散文叙事散文小狗包弟小狗包弟，感受它在文中所表现出，感受它在文中所表现出的勇气和力量。的勇气和力量。可编辑ppt4年月日
3、时分，年月日时分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。一代文学巨匠巴金永远离开了我们。20032003年感动中国颁奖词年感动中国颁奖词 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。辉。可编辑ppt
4、6 巴金，原名李尧棠，字芾巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。成都一个官宦家庭。19281928年完年完成第一部成第一部中篇小说中篇小说灭亡灭亡,引引起强烈反响。后来又写了起强烈反响。后来又写了“爱爱情三部曲情三部曲”（雾雾雨雨电电）和和“激流三部曲激流三部曲”（家家春春秋秋）等小）等小说，又发表中篇小说说，又发表中篇小说寒夜寒夜、憩园憩园等。等。他的著作被译为多种文字。他的著作被译为多种文字。19821982年至年至19851985年相继获年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港
5、中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。任中国作家协会主席、全国文联副主席。可编辑ppt7 晚年创作的晚年创作的随想录随想录是一是一部忏悔录，是对自身以及周遭问部忏悔录，是对自身以及周遭问题的深刻剖析和大胆揭发。题的深刻剖析和大胆揭发。小狗包弟小狗包弟就是就是随想录随想录中十分感人的作品之一。中十分感人的作品之一。可编辑ppt8了解背景：“文革”那些事可编辑ppt9刘少奇惨遭批斗可编辑ppt10 两位元帅遭批斗两位元帅遭批斗可编辑ppt11三位被迫害致死的文人代表（从左往右）：三位被迫害致死的文人
6、代表（从左往右）：吴晗、老舍、傅雷吴晗、老舍、傅雷可编辑ppt12故宫改名为故宫改名为“血泪宫血泪宫”大量书籍被撕毁大量书籍被撕毁可编辑ppt13批斗成为家常便饭批斗成为家常便饭 “人们咬着匕首，抬着尸体游行。人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。这样的尸体。”-秦牧秦牧 （“文革文革”期间广州街头所见）期间
7、广州街头所见）可编辑ppt15 这场运动堪称这场运动堪称“十年浩劫十年浩劫”，多少无辜，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。殆尽。可编辑ppt16死了两千万人死了两千万人整了一亿人整了一亿人可编辑ppt17 那是一个疯狂的年代！那是一个疯狂的年代！那是一个缺少理性的年代！那是一个缺少理性的年代！那是一个人人难以自保的年代！那是一个人人难以自保的年代！那是一个不堪回首、令人痛心的年代！那是一个不堪回首、令人痛心的年代！那是一个所有中国人都应该深刻反省的时那是一个所有中
8、国人都应该深刻反省的时代！代！可编辑ppt18 还有多少愚昧？还有多少愚昧？还有多少毁灭？还有多少毁灭？还有多少疯狂？还有多少疯狂？但愿历史但愿历史 不要重演！不要重演！小狗包弟小狗包弟是是随想录随想录中的名篇。中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个映那个疯狂时代疯狂时代的惨无人道的现实，留的惨无人道的现实，留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、重的悲悯、歉疚歉疚和和忏悔忏悔之情。之情。可编辑ppt20整体把握：整体把握：1、听课文朗读录音。、
9、听课文朗读录音。（1）标记：标好段落数，给生字注音，标出关）标记：标好段落数，给生字注音，标出关键句和全文的键句和全文的“文眼文眼”。（2）梳理：全文结构怎么划分？）梳理：全文结构怎么划分？可编辑ppt212 2、同学们小组讨论合作完成、同学们小组讨论合作完成（1 1）通读全文结合自己的勾画完成下面的）通读全文结合自己的勾画完成下面的填空，感受文章内容。填空，感受文章内容。这是一个这是一个 的故事，它讲述了巴金的故事，它讲述了巴金家中的一条可爱的小狗在文革期间的家中的一条可爱的小狗在文革期间的 遭遇。作者详细地介绍了包弟的遭遇。作者详细地介绍了包弟的 ，记，记叙了它和作者一家叙了它和作者一家
10、相处的细节以及因相处的细节以及因为它而给全家带来的为它而给全家带来的 ，交代了最后，交代了最后 的结局，表达了作者的的结局，表达了作者的 。伤感伤感悲惨悲惨经历经历欢乐欢乐忧虑忧虑被解剖被解剖歉意歉意可编辑ppt22整体把握整体把握（2）请你找出本文的请你找出本文的“文眼文眼”：提示：提示：文眼文眼是指最能反映文章思想内是指最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子。容和情感基调的关键句子。文眼：文眼：我怀念包弟，我想向它我怀念包弟，我想向它表示歉意。表示歉意。可编辑ppt23（3）理清全文结构）理清全文结构请按开端、发展、高潮、结局的线索对文章请按开端、发展、高潮、结局的线索对文章各部分的内容
11、进行概括。各部分的内容进行概括。（小组讨论梳理，总结展示）（小组讨论梳理，总结展示）序幕：序幕：引出包弟（引出包弟（1）艺术家和狗的故事艺术家和狗的故事开端：开端：介绍包弟（介绍包弟（2）包弟的来历。包弟的来历。发展：发展：友爱包弟（友爱包弟（35）七年相处七年相处结局：结局：送别包弟送别包弟（69）包弟惨遭厄运包弟惨遭厄运尾声：尾声：想念包弟（想念包弟（1013）真心忏悔真心忏悔可编辑ppt24作业：请你给小狗包弟建立一个小档案。巴金巴金巴金巴金第第二二课课时时可编辑ppt26 课时目标：课时目标：1、把握情节，分析作者对小狗包弟的感、把握情节，分析作者对小狗包弟的感情变化，感受作家严于解剖
12、自己的伟大人格情变化，感受作家严于解剖自己的伟大人格。2、培养学生筛选信息的能力培养学生筛选信息的能力 可编辑ppt27一、导入 在熟语中，狗被赋予了很多反面的义项，比如在熟语中，狗被赋予了很多反面的义项，比如成语中的成语中的“狗仗人势狗仗人势”，歇后语中的，歇后语中的“狗咬吕洞狗咬吕洞宾宾不识好人心不识好人心”、“狗拿耗子狗拿耗子多管闲多管闲事事”，在日常生活中，人们在相互谩骂的时候，在日常生活中，人们在相互谩骂的时候，也往往把狗作为反面材料，比如说张三是也往往把狗作为反面材料，比如说张三是“狗嘴狗嘴里吐不出象牙里吐不出象牙”、说李四是、说李四是“狗腿子狗腿子”等等，那等等，那么在现实生活中
13、，狗真的是这样让人讨厌的吗？么在现实生活中，狗真的是这样让人讨厌的吗？今天我们具体研习文本，看一看小狗包弟中今天我们具体研习文本，看一看小狗包弟中狗是什么样的，是令人讨厌的吗？狗是什么样的，是令人讨厌的吗？可编辑ppt28二、局部探讨二、局部探讨1 1、阅读、阅读“序幕序幕”部分，思考问题？部分，思考问题？（1)1)第一段作者写艺术家与狗的故事，写了第一段作者写艺术家与狗的故事，写了人对艺术家的态度，也写了狗对艺术家的态人对艺术家的态度，也写了狗对艺术家的态度，这是用了什么方法？度，这是用了什么方法？可编辑ppt29痛打、拳打脚踢、棍棒齐下、头痛打、拳打脚踢、棍棒齐下、头破血流、腿给打断、游街
14、示众、破血流、腿给打断、游街示众、认识他的人都掉开头去认识他的人都掉开头去朝他奔去、亲热地叫着、扑到跟前朝他奔去、亲热地叫着、扑到跟前、到处闻闻、舌头舔舔、抚摸、到处闻闻、舌头舔舔、抚摸、一定要留在朋友身边一定要留在朋友身边人的冷漠残忍人的冷漠残忍 狗的忠心狗的忠心可编辑ppt30用了对比的手法。用了对比的手法。小狗队艺术家的亲热和小狗队艺术家的亲热和“专政队专政队”对艺对艺术家的无情形成鲜明的对照，一些人连狗术家的无情形成鲜明的对照，一些人连狗不如，狗尚且通人性。不如，狗尚且通人性。对比手法的运用，表现出当时社会环境对比手法的运用，表现出当时社会环境的惨无人道。的惨无人道。答题技巧3步曲（点
15、出用了什么手法）（点出用了什么手法）（根据文章内容简要分析）（根据文章内容简要分析）（表达的情感，作用）（表达的情感，作用）可编辑ppt31 （2 2）本课的题目是小狗包弟本课的题目是小狗包弟，但是课文开头一段却没有写任何关，但是课文开头一段却没有写任何关于包弟的事情，而是写了于包弟的事情，而是写了艺术家与狗艺术家与狗的故事的故事，似乎与本文没有联系。那么，似乎与本文没有联系。那么，我们，我们是否可以把这段删掉是否可以把这段删掉？可编辑ppt32答：不能删去。答：不能删去。从思路章法说从思路章法说，先说别人的事引出话题，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；起着铺垫、启发的作用；从思想内
16、容说从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，让人看到此类事在全国并非一二，形成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；而是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果说从写作效果说，暗示了小狗包弟后来的悲，暗示了小狗包弟后来的悲惨命运。惨命运。从结构的角度来说从结构的角度来说，由艺术家与，由艺术家与狗的故事自然而然的过渡到我和小狗包弟的狗的故事自然而然的过渡到我和小狗包弟的故事。故事。可编辑ppt33 包弟有什么样的故包弟有什么样的故事，它是一只怎样的小事，它是一只怎样的小狗？狗？2、阅读阅读（2-9）自然段
17、自然段可编辑ppt34合作探究合作探究怕生识趣怕生识趣客厅作揖客厅作揖守候亲热守候亲热日本客人拍摄包弟日本客人拍摄包弟日本女人过问包弟日本女人过问包弟爱人讨骨头喂包弟爱人讨骨头喂包弟读第读第2525段段 找出写包弟和人亲密接触的几件事找出写包弟和人亲密接触的几件事正面描写正面描写侧面描写侧面描写聪明聪明乖巧乖巧可爱可爱有情义有情义懂人性懂人性可编辑ppt36 描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？答案：包弟越聪明可爱，有情义通人性，答案：包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍心让它离开；作者一家与它一家人就越不忍心让它离开；作者一家与它的情感越深厚，对它
18、的离开就越悲痛。的情感越深厚，对它的离开就越悲痛。也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。笔。合作探究：合作探究：（2 2）为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了厄运呢？为什么作为礼物都无法送出？脱不了厄运呢？为什么作为礼物都无法送出？日本种的小狗，瑞典旧主人日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌犯里通外国嫌犯）小狗包弟是一个小狗包弟是一个“包袱包袱”（“四旧四旧”嫌疑嫌疑）；）；当时人人自危，力求自保，无暇他顾当时人人自危，力求自保，无暇他顾 （人们划清界限自保人们划清界限自保）表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会表明
19、了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会可编辑ppt38（3 3）对于作家为了自保，而放弃小狗）对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价？包弟的行为，我们该如何评价？（小组合作讨论后回答问题）（小组合作讨论后回答问题）可编辑ppt39（4 4）随着包弟经历的发展，）随着包弟经历的发展，“我我”的思想的思想感情有什么变化？感情有什么变化？可编辑ppt40 包弟的经历包弟的经历 “我我”的感情的感情 被转送给我，亲密接触被转送给我，亲密接触欢快欢快 被追杀，不知如何安排被追杀，不知如何安排忧虑忧虑 被送走时被送走时轻松轻松 被送走之后，心不得安被送走之后，心不得安沉重沉重 被解剖，至今自
20、责被解剖，至今自责歉意歉意 可编辑ppt41三、作业设计：1、课下研读10-13自然段，体会作者的歉意。2、思考作者忏悔的意义。巴金巴金巴金巴金第第三三课课时时可编辑ppt43教学目标：教学目标：一、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情一、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，并探究其原因；变化，并探究其原因；二、品味文本，增强语言文字的审美阅读能二、品味文本，增强语言文字的审美阅读能力，感悟作者讲真话、敢于自责的精神；力，感悟作者讲真话、敢于自责的精神；三、三、学习文章以小见大的构思技巧，探究文学习文章以小见大的构思技巧，探究文章的思想价值和巴金作品在当代的阅读价值，培章的思想价值和巴金作品
21、在当代的阅读价值，培养学生的反省忏悔意识。养学生的反省忏悔意识。教学难点：理解并评价作者表达教学难点：理解并评价作者表达“歉意歉意”的意义的意义可编辑ppt44一、导入一、导入 上节课我们了解了小狗包弟的经历，上节课我们了解了小狗包弟的经历，感悟了作者复杂的情感。这节课我们学感悟了作者复杂的情感。这节课我们学习作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精习作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。神和勇气。可编辑ppt45 散文的形式多种多样，可以散文的形式多种多样，可以叙事叙事，可，可以以写景写景，可以，可以写物写物。而。而抒情抒情是散文的重是散文的重要特点。要特点。这篇课文写了一个这篇课文写了一个凄凉
22、的故事凄凉的故事，也融，也融入了作者的入了作者的悲欢怨恨悲欢怨恨之情。在课文中，之情。在课文中，随着故事的展开，作者的情感也经历了随着故事的展开，作者的情感也经历了一系列的变化。下面我们来着重分析一一系列的变化。下面我们来着重分析一下作者的情感变化。下作者的情感变化。情情 感感 的的 变变 化化可编辑ppt46二、阅读二、阅读“尾声尾声”部分（部分（10-1310-13）：真心忏）：真心忏悔悔 1、小狗包弟被送走后，作小狗包弟被送走后，作家的内心产生了一系列的变家的内心产生了一系列的变化化可编辑ppt47“轻松轻松 沉重沉重 自责自责”轻松轻松：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四：包袱解除了，从
23、红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。自然而然就轻松了。沉重沉重：他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，：他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
24、这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。自责自责：“不能保护一条小狗，我感到羞耻；不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！不起自己，我不能原谅自己！”可编辑ppt482 2.第第1111段写的是庭院景观的变化，表达段写的是庭院景观的变化，表达了作者怎么样的思想感情？了作者怎么样的思想感情？“满园的创满园的创伤伤”象征着什么？象征着什么？可编辑ppt49提示：提示：表面上写的是庭院景观的变化，表面上写的是庭院景观的变化，实际上是以景衬情，表达了人与物都经历实际上是以景衬情，表达了人与物都经历了沧桑变
25、迁的伤感。了沧桑变迁的伤感。“满园的创伤满园的创伤”指庭指庭院面目全非，实际象征着文革十年浩劫后院面目全非，实际象征着文革十年浩劫后的中国，以及文革给人心灵带来的抹不平的中国，以及文革给人心灵带来的抹不平的记忆。的记忆。可编辑ppt503 3“我怀念包弟，我想向它表示歉意。我怀念包弟，我想向它表示歉意。”探究：探究：歉意体现了巴金怎样的人格歉意体现了巴金怎样的人格?文革中，巴金也是受害者之一，文革结文革中，巴金也是受害者之一，文革结束后，他束后，他勇于反省勇于反省，严于解剖严于解剖自己，自己，敢于敢于讲真话讲真话，为人，为人真诚正直真诚正直，对包弟表示深深，对包弟表示深深的的歉意歉意和和忏悔忏
26、悔。可编辑ppt51（2 2）作者忏悔的思想意义：作者忏悔的思想意义：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需巴金作为一个受害者却站出
27、来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的随想录出版后，引发文坛的震动，引起了人金的随想录出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于们对于“文革文革”思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂意和称颂“20“20世纪中国的良心。世纪中国的良心。”巴金：巴金：2020世纪中国的良心世纪中国的良心 可编辑ppt52 忏悔的意义 1 1、欠债要还，良心不安，揭露
28、文革的、欠债要还，良心不安，揭露文革的罪恶，引起人们对于罪恶，引起人们对于“文革文革”思索，拷思索，拷问灵魂。问灵魂。2 2、作家的忏悔具有唤醒人心的作用，以、作家的忏悔具有唤醒人心的作用，以自我反省的方式，警醒人们面对自己的自我反省的方式，警醒人们面对自己的过错，记取历史教训。过错，记取历史教训。3 3、呼唤人性的回归，保持人性的本真，、呼唤人性的回归，保持人性的本真，渴望一个理性的合乎人性的新时代的到渴望一个理性的合乎人性的新时代的到来。来。可编辑ppt53作者是不是为了写小作者是不是为了写小狗而写小狗？狗而写小狗？可编辑ppt54反思人性反思人性感受作者的思想魅力感受作者的思想魅力可编辑
29、ppt551 1、反映、反映“文革文革”现实：现实：践踏生命，泯灭人性践踏生命，泯灭人性2 2、表现心灵历程：、表现心灵历程：深深自责，久久忏悔深深自责，久久忏悔3 3、对人性的反思：、对人性的反思：勇敢解剖，呼唤人性勇敢解剖，呼唤人性（以小见大）（以小见大）可编辑ppt56 总结全文艺术家（悲痛）艺术家（悲痛）我（自责、忏悔）我（自责、忏悔）小狗（忠诚）小狗（忠诚）包弟（聪明伶俐）包弟（聪明伶俐）狗的忠诚与人的背弃狗的忠诚与人的背弃惨无人道的时代惨无人道的时代呼唤人性呼唤人性可编辑ppt57本文价值：写作价值写作价值：思想价值思想价值：作者作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和严于解剖自己、敢
30、于说真话的勇气和肚量肚量，而这种而这种勇气和诚实勇气和诚实，正是当今的人们所正是当今的人们所缺少的缺少的。本无过错的老人本无过错的老人敢于自我反省的精神犹其敢于自我反省的精神犹其可贵可贵。以小见大以小见大-从细小事物中发现和展示人从细小事物中发现和展示人性与社会；性与社会；巧用对比巧用对比-狗与人的对照狗与人的对照；两条；两条狗的故事的对照狗的故事的对照。语言朴素语言朴素，抒，抒写写真情实感真情实感。可编辑ppt58 可编辑ppt59一、认识自我：巴金先生之所以伟大，正是他认识到巴金先生之所以伟大，正是他认识到了只有勇于忏悔和反省，才是拯救我们民了只有勇于忏悔和反省，才是拯救我们民族的现代精神
31、力量，他以族的现代精神力量，他以“揪出自己示众揪出自己示众”的无比勇气和无私品德，点燃理性的火种，的无比勇气和无私品德，点燃理性的火种，从精神上唤醒我们这个灾难深重的民族，从精神上唤醒我们这个灾难深重的民族，重建精神家园。重建精神家园。善于反省，让人肃然起敬善于反省，让人肃然起敬可编辑ppt60君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子）行无过矣。（荀子）忏悔可以使人摆脱魔鬼。忏悔可以使人摆脱魔鬼。（冯骥才）反省是一面镜子，它能将我们的错反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。（海涅）正的机会。（海涅
32、）善于反省，也是一种智慧善于反省，也是一种智慧可编辑ppt61 德国总理勃兰特的下跪赎罪受世人称赞善于反省的民族与国家，才会蠃得他人的尊重善于反省的民族与国家，才会蠃得他人的尊重二、关注历史二、关注历史可编辑ppt62小泉“拜鬼”，遭到亚洲人民反对可编辑ppt63面对污染的环境，人类更应该反省三、关注社会三、关注社会可编辑ppt64作业布置作业布置由人及己由人及己 文中作者在自己做错事之后写了很多文中作者在自己做错事之后写了很多表示忏悔的话。那么，当你做错事的时表示忏悔的话。那么，当你做错事的时候，你的内心是怎么想的？请把你做错候，你的内心是怎么想的？请把你做错事时的心情写下来（最好能写出情感的事时的心情写下来（最好能写出情感的起伏变化）起伏变化）此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
