1、激发小班幼儿愉悦情绪的方法及小策略的微研究专题内容简介幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容，情感的发展规律告诉我们，情感始于情绪。因此，培养幼儿健康愉悦的情感，首先应让幼儿有良好的情绪。情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要作用，这是学前儿童不同于年长儿童的突出特点，学前儿童的行为充满情绪色彩。在日常生活中，情绪将直接影响着幼儿的行为，愉悦的情绪往往使他们愿意学习。同时情绪发展与其他能力的成熟有很密切关系。能培养出一个健康、快乐、有所作为的孩子，是为人父母的共同心愿，所以现在的家长非常重视情商教育，重视幼
2、儿的情感发展，家长的观念起了很大的变化，尤其是小班幼儿，他们刚进入幼儿园，陌生的环境必然会使他们产生焦虑、胆怯和不安，表现出大哭大闹，不肯上幼儿园。通过教学课堂、经验分享等微研究，梳理激发小班幼儿愉悦情绪的方法和小策略，激发小班幼儿尽快稳定情绪，适应幼儿园，喜欢上幼儿园。激发小班幼儿愉悦情绪的方法及小策略的微研究专题设置一览表课题组 施玫婷单元名称激发小班幼儿愉悦情绪的情绪教学方法及小策略的微研究学习研究目的聚焦情绪教学课堂，提炼激发小班幼儿愉悦情绪的好方法，提高教师分析、解读小班幼儿的能力，推动情绪教育优质开展。培训对象全体小班教师总学时12小时专题名称活动名称学习时间学习内容学习方式专题1
3、分析幼儿年龄特征、情绪现状活动1.1交流小班幼儿现存的比较突出的情绪问题30分钟1.学习指南，了解小班幼儿年龄发展典型表现；2.各班交流幼儿现存的比较突出的情绪问题，加以分析总结联系实际举例说明分析、汇总活动1.2分享交流缓解幼儿焦虑、不合群、不善交往的好方法，好策略15分钟学习优秀教师好的方法，或自己在教学过程中运用的好方法。好的方法教师可以三言两语微交流实例说明微评论专题2确定幼儿情绪教育实践课程活动2.1集体备课，确认情绪教育实践活动内容60分钟1.学习小班幼儿情绪发展目标2.结合情绪现状备课、选课学习文献集体备课活动2.2专家指导、确认研究切入点的适切性30分钟和专家探讨筛选出的实践课
4、程是否适切，是否能解决幼儿现存的情绪问题面对面交流专题3实践课程实施（一课三研）活动3.1实践课一研观摩及研讨90分钟1.目标是否适合小班幼儿2.教师运动哪些好方法激发幼儿愉悦情绪并梳理总结观摩研讨活动3.2实践课二研观摩及研讨90分钟1.之前梳理的好方法再运用，是否适宜？2.有什么更好的建议？3.新方法的梳理、总结观摩研讨活动3.3实践课三研观摩及研讨90分钟教学活动目标、环节再完善观摩研讨专题4激发小班幼儿愉悦情绪好方法、策略再梳理、学习、撰写微研究心得活动4.1经验再梳理、总结、撰写微研究心得180分钟各自撰写微研究心得自学活动4.2小组分享、交流，集体交流90分钟教师分享交流各自的经验
5、小组汇总专题1 分析幼儿年龄特征、情绪现状幼儿情绪说明：34岁幼儿的情感大都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情绪性，容易受外界事物和自己情绪的支配。往往表现出强烈的独立行动的愿望，自制力差，易冲动，自我中心化明显，处于儿童个性发展的“第一反抗期”。但他们开始具有初步的规则意识和行为规范，开始有初步的自我评价，喜欢用语言、动作与人交往，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示出同情和关心，有时也会出现一些交往障碍或行为问题。刚入园的新生，离开家庭的怀抱，来到陌生的环境，会被焦虑、紧张等消极情绪包围。通过分析幼儿年龄特征及情绪现状，为今后的实践活动提供理论支持。活动1.1
6、 交流小班幼儿年龄特点及现存的比较突出的情绪问题活动时间30分钟预期效果了解小班幼儿年龄特点及情绪问题，提高教师分析、解读幼儿的能力学习材料3-6岁儿童学习与发展指南 P18活动用具活动卡1.1.1小班幼儿情绪调查表活动步骤步骤1：每位教师完成活动卡1.1.1小班幼儿情绪调查表班级： 你们班级幼儿存在哪些比较突出的情绪问题？1、具体表现：1. 结合小班情绪目标，本学期期望达成的目标。（参考小班情绪目标附件）1. 步骤2：学习3-6岁儿童学习与发展指南P18小班幼儿语言发展典型表现及年龄特点微评论，三言两语全体教师与其互动活动1.2 分享交流缓解幼儿焦虑、不善交往的好方法活动时间15分钟预期效果
7、通过分享交流，青年教师学习成熟经验、进一步了解研究目标及内容学习材料教师每人准备一个环节幼儿消极情绪的案例，进行交流活动用具活动卡1.2.1 缓解幼儿消极情绪好方法介绍【实录】_【你的做法】_【分析说明】_专题2 确定幼儿情绪教育实践课程说明： 通过对小班幼儿年龄特点、语言发展典型表现和现存的较突出的情绪问题的分析、总结，确定了幼儿几个较典型的情绪问题。接下来，将要通过情绪教育实践活动，缓解消极情绪，激发愉悦情绪。我们将通过集体备课，筛选适合小班幼儿的情绪教育活动，并能够从中梳理激发幼儿愉悦情绪发展的好方法、好策略。活动2.1 集体备课，确认情绪教育实践活动内容活动时间60分钟预期效果学习小班
8、幼儿情绪发展目标，结合情绪现状备课、选课，筛选一节切合的情绪教育实践课。学习材料小班幼儿情绪教育目标 情绪教育教案活动用具活动卡2.1.1 小班幼儿情绪教育目标解读活动卡2.1.2 情绪教育活动教案活动步骤步骤1 小班幼儿情绪教育目标解读活动卡2.1.1 对于我园的小班幼儿情绪目标，让你感触最深的观点是： 我的解读： 。步骤2 集体备课，筛选课程活动卡2.1.2小班情绪教育教案设计设计思路：活动名称：活动目标：活动准备：活动过程：活动2.2 专家指导、确认研究切入点的适切性活动时间30分钟预期效果和专家探讨筛选出的实践课程的适切性，是否能解决幼儿现存的情绪问题学习材料情绪教育活动教案活动用具活
9、动卡2.2.1活动步骤 活动卡 2.2.1 和专家面对面我的聆听：让我感触最深的观点：要我努力的方向：尝试后预期达到的效果：专题3 实践课程实施（一课三研）说明：“一课三研”作为幼儿园教研组的一种活动形式，使我们老师学到了好多看到了好多，凝聚了老师的智慧，“一课三研”的活动让我们教师在实践、研讨中学会反思，在反思中逐渐改进自己的教育理念和教学行为。通过这样一个活动的过程，每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会，对培养我们的专业能力、促进我们的专业发展，起到了较好的作用。同时在研讨的过程中，强化了理论与实践的结合，加强组内成员之间的
10、合作，促进了我们自主地发展。通过“一课三研”教师们逐步提高对幼儿的分析、解读能力，梳理激发幼儿愉悦情绪的好方法和小策略，并在研讨展示评价反思的循环过程中，得到的是具体可操作的建议，发现自己习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，学会提问，学会观察，学会分析，学会评价等等活动3.1 实践课“一课三研”观摩及研讨活动时间270分钟预期效果目标是否适合小班幼儿教师运动哪些好方法激发幼儿愉悦情绪梳理总结有哪些好的改进意见学习材料情绪教育实践课活动用具活动卡3.1.1活动步骤 ： 情绪教育活动实践课“一课三研”活动卡3.1.1时间2015.11教师严激记录者主题观摩小手动起来实践课哪些回应围绕
11、目标教师用了哪些回应策略？举例说明你觉得该如何调整？环节回应专题4 好方法、策略再梳理、撰写微研究心得说明： 任何的实践都是帮助幼儿更好地总结经验、梳理好方法和策略。次专题，我们将根据一课三研的成果，教师们撰写一学期以来微研究的心得。可是是研修心得，也可以是将成功付诸于实际操作的案例分析。其他教师对这些研修心得或案例分析进行微点评，通过此专题，提高教师研究的专业素养。活动4.1 撰写微研究心得活动时间180分钟预期效果各位教师撰写一学期的微研究心得，收集成册学习材料指南、微研究过程性资料活动用具活动卡4.1.1活动步骤 经验再梳理、总结、撰写微研究心得活动卡4.1.1 微研究心得研修心语：活动4.2 分析了解幼儿13
