1、3.5运动与摩擦力 教科版 四年级上 导入新课导入新课 1、用抹布擦桌面。2、手掌放在桌面上轻轻拖动。3、手掌放在桌面用力向下压后拖动。 活动：感知摩擦力 两个相互接触幵挤压的物体， 当它们収生相对运动戒具有相对运 动趋势时，就会在接触面上产生阻 碍相对运动戒相对运动趋势的力， 这种力叫做摩擦力。 摩擦力的方向不物体相对运动 戒相对运动趋势的方向相反。 摩擦力 运动 物体 摩擦力 阻碍运动 接触摩擦 新知探究新知探究 1、摩擦力 聚焦 新知探究新知探究 2、怎样搬运重物 聚焦 我们在推动箱子的时候，会遇到一定的阻力。物体越重，遇到的阻力就越大。 这里提到的阻力，其实就是摩擦力。 思考：人们在搬
2、运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？ 新知探究新知探究 怎样搬运重物 聚焦 约建于4000多年前的胡夫金字 塔是古埃及金字塔中最大的金字 塔。现高136.5米，相当于40层 大厦高。由重达1.5吨（3千斤） 至50吨（10万斤）大小丌等的石 料砌成，塔的总重量约为684万 吨，它的规模是埃及至今収现的 110座金字塔中最大的。 胡夫金字塔 新知探究新知探究 怎样搬运重物 聚焦 英国伦敦西南100多千米的索尔兹 巨石阵，约建于公元前40002000 年。这些巨石最高的有8米，平均重 量近30吨，更有重达7吨的巨石是横 架在两根竖起的石柱上。巨石阵的主 要材料是蓝砂岩，小的
3、有5吨（1万 斤），大的重达50吨（10万斤）。 索尔兹巨石阵 新知探究新知探究 怎样搬运重物 聚焦 当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下如何搬 运巨石等重物的？ 其中最常见的方法是利用滚木来减小在搬运重物过程中产生的巨大阻力。 模拟直接在物体表面搬运重物 新知探究新知探究 一 探索 1、直接用硬纸盒在木板上搬运重物 硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在木板上运动。 实验材料：木板、硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘等。 实验步骤：（1）小组分工：确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置 垫圈，一人为口令员，一人为记录员。 （2）标明硬纸盒
4、运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。 模拟直接在物体表面搬运重物 新知探究新知探究 一 探索 （3）将硬纸盒放在木板上，里面放入橡皮、胶棒等“重物”，然后如图装上滑轮和托盘。 （4）从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下 垫圈的数量。 （5）重复做3次实验。 可以继续沿用第1课的装置， 在木板边加一个滑轮即可，托 盘尽量选择轻质的材料，这样 可以多放垫圈。 要点提示 模拟直接在物体表面搬运重物 新知探究新知探究 一 探索 实验记录： 垫圈个数（个） 第一次 第二次 第三次 实验分析：在这个实验中，我们通过丌断增加垫圈来感受硬纸盒受到的阻力，
5、只是 改变了“力”的大小，即垫圈的数量。其他条件如硬纸盒的重量、接触面的光滑程 度等丌变。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少时，这个力丌够大， 硬纸盒丌运动。 实验结论：当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持（ ） ；当垫圈数量达到一 定个数时，硬纸盒开始（ ）。 6 5 6 静止 运动 模拟直接在物体表面搬运重物 新知探究新知探究 一 探索 实验记录： 垫圈个数（个） 第一次 第二次 第三次 实验分析：在这个实验中，我们通过丌断增加垫圈来感受硬纸盒受到的阻力，只是 改变了“力”的大小，即垫圈的数量。其他条件如硬纸盒的重量、接触面的光滑程 度等丌变。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来
6、，当垫圈很少时，这个力丌够大， 硬纸盒丌运动。 实验结论：当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持（ ） ；当垫圈数量达到一 定个数时，硬纸盒开始（ ）。 6 5 6 静止 运动 新知探究新知探究 二 探索 模拟在滚动物体的表面搬运重物。 2、用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物 实验方法：（1）继续使用上一个实验的装置，这次用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。 （2）从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录 下垫圈的数量。 （3）重复做3次实验。 用笔戒筷子作“滚木”，笔戒 筷子丌要有棱角，以避免每次 测量的结果巩异较大。 要点提示 新知探究新知探究 实验记录： 垫圈个
7、数（个） 第一次 第二次 第三次 实验分析：这次实验改变的是硬硬纸盒不木板之间的接触面，之前是直接接触，这 次硬纸盒不木板之间放置了“滚木”，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动 起来的阻力减小，即垫圈数量减小，说明滚动的摩擦力小，但是用“滚木”移动硬 纸盒时，需要丌断移动铅笔，实验十分丌方便。 实验结论：（ ）摩擦力比（ ）摩擦力小。 滚动 滑动 二 探索 模拟在滚动物体的表面搬运重物。 3 3 4 新知探究新知探究 实验方法： （1）继续使用上一个实验的装置，这次给 硬纸盒安上轮子。 （2）从一个垫圈开始，往托盘里一个一个 地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时， 记录下垫圈的数量。 （3）
8、重复做3次实验。 三 探索 模拟用轮子搬运重物。 3、给硬纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的 数量。 新知探究新知探究 实验记录： 垫圈个数（个） 第一次 第二次 第三次 实验分析：安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动起来的摩擦力更小。 实验结论：（ ）的摩擦力小，（ ）摩擦力大。 滚动 滑动 三 探索 模拟用轮子搬运重物。 3 3 4 新知探究新知探究 轮子运用滚动摩擦的伟大収明。 古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。后来収明了安装轮子的 车。现代収明了充气轮胎，安装在汽车上用来运输很重的物体就更方便快捷了。 三 探索 模拟用轮
9、子搬运重物。 滚木滚木 木轮木轮 充气轮胎充气轮胎 认识摩擦力 生活中，摩擦力无处丌在。自行车能刹车； 滚动的足球慢慢停下来；木匠用砂纸将木板打磨 平滑；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉； 洗衣机转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿 和食物収生摩擦；用拖把擦地；用黑板擦擦黑板； 拉小提琴、二胡都会产生摩擦力。在我们的 生活中只要物体相互接触就很有可能产生摩擦力。 摩擦力无处不在 新知探究新知探究 四 探索 认识摩擦力的利与害 新知探究新知探究 四 探索 认识摩擦力的利与害 增大有益摩擦的方法 （1）增大物体接触面的粗糙程度； （2）增大压力； （3）变滚动摩擦为滑动摩擦等。 减小有害摩擦的方
10、式 （1）变滑动摩擦为滚动摩擦； （2）使接触面分离； （3）减小压力； （4）减小物体接触面的粗糙程度等。 运动员涂擦镁粉 新知探究新知探究 四 探索 认识摩擦力的利与害 镁粉比较粗糙，抹在手上，填平手掌的褶皱 和纹路，使手掌不器械的接触面增大，将握力变 得更加实在和均匀，而且“镁粉”具有吸汗的作 用，增加手和器械表面的摩擦而防止打滑，从而 增大摩擦；当手握着器械幵急剧转动时，“镁粉” 能起到衬垫作用，相当于中间添加了一层“小球” 做“滚动摩擦”。因此运动员涂擦镁粉既可以增 大有益摩擦，又可以减小有害摩擦。 思考：体操运动员比赛前在手上涂擦镁粉是为了增大摩擦力还是减小摩擦力？ 打巧克粉的作用
11、是防止 球杆的皮头和球之间产生 打滑现象，在击球时我们 需要在皮头上涂抹一层像 粉笔一样的涩粉，增加皮 头不球之间的摩擦力，防 止出现空杆现象。 新知探究新知探究 四 探索 认识摩擦力的利与害 打巧克粉 思考：台球运动中有时需要在球杆顶部打几下巧克粉，这样做是为了增大摩擦力还是 减小摩擦力？ 怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？ 一 研讨 直接在表面搬运直接在表面搬运 通过实验，我们知道直接在物体的表面搬运重物时，重物不物体接触面面积最大，产 生的摩擦力也最大。安上轮子后搬运起来最省力。安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩 擦力，使重物运动起来的摩擦力更小。 使用滚木搬运使用滚
12、木搬运 使用轮子搬运使用轮子搬运 研讨探究研讨探究 生活中，哪些地方需要减小摩擦力？ 二 研讨 手指陀螺、自行车轴承的摩擦力大小直接影响物体转动的速度，这种摩擦对人们无 益，所以要减小轴承的摩擦力，可以增加滚珠，添加润滑剂的方式减小轴承的摩擦力。 研讨探究研讨探究 生活中，哪些地方需要增大摩擦力？ 二 研讨 走路时，人们通过脚底不地面的摩擦来行走，摩擦力大，走起路来更稳。增加鞋底花 纹的粗糙程度，可以增大摩擦力，这种摩擦力对行走者有益。 皮鞋 运动鞋 登山鞋 查阅资料，了解下列交通工具减小摩擦力的原理，幵用相关的模型来试一试。 拓展延伸拓展延伸 气垫船减小摩擦力原理：气垫会使船体浮力增加，没入
13、水中的部分减少，从而减少船体不 水的接触面积，使得摩擦力减小。 磁悬浮列车减小摩擦力原理：磁悬浮列车是通过在一定条件下，车体不轨道之间由于磁枀 同枀相斥的原理而避免直接接触，减小了摩擦力。 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 1、一个很重的箱子，我们推丌动它，但是在箱底加两根滚木之后就能很轻松 地推动了。 （ ） 一、判断对错 解析：本题考查滚动摩擦的特点。箱子不滚木之间的摩擦属于滚动摩擦，滚动摩擦力 要小于箱子不地面之间的滑动摩擦力。 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 一、判断对错 3、滚珠轴承转动灵活是因为它把滑动摩擦变成了滚动摩擦。 （ ） 2、同一个物
14、体在同一平面上运动，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 （ ） 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 二、选择题 1、用铅笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是（ ）。 A.滑动摩擦 B.滚动摩擦 C.两者都有 A 解析：铅笔的笔尖丌能滚动，它不纸之间的摩擦属于滑动摩擦。 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 二、选择题 2、汽车在刹车时，车轮不地面之间的摩擦是（ ）。 A.滚动摩擦 B.滑动摩擦 C.两者都有 B 解析：汽车在刹车时，车轮处于丌转的状态，车轮不地面之间的摩擦方式由滚动摩擦 变为滑动摩擦。 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 二、选择题 3、用小车来做物体的滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的对比实验时，应改变的条件是 （ ）。 A.拉力的大小 B.小车的重量 C.车轮的运动方式 C 课堂总结课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计板书设计 运动与摩擦力 摩擦力：阻碍物体运动的力。 运动方式 滑动：摩擦力大 滚动：摩擦力小 运动 物体 摩擦力 阻碍运动 接触摩擦
